教案應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。下面是一些優(yōu)秀教案的案例分析和解讀，供大家深入了解教案編寫的技巧和要點(diǎn)。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇一
師：噓，我聽說呀，森林里正在舉辦一場運(yùn)動會。你們想不想?yún)⒓?？生：想?BR> 師：好，那現(xiàn)在老師來帶你們一起去參加吧！（由老師領(lǐng)頭，讓幼兒跑成一個(gè)圓圈）現(xiàn)在我們都要變成森林里的小動物，變成小白兔?。ㄓ變耗７滦⊥米犹┳兂尚∏嗤埽。ㄓ變耗７虑嗤芏字┙酉聛砦覀円兂尚觚敚。ㄓ變耗７聻觚斅撸┳詈蟀?，我們要變成小鳥。（幼兒張開手臂學(xué)小鳥飛的動作）。
幼兒站定，由一至三順時(shí)針報(bào)數(shù)，1數(shù)和3數(shù)幼兒拉起雙手舉高做樹洞的樣子，2數(shù)幼兒蹲在樹洞里做小松鼠。請最后未滿三個(gè)一組幼兒站到圓圈的中間同樣做小松鼠。
師：啊！天亮了，小松鼠們都出來玩了。手拉手唱著歌，玩的真開心啊。突然，嗷嗚！森林里傳來了狼的叫聲，小松鼠們快跑回家躲起來，但是要注意哦，因?yàn)槲覀兊臉涠幢容^小，一個(gè)樹洞只能容納下一只小松鼠。那么沒有回到家的小松鼠就要被吃掉了。（要求：松鼠之間交換位置）。
請沒有找到家的幼兒做簡單的表演以示懲罰。
師：第二天天剛亮，不遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處傳來了伐木工人砍伐大樹的聲音，大樹快跑!快跑到別的位置上，但是注意哦，我們一定不能吵醒小松鼠并且還是要保護(hù)著她們。在老師的旁邊呢，也有兩個(gè)樹干回去搶你們的位置，注意嘍。（要求：大樹之間交換位置和伙伴）。
請最后沒有找到位置的大樹做簡單的表演以示懲罰。
師：現(xiàn)在啊，我們的大樹和松鼠都安全了。啊！森林著火了。接下來請我們的大樹和松鼠交換身份并且找一個(gè)和剛剛不一樣的位置。大火把森林弄的一團(tuán)亂?。ㄒ螅捍髽渥兂伤墒螅墒笞兂纱髽洌⑶也荒艽粼谠夭粍樱?。
師：請小朋友以最快的速度回到原地。天黑了，我們的大樹收攏樹葉要睡覺了。我們的小松鼠也打個(gè)了哈欠，伸伸懶腰要睡覺了。抖抖小手，抖抖小腳。啊，真舒服。
師：剛剛小朋友們都做的非常好，都豎起了小耳朵仔細(xì)的聽清楚老師講的要求，并且在游戲過程中呢，遵守游戲規(guī)則，不退不擠。但是，還有個(gè)別小朋友因?yàn)闆]有挺清楚老師講的話，沒有及時(shí)的反應(yīng)過來，收到了小小的懲罰，不過沒關(guān)系，老師覺得你們下次一定會做的更好的。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇二
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識字和閱讀的能力。
1、認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字，會寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
兩課時(shí)。
1、猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動識字的愿望）。
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
（識字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。）。
識字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）。
1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？
朗讀（充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識）。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評價(jià)（師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價(jià)能力，還提高了審美情趣）。
1、評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價(jià)。
2、生互評。學(xué)生互相評價(jià)打等級，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級。
復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言）。
1、反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
（先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）。
繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）。
1、想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。
2、以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力）。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
（語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實(shí)踐和查找搜集資料的能力）。
寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）。
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評價(jià)（多種評價(jià)使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量）。
1、自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評。要提出中肯的希望。
詞語解釋：
主意：辦法。
蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。
茂密：文中指松樹林茂盛而繁密。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）。
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
學(xué)生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）。
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。）。
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）。
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的.詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
捷遮蔽。
1、外形特征。
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
板書：
外形：美麗。
松鼠活動：機(jī)靈。
生活習(xí)性住：聰明可愛、討人喜歡。
吃：有趣。
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。因而在上課前，我采用猜謎語的方式導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，讓學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來。通過看動畫，加深了學(xué)生對松鼠的影印象，再有感情地齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時(shí)明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
總之，我覺得還有許多不到之處，比如抓重點(diǎn)詞語方面把握的不太好，學(xué)生回答完問題應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對松鼠會有更深刻的了解，也許效果會更佳。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字。會寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
今天，我們要來認(rèn)識一位動物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）
你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題
那它們之間會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
（1）借助拼音讀正確、讀流利。
