教案是教師教學的重要依據(jù)，具有指導、組織和評價教學活動的功能。教案的編寫需要注意教學環(huán)境和教學條件的充分利用。小編精心挑選的教案范文旨在為廣大教師提供一些建設性的參考和啟示。
應用文寫作基礎知識教案篇一
可以分為公務類應用文和私務類應用文。
公務類應用文是指為處理國家和集體的事務而寫作和使用的應用文，即通常所說的公文。
私務類應用文是指為處理個人的事務而寫作和使用的應用文，即通常所說的個人日常應用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達方式的應用文；說明文是以說明為主要表達方式的應用文；議論文是以議論為主要表達方式的應用文。
(一)行政類應用文。
行政類應用文包括國家行政機關公文和日常行政公文。
1.國家行政機關公文。
國家行政機關公文是指國務院辦公廳印發(fā)的《國家行政機關公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要十三類十三種公文。國家機關公文是國家機關、社會團體或企事業(yè)單位處理事務的文件，主要用來傳達和貫徹黨和國家的政策法令，指導工作，提出要求，答復問題，通報情況，交流經(jīng)驗，傳遞信息。公文制作比較嚴格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時，要根據(jù)國家最新的行政機關公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機關公文。
日常行政機關公文是指上述國家法定的行政機關公文以外的一些事務文件。是指簡報、計劃、總結、調(diào)查報告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務，與具體部門進行工作聯(lián)系的應用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。日常事務公文不具有法定的權威，一般不單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務公文還可在報刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應用文。
專業(yè)工作應用文是指在一定專業(yè)機關或專門的業(yè)務活動領域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務有很大的差異。這樣，在長期的工作實踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應的應用文，稱為專業(yè)工作應用文。專業(yè)應用文除了要遵守應用文的一般規(guī)則外，還有很強的專業(yè)特點，外行人是不能寫好的，如財經(jīng)部門常用的預決算報告、審計報告、市場調(diào)查報告、市場預測報告、項目可行性研究報告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟合同等；司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告；文教部門常用的教學計劃、教學大綱、教案、教學管理條例；醫(yī)務工作常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書、死亡報告；外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。
在各類應用文中，專業(yè)工作應用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，社會分工會越來越細，為適應工作需要隨事立體的應用寫作新形式，也將會不斷增多。
(三)日常生活應用文。
日常生活應用文主要指個人用來處理日常生活事務和禮儀的應用文，如書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應用文與個人的日常生活、人際交往活動關系密切，使用范圍很廣。日常生活應用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質或其他管理文件的標準來劃分。
應用文寫作基礎知識教案篇二
應用文是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務或個人事務時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務文體。
法律應用文：如起訴書、自訴狀。
專用類。
禮儀應用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。
應用文涉外應用文：如涉外函電、備忘錄。
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。
私務文體條據(jù)類：如借條、請假條。
其他。
新聞文體：如新聞、消息、通訊。
其他：如論文。
1、規(guī)范和準繩作用。
2、宣傳和教育作用。
3、交流和溝通作用。
4、憑證和檔案作用。
1、實用性2、程式性3、時效性4、樸實性。
應用文寫作基礎知識教案篇三
應用文的主旨：應用文的主旨就是寫作者(或個人單位)通過全篇內(nèi)容表達出來的貫穿全文的寫作意圖、觀點和公務活動的行為意向。它具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、應用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達出來的貫穿全文的寫作意圖。
2、應用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達出來的觀點。
3、應用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達出來的公務活動的行為意向。
應用文的立意：立意就是確立應用文的主旨。立意是寫作者醞釀、斟酌的過程，主旨就是立意的結果。主旨在應用文寫作中的地位決定了立意的重要性。立意直接影響主旨的質量優(yōu)劣和成敗。
應用文寫作基礎知識教案篇四
1.要符合作者在社會關系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關系。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導”，而用于結婚宴請的則不宜寫“指導”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風趣的人說點俏皮話還可以;對一貫嚴肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質的要求。如頒布政令的要莊重嚴肅;通報錯誤的要說理嚴正、義正詞嚴;申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等。
5.要符合應用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應用文主要使用事務語體，而事務語體最大的特點是“平實”，即通俗易懂，質樸實在。
應用文寫作基礎知識教案篇五
事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應用文的功能也就越來越多了。 所謂應用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。
關于“應用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學者和書籍往往有不同的歸納和概括。學習者可從以下幾個方面把握其本質特征：
應用文是為實現(xiàn)特定目的`服務的，因此其寫作動因與目的十分明確。
應用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴密，這一點和文學作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。
應用文其所針對的事務一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應用文：應用文是各類企事業(yè)單位、機關團體和個人在工作、學習和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實踐技能訓練應用寫作》一書）