（2）思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事？
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：如總
（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（2）用“如果”說一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4．指名認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2．指名分段讀課文。
3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的`方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
5．質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。
6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）
四、復(fù)述課文
1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長松樹
2．小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書寫
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1．師：以后這里會是怎么樣的呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）
七、布置作業(yè)
1．把你剛才的想法在圖上畫出來。
2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。
10．松鼠和松果
吃
松鼠松果
生活成長
松樹
第10課《松鼠和松果》教案由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇五
（人教版一年級下冊）。
【預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會寫“以”“后”兩個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，能有感情地朗讀1—3自然段。
3、在閱讀中感受松鼠的聰明活潑，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件；生字卡片。
【教學(xué)板塊預(yù)設(shè)】。
一、猜謎引入，揭示課題。
1、猜謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。
（謎底：松鼠）。
2、師：你對松鼠有哪些了解（或知道些什么）？
出示圖片——松果。
4、出示課題，讀一讀。
二、初步感知課文。
1、學(xué)生自己朗讀課文，要求：讀文兩遍；圈出生字拼讀；標(biāo)自然段。
2、生字反饋。
3、讀句子練習(xí)：
（1）每個(gè)松果都那么香，那么可口。
（2）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（3）每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。
（4）將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
4、指名分段讀課文。
三、研讀課文1——3段。
（一）第一段。
1、“摘了一個(gè)又一個(gè)”什么意思？（是不是表示兩個(gè)？）。
2、“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”
實(shí)物提醒：頭發(fā)、牙齒、蘋果……。
3、朗讀：讀出高興、活潑、輕快等。
（二）第二段。
1、“眨眨眼睛”
2、朗讀：讀出擔(dān)心的感情變化。
（三）第三段。
1、“小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……”什么意思？（或小小松鼠是小松鼠的誰？）（理解一代又一代）。
2、“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的”
師：想象一下，會是怎樣的一幅景象？
四、寫字指導(dǎo)。
“以”、“后”
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇六
１、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
２、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
３、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
一、從題入手，了解大意。
１、板書課題，齊讀課題。
２、提問：讀了課題，你知道了什么？
（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）。
３、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。
（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）。
二、根據(jù)提示，擬訂提綱。
１、讀自讀提示，想想給我們提出了什么要求？
松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？
２、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。
（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）。
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感。
１、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
２、分組交流學(xué)習(xí)情況。
３、集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛）。
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
１、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
２、交流作者表達(dá)方法。
（要點(diǎn)：通過松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）。
３、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行小練筆：寫一寫《松鼠跑到你家里的趣事》。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇七
1、學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)形象、生動的說明語言。
3、培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。
【總體設(shè)想】。
注重課前自主預(yù)習(xí)，內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順序、掌握詞語等。充分利用學(xué)生搜集的資料，學(xué)習(xí)文體特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。展示聽、說、讀、寫、討論等多種形式的課堂活動。以上述手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，注意對學(xué)生思給能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注意文與道的有機(jī)結(jié)合。一課時(shí)完成。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入，為以后教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
（播放配樂大森林圖片，吸引學(xué)生注意力。）。
生：加點(diǎn)風(fēng)聲，讓樹枝動起來。
生：加一些小動物，讓它們在樹林里活動。
師：同學(xué)們設(shè)想得很好。樹林是動物的樂園，提到動物，我們來欣賞一段卡通畫。
（播放卡通動畫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
師：你看到了哪些動物？有你喜歡的動物嗎？
生：有！老虎、孔雀、螞蟻……。
師：不過，今天我們的主角還不在這里，它是誰呢？我們就請它閃亮登場吧！
（屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。）。
生：松鼠！
師：對，同學(xué)們看著畫面，你能用一個(gè)詞概括松鼠的特點(diǎn)嗎？
生：可愛！
師：我們的課本里又說到了松鼠什么特點(diǎn)呢？請打開書。
此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手，循序漸進(jìn)導(dǎo)入課題，并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、疏通課文，初步了解課文內(nèi)容。
指名朗讀課文各自然段。
師：對于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方。
師：對于課文內(nèi)容你有什么要問的？有什么是想要知道的？
（自主質(zhì)疑，互助解疑，培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。）。
師：可見大家的預(yù)習(xí)不錯(cuò)。我們來個(gè)課堂測試，看誰能過關(guān)，好吧？
（屏幕顯示測試題：詞語釋義；用上面的兩個(gè)、三個(gè)詞組成一句或幾句話。）。
師：大家在測試中的表現(xiàn)不錯(cuò)，作為獎勵，我們來看一段小電影。
播放有關(guān)松鼠一段影片，通過直觀影像充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，形成自己的理解。
師：同學(xué)們再把課文自讀一遍，然后討論：剛才影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同？
生：都提到坐著吃東西的樣子。
生：都體現(xiàn)了松鼠做窩的技藝高超。
生：都能看出松鼠乖巧可愛。
師：能找出課文中你最喜歡的語句來讀一讀嗎？你為什么喜歡？
（培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀能力語言概括能力和語言表達(dá)的能力。）。
教案《新人教五年級語文上冊《松鼠》教案5》，來自網(wǎng)！
說說你們設(shè)計(jì)的郵票的名稱。
生：追逐。
生：倒掛金鐘。
生：調(diào)皮。
生：我們是好朋友。
生：真好吃！
讓學(xué)生動手，分組設(shè)計(jì)郵票，在協(xié)作中完成對課文的進(jìn)一步深入理解，并形成自己對課文的獨(dú)特感受。
師：現(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎？
生：漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。
四、學(xué)習(xí)、品味課文語言。
生：我從《辭?！飞喜榈搅岁P(guān)于松鼠的解釋“……”
生：我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……。
師：不錯(cuò)！做為獎賞老師請你們聽一個(gè)故事。
（放錄音故事，培養(yǎng)學(xué)生集中聽的注意力。）。
生：課文重在介紹松鼠的特點(diǎn)，屬說明文。
師：那么網(wǎng)上和《辭?！分械慕忉屢彩钦f明呀？
生：課文的語言比它們更生動、更活潑，我們更愛讀。
師：同學(xué)們回答得很好！像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”，它的.特點(diǎn)剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來了。
（屏幕顯示，科學(xué)小品的特點(diǎn)。）。
學(xué)生談及課文具體語言的特點(diǎn)。
充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué)，引發(fā)思考，培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力，再以理論為指導(dǎo)對文句作分析品味，不失為訓(xùn)練語感的一種好方法。
五、自主學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)。
師：大家對課文還有什么疑問或由課文聯(lián)想到什么？
生問：松鼠不是肉食動物，它為什么逮鳥雀？
師：對呀？哪位同學(xué)能回答這個(gè)問題？
生答：
1、練習(xí)動作的機(jī)敏。
2、和小鳥鬧著玩。
3、因?yàn)樾▲B叫，吵得松鼠睡不好覺?！?BR> 生問：松鼠壽命有多長？
無人回答。
師：這可真是個(gè)難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)，大家課后完成，可以向自然老師請教，也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！
生：課文上說松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺得太殘酷了，我們應(yīng)該保護(hù)小動物。
師：他說得對不對？
大部分學(xué)生贊同。
（適當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，保護(hù)小動物的意識。）。
師：假定電視臺要錄制一期以動物保護(hù)為主題的節(jié)目，要到你們班來采訪，我們推薦一位主持人吧！
師：（將書卷起遞過去）這就是話筒，我們看你的即興采訪。
主持人采訪學(xué)生，談動物保護(hù)。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文特質(zhì)。
六、組織再讀課文，課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?BR> 二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多?！?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)。”
3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽，我送給你一個(gè)蘿卜?！?BR> 三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?BR> 四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1.學(xué)會本課的11個(gè)生字。
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
3.了解本文的說明順序，方法。
4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣。
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
自讀課文，/找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。
松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、/article/換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會表達(dá)特點(diǎn)。
把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、從題入手，了解大意。
1．板書課題，齊讀課題。
2．提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）。
3．預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）。
二、根據(jù)提示，擬訂提綱。
1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）。
[評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]。
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感。
1．快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2．分組交流學(xué)習(xí)情況。
3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）。
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
2．交流作者表達(dá)方法。
（要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的`可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）。
3．根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：xx與xx的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
活動目標(biāo)：
1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片。
2、各類食品的圖片。
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動過程：
一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師：這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)。
2、與幼兒討論我們吃到的事物。
(1)、教師：你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)。
幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答。
(4)、教師小結(jié)：不同的事物有不同的營養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會。
(1)、教師：每種事物都有不同的營養(yǎng)，我們來做小營養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐。
(3)、在集體面前點(diǎn)評。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)。
教師：我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分，因?yàn)楦鞣N事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣身體才會長得堅(jiān)實(shí)又健康。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、認(rèn)識十二個(gè)生字，會寫“生”“果”“里”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生生長的小常識，培養(yǎng)小朋友積累知識的興趣。
二、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目的。
1、進(jìn)行小組合作識字，使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。
3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)行多形式的識字活動。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片。
四、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個(gè)難題。
（課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。）。
出示課件：插圖2。
師導(dǎo)：圖中是誰，他的表情你會想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）。
聽他在說什么？
課件中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”
師導(dǎo)：它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的）。
用一個(gè)詞代替，出示“自言自語”
師導(dǎo)：原來小松鼠在干什么？
——找花生。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
教材分析：
本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的'參與到課堂中來，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“生、見、果”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個(gè)困難，需要大家?guī)椭?，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？
2、你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。
3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）。
4、練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆游锼痪邆涞恼Z言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準(zhǔn)備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動過程：
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動物卡，給動物找相應(yīng)的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說一說。（山上一只虎）。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動物，5名扮地點(diǎn)，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌。
活動延伸：
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動反思：
語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
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松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、能利用小椅子做運(yùn)動，學(xué)會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動準(zhǔn)備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動過程。
一、入場，熱身活動。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰??？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競爭，相互鼓勵。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來我們就進(jìn)行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵）。
四、放松運(yùn)動。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂，放松身體。
五、結(jié)束，退場。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1、認(rèn)識“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
3、體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。
難點(diǎn)激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見面，請看大屏幕?？催^之后，請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛的小動物。(板書課題)。
(二)初讀感知。
1、初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)。
2、再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語概括出來。
(漂亮、馴良、乖巧)(板書)。
(三)深入研讀。
1、想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描寫的?找出你喜歡的句子，并說明理由。
(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書。
“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))。
2、松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問題。
“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西?！卑鍟夯顒臃秶?“它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來?！?。
3、同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?
(“松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺。”板書：過河;“它動作輕快敏捷?！卑鍟壕X;“它的叫聲響亮，而且它還會生氣?！钡谖宥?，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。板書：搭窩)。
4、在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?
(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動?！饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動形象的說明事物。)。
(四)拓展延伸。
小松鼠非?？蓯?，相信大家都很喜歡。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時(shí)間，一會兒我們一起交流討論。
(五)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：小動物非?？蓯?，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。
作業(yè)：請同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動物。
四、教學(xué)反思。
真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請學(xué)生反復(fù)誦讀，了解文章的寫作，同時(shí)請他們自由討論，通過對比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn)，提升寫作能力。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇一
師：噓，我聽說呀，森林里正在舉辦一場運(yùn)動會。你們想不想?yún)⒓?？生：想?BR> 師：好，那現(xiàn)在老師來帶你們一起去參加吧！（由老師領(lǐng)頭，讓幼兒跑成一個(gè)圓圈）現(xiàn)在我們都要變成森林里的小動物，變成小白兔?。ㄓ變耗７滦⊥米犹┳兂尚∏嗤埽。ㄓ變耗７虑嗤芏字┙酉聛砦覀円兂尚觚敚。ㄓ變耗７聻觚斅撸┳詈蟀?，我們要變成小鳥。（幼兒張開手臂學(xué)小鳥飛的動作）。
幼兒站定，由一至三順時(shí)針報(bào)數(shù)，1數(shù)和3數(shù)幼兒拉起雙手舉高做樹洞的樣子，2數(shù)幼兒蹲在樹洞里做小松鼠。請最后未滿三個(gè)一組幼兒站到圓圈的中間同樣做小松鼠。
師：啊！天亮了，小松鼠們都出來玩了。手拉手唱著歌，玩的真開心啊。突然，嗷嗚！森林里傳來了狼的叫聲，小松鼠們快跑回家躲起來，但是要注意哦，因?yàn)槲覀兊臉涠幢容^小，一個(gè)樹洞只能容納下一只小松鼠。那么沒有回到家的小松鼠就要被吃掉了。（要求：松鼠之間交換位置）。
請沒有找到家的幼兒做簡單的表演以示懲罰。
師：第二天天剛亮，不遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處傳來了伐木工人砍伐大樹的聲音，大樹快跑!快跑到別的位置上，但是注意哦，我們一定不能吵醒小松鼠并且還是要保護(hù)著她們。在老師的旁邊呢，也有兩個(gè)樹干回去搶你們的位置，注意嘍。（要求：大樹之間交換位置和伙伴）。
請最后沒有找到位置的大樹做簡單的表演以示懲罰。
師：現(xiàn)在啊，我們的大樹和松鼠都安全了。啊！森林著火了。接下來請我們的大樹和松鼠交換身份并且找一個(gè)和剛剛不一樣的位置。大火把森林弄的一團(tuán)亂?。ㄒ螅捍髽渥兂伤墒螅墒笞兂纱髽洌⑶也荒艽粼谠夭粍樱?。
師：請小朋友以最快的速度回到原地。天黑了，我們的大樹收攏樹葉要睡覺了。我們的小松鼠也打個(gè)了哈欠，伸伸懶腰要睡覺了。抖抖小手，抖抖小腳。啊，真舒服。
師：剛剛小朋友們都做的非常好，都豎起了小耳朵仔細(xì)的聽清楚老師講的要求，并且在游戲過程中呢，遵守游戲規(guī)則，不退不擠。但是，還有個(gè)別小朋友因?yàn)闆]有挺清楚老師講的話，沒有及時(shí)的反應(yīng)過來，收到了小小的懲罰，不過沒關(guān)系，老師覺得你們下次一定會做的更好的。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇二
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識字和閱讀的能力。
1、認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字，會寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
兩課時(shí)。
1、猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動識字的愿望）。
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
（識字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。）。
識字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）。
1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？
朗讀（充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識）。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評價(jià)（師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價(jià)能力，還提高了審美情趣）。
1、評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價(jià)。
2、生互評。學(xué)生互相評價(jià)打等級，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級。
復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言）。
1、反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
（先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）。
繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）。
1、想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。
2、以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力）。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
（語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實(shí)踐和查找搜集資料的能力）。
寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）。
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評價(jià)（多種評價(jià)使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量）。
1、自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評。要提出中肯的希望。
詞語解釋：
主意：辦法。
蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。
茂密：文中指松樹林茂盛而繁密。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）。
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
學(xué)生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）。
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。）。
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）。
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的.詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
捷遮蔽。
1、外形特征。
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
板書：
外形：美麗。
松鼠活動：機(jī)靈。
生活習(xí)性住：聰明可愛、討人喜歡。
吃：有趣。
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。因而在上課前，我采用猜謎語的方式導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，讓學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來。通過看動畫，加深了學(xué)生對松鼠的影印象，再有感情地齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時(shí)明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
總之，我覺得還有許多不到之處，比如抓重點(diǎn)詞語方面把握的不太好，學(xué)生回答完問題應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對松鼠會有更深刻的了解，也許效果會更佳。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字。會寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
今天，我們要來認(rèn)識一位動物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）
你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題
那它們之間會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
（1）借助拼音讀正確、讀流利。
（2）思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事？
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：如總
（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（2）用“如果”說一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4．指名認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2．指名分段讀課文。
3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的`方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
5．質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。
6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）
四、復(fù)述課文
1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長松樹
2．小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書寫
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1．師：以后這里會是怎么樣的呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）
七、布置作業(yè)
1．把你剛才的想法在圖上畫出來。
2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。
10．松鼠和松果
吃
松鼠松果
生活成長
松樹
第10課《松鼠和松果》教案由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇五
（人教版一年級下冊）。
【預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會寫“以”“后”兩個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，能有感情地朗讀1—3自然段。
3、在閱讀中感受松鼠的聰明活潑，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件；生字卡片。
【教學(xué)板塊預(yù)設(shè)】。
一、猜謎引入，揭示課題。
1、猜謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。
（謎底：松鼠）。
2、師：你對松鼠有哪些了解（或知道些什么）？
出示圖片——松果。
4、出示課題，讀一讀。
二、初步感知課文。
1、學(xué)生自己朗讀課文，要求：讀文兩遍；圈出生字拼讀；標(biāo)自然段。
2、生字反饋。
3、讀句子練習(xí)：
（1）每個(gè)松果都那么香，那么可口。
（2）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（3）每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。
（4）將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
4、指名分段讀課文。
三、研讀課文1——3段。
（一）第一段。
1、“摘了一個(gè)又一個(gè)”什么意思？（是不是表示兩個(gè)？）。
2、“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”
實(shí)物提醒：頭發(fā)、牙齒、蘋果……。
3、朗讀：讀出高興、活潑、輕快等。
（二）第二段。
1、“眨眨眼睛”
2、朗讀：讀出擔(dān)心的感情變化。
（三）第三段。
1、“小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……”什么意思？（或小小松鼠是小松鼠的誰？）（理解一代又一代）。
2、“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的”
師：想象一下，會是怎樣的一幅景象？
四、寫字指導(dǎo)。
“以”、“后”
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇六
１、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
２、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
３、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
一、從題入手，了解大意。
１、板書課題，齊讀課題。
２、提問：讀了課題，你知道了什么？
（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）。
３、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。
（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）。
二、根據(jù)提示，擬訂提綱。
１、讀自讀提示，想想給我們提出了什么要求？
松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？
２、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。
（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）。
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感。
１、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
２、分組交流學(xué)習(xí)情況。
３、集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛）。
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
１、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
２、交流作者表達(dá)方法。
（要點(diǎn)：通過松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）。
３、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行小練筆：寫一寫《松鼠跑到你家里的趣事》。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇七
1、學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)形象、生動的說明語言。
3、培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。
【總體設(shè)想】。
注重課前自主預(yù)習(xí)，內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順序、掌握詞語等。充分利用學(xué)生搜集的資料，學(xué)習(xí)文體特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。展示聽、說、讀、寫、討論等多種形式的課堂活動。以上述手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，注意對學(xué)生思給能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注意文與道的有機(jī)結(jié)合。一課時(shí)完成。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入，為以后教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
（播放配樂大森林圖片，吸引學(xué)生注意力。）。
生：加點(diǎn)風(fēng)聲，讓樹枝動起來。
生：加一些小動物，讓它們在樹林里活動。
師：同學(xué)們設(shè)想得很好。樹林是動物的樂園，提到動物，我們來欣賞一段卡通畫。
（播放卡通動畫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
師：你看到了哪些動物？有你喜歡的動物嗎？
生：有！老虎、孔雀、螞蟻……。
師：不過，今天我們的主角還不在這里，它是誰呢？我們就請它閃亮登場吧！
（屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。）。
生：松鼠！
師：對，同學(xué)們看著畫面，你能用一個(gè)詞概括松鼠的特點(diǎn)嗎？
生：可愛！
師：我們的課本里又說到了松鼠什么特點(diǎn)呢？請打開書。
此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手，循序漸進(jìn)導(dǎo)入課題，并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、疏通課文，初步了解課文內(nèi)容。
指名朗讀課文各自然段。
師：對于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方。
師：對于課文內(nèi)容你有什么要問的？有什么是想要知道的？
（自主質(zhì)疑，互助解疑，培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。）。
師：可見大家的預(yù)習(xí)不錯(cuò)。我們來個(gè)課堂測試，看誰能過關(guān)，好吧？
（屏幕顯示測試題：詞語釋義；用上面的兩個(gè)、三個(gè)詞組成一句或幾句話。）。
師：大家在測試中的表現(xiàn)不錯(cuò)，作為獎勵，我們來看一段小電影。
播放有關(guān)松鼠一段影片，通過直觀影像充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，形成自己的理解。
師：同學(xué)們再把課文自讀一遍，然后討論：剛才影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同？
生：都提到坐著吃東西的樣子。
生：都體現(xiàn)了松鼠做窩的技藝高超。
生：都能看出松鼠乖巧可愛。
師：能找出課文中你最喜歡的語句來讀一讀嗎？你為什么喜歡？
（培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀能力語言概括能力和語言表達(dá)的能力。）。
教案《新人教五年級語文上冊《松鼠》教案5》，來自網(wǎng)！
說說你們設(shè)計(jì)的郵票的名稱。
生：追逐。
生：倒掛金鐘。
生：調(diào)皮。
生：我們是好朋友。
生：真好吃！
讓學(xué)生動手，分組設(shè)計(jì)郵票，在協(xié)作中完成對課文的進(jìn)一步深入理解，并形成自己對課文的獨(dú)特感受。
師：現(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎？
生：漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。
四、學(xué)習(xí)、品味課文語言。
生：我從《辭?！飞喜榈搅岁P(guān)于松鼠的解釋“……”
生：我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……。
師：不錯(cuò)！做為獎賞老師請你們聽一個(gè)故事。
（放錄音故事，培養(yǎng)學(xué)生集中聽的注意力。）。
生：課文重在介紹松鼠的特點(diǎn)，屬說明文。
師：那么網(wǎng)上和《辭?！分械慕忉屢彩钦f明呀？
生：課文的語言比它們更生動、更活潑，我們更愛讀。
師：同學(xué)們回答得很好！像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”，它的.特點(diǎn)剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來了。
（屏幕顯示，科學(xué)小品的特點(diǎn)。）。
學(xué)生談及課文具體語言的特點(diǎn)。
充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué)，引發(fā)思考，培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力，再以理論為指導(dǎo)對文句作分析品味，不失為訓(xùn)練語感的一種好方法。
五、自主學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)。
師：大家對課文還有什么疑問或由課文聯(lián)想到什么？
生問：松鼠不是肉食動物，它為什么逮鳥雀？
師：對呀？哪位同學(xué)能回答這個(gè)問題？
生答：
1、練習(xí)動作的機(jī)敏。
2、和小鳥鬧著玩。
3、因?yàn)樾▲B叫，吵得松鼠睡不好覺?！?BR> 生問：松鼠壽命有多長？
無人回答。
師：這可真是個(gè)難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)，大家課后完成，可以向自然老師請教，也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！
生：課文上說松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺得太殘酷了，我們應(yīng)該保護(hù)小動物。
師：他說得對不對？
大部分學(xué)生贊同。
（適當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，保護(hù)小動物的意識。）。
師：假定電視臺要錄制一期以動物保護(hù)為主題的節(jié)目，要到你們班來采訪，我們推薦一位主持人吧！
師：（將書卷起遞過去）這就是話筒，我們看你的即興采訪。
主持人采訪學(xué)生，談動物保護(hù)。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文特質(zhì)。
六、組織再讀課文，課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?BR> 二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多?！?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)。”
3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽，我送給你一個(gè)蘿卜?！?BR> 三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?BR> 四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1.學(xué)會本課的11個(gè)生字。
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
3.了解本文的說明順序，方法。
4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣。
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
自讀課文，/找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。
松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、/article/換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會表達(dá)特點(diǎn)。
把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、從題入手，了解大意。
1．板書課題，齊讀課題。
2．提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）。
3．預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）。
二、根據(jù)提示，擬訂提綱。
1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）。
[評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]。
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感。
1．快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2．分組交流學(xué)習(xí)情況。
3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）。
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
2．交流作者表達(dá)方法。
（要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的`可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）。
3．根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：xx與xx的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
活動目標(biāo)：
1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片。
2、各類食品的圖片。
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動過程：
一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師：這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)。
2、與幼兒討論我們吃到的事物。
(1)、教師：你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)。
幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答。
(4)、教師小結(jié)：不同的事物有不同的營養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會。
(1)、教師：每種事物都有不同的營養(yǎng)，我們來做小營養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐。
(3)、在集體面前點(diǎn)評。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)。
教師：我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分，因?yàn)楦鞣N事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣身體才會長得堅(jiān)實(shí)又健康。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、認(rèn)識十二個(gè)生字，會寫“生”“果”“里”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生生長的小常識，培養(yǎng)小朋友積累知識的興趣。
二、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目的。
1、進(jìn)行小組合作識字，使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。
3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)行多形式的識字活動。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片。
四、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個(gè)難題。
（課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。）。
出示課件：插圖2。
師導(dǎo)：圖中是誰，他的表情你會想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）。
聽他在說什么？
課件中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”
師導(dǎo)：它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的）。
用一個(gè)詞代替，出示“自言自語”
師導(dǎo)：原來小松鼠在干什么？
——找花生。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
教材分析：
本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的'參與到課堂中來，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“生、見、果”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個(gè)困難，需要大家?guī)椭?，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？
2、你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。
3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）。
4、練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆游锼痪邆涞恼Z言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準(zhǔn)備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動過程：
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動物卡，給動物找相應(yīng)的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說一說。（山上一只虎）。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動物，5名扮地點(diǎn)，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌。
活動延伸：
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動反思：
語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
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松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、能利用小椅子做運(yùn)動，學(xué)會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動準(zhǔn)備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動過程。
一、入場，熱身活動。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰??？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競爭，相互鼓勵。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來我們就進(jìn)行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵）。
四、放松運(yùn)動。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂，放松身體。
五、結(jié)束，退場。
松鼠教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1、認(rèn)識“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
3、體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。
難點(diǎn)激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見面，請看大屏幕?？催^之后，請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛的小動物。(板書課題)。
(二)初讀感知。
1、初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)。
2、再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語概括出來。
(漂亮、馴良、乖巧)(板書)。
(三)深入研讀。
1、想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描寫的?找出你喜歡的句子，并說明理由。
(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書。
“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))。
2、松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問題。
“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西?！卑鍟夯顒臃秶?“它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來?！?。
3、同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?
(“松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺。”板書：過河;“它動作輕快敏捷?！卑鍟壕X;“它的叫聲響亮，而且它還會生氣?！钡谖宥?，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。板書：搭窩)。
4、在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?
(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動?！饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動形象的說明事物。)。
(四)拓展延伸。
小松鼠非?？蓯?，相信大家都很喜歡。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時(shí)間，一會兒我們一起交流討論。
(五)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：小動物非?？蓯?，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。
作業(yè)：請同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動物。
四、教學(xué)反思。
真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請學(xué)生反復(fù)誦讀，了解文章的寫作，同時(shí)請他們自由討論，通過對比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn)，提升寫作能力。