方面。隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，應用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機關、團體和企事業(yè)單位用來處理公務的；
一類是個人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質，可以分為以下三類：
一般性應用文，這類應用文有人認為應包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應用文，這是以黨和國家機關、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應用文。如：布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合。
事務性應用文，事務性應用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務時所使用的一種應用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應用文本身的特點，這里將日常應用文分為以下幾類。
(三)這些應用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務 3.交流感情 4.用作憑證
應用文寫作基礎知識教案篇六
一、主題的特點(主題單一性、主題先行性、主題顯露性)。
應用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應用文主題就是解決問題的具體方法。因此應用文的主題具有以下特點：
文學作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應用文主題的確立與文學作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂意在筆先。因為應用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。
二、主題的表現(xiàn)方法(標題顯旨、開頭點旨、結尾點旨)。
應用文主題的表達要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標題顯旨，就是在文章的標題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟活動分析報告的標題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
三、主題的作用(主題決定材料的選取、主題決定文種的選用、主題決定結構的安排、主題決定表達方式的選用)。
應用文寫作基礎知識教案篇七
注重突破應用文寫作“四關”————語言；格式；材料；結構。使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯；綜合提高學生應用文寫作能力。
1、加強理論學習，提高學生素養(yǎng)。
攻克的學生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉變，同時結合課本理論，貫穿寫作基礎知識理論的鞏固和加強，發(fā)動學生在課本理論學習的同時，擴展自己的知識面和知識深度。
2、提高認識。
在教學中，加強學生對學科重要性認識，教授學生學習方法，轉變學生學習觀念，增強學生學習興趣。
3、加強練習。
增加學生練習機會，定期不定期布置學生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進行作業(yè)批改和評比，在課堂上發(fā)揮學生學習主動性，讓學生在教學實例中發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應用文學習時效性。
按照本學期教務處開課安排，教學合為38個課時（注：每周2個課時，第三周開課，第二十一周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。具體安排如下：
第三周：應用文寫作概述、應用文的分類和作用（2課時）。
第四周：應用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復、函、會議紀要的寫作（2課時）。
第七周：宣傳應用文概述、消息、寫作（2課時）。
第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時）。
第九周：法律應用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）。
第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））。
第十一周：經(jīng)濟應用文意向書、招標書、投標書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經(jīng)濟合同的寫作（2課時）。
第十三周：市場調(diào)查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）。
第十四周：事務應用文求職信、證明信的寫作（2課時）。
第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結、條據(jù)的寫作（2課時）。
第十八周：調(diào)查報告的寫作（2課時）。
第十九周：禮儀應用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復習（2課時）。
第二十一周：期考（2課時）。
應用文寫作基礎知識教案篇八
“主”是基本、中心;“旨”是主張、宗旨。應用文的主旨，就是一篇應用文在提出問題、分析問題、解決問題的過程中所表達出來的基本內(nèi)容與中心觀點，是作者具體的行文目的的體現(xiàn)。
寫一篇應用文，不但自己要明確行文的目的與中心，明確為什么要寫這一篇應用文，主要反映什么內(nèi)容;而且要讓讀者能迅捷而準確地明了你行文的意圖，了解你的觀點、要求，了解你提出的主要問題，了解該文所涉及的事務與關系。不能讓讀者在讀了你的來文后仍不明不白，無法了解問題的主次輕重，甚至對發(fā)文者的意圖、觀點產(chǎn)生誤解。例如某校團委為組織登山比賽活動向黨委申請活動經(jīng)費所寫的一份《關于組織登山比賽活動的請示》，文中詳細地說明了組織該項活動的目的、比賽的時間、地點、活動的具體內(nèi)容、經(jīng)費開支情況等，卻沒有明確提出“請予撥款”的要求，加上標題又沒有明確反映出申請經(jīng)費的意思，這就使收文者看不出發(fā)文者是在申請經(jīng)費、要求撥款，而理解為發(fā)文者已有這筆經(jīng)費，只是行文請求黨委批準他們使用這筆經(jīng)費組織一次登山比賽活動。像這樣的應用文，其主旨就是不明確的。
行文要實現(xiàn)主旨明確，首先要求作者對發(fā)文的目的、意圖有清醒的認識;其次要求作者對行文的中心、，內(nèi)容的基本方面、問題的主次輕重做到心中有數(shù);再次，要求作者在行文時還要做到“立主腦，去枝蔓”，在確定主旨、中心以后，應緊緊圍繞中心、主旨來選擇有關的材料，組織有關的內(nèi)容。
所謂內(nèi)容要素，指的是一篇應用文在處理事務、溝通關系上必不可少的內(nèi)容因素。
應用文寫作總是直接地與具體的事務相聯(lián)系的，旨在解決工作、學習或生活中的某些具體問題，最講究現(xiàn)實的效益。內(nèi)容要素完備這一要求，正是應用文實用性這一特點所決定的。看一篇應用文的內(nèi)容要素是否齊全完備，關鍵就看其能否滿足處理事務、溝通關系的實際需要。一篇應用文之所以缺乏實用價值，一個很主要的原因就是內(nèi)容要素不完備。例如，某單位向當?shù)厥凸菊埱笤鰮苁?，理由講了不少，可到底要求增撥多少石油卻只字未提，以致石油公司無法作出答復與安排。內(nèi)容要素不完備，有時還會造成主旨不明，從而影響應用文的實用價值。如上面談到的那份“請示”，就是由于缺少了“請予撥款”這一項內(nèi)容以致收文者對發(fā)文者的發(fā)文意圖作了別解，使該請示失去了實用價值。
不同的應用文體有其不同的內(nèi)容要素。例如，計劃，其內(nèi)容要素是制定計劃的“目的”、“依據(jù)”(這兩點雖不一定要見諸書面，卻是制定計劃時不可不加考慮的內(nèi)容)、“任務要求”、“方法措施”、“進程與時序”;而經(jīng)驗總結的內(nèi)容要素則為“總的工作成績”、具體的“做法”、“效果”及“經(jīng)驗、體會”等;經(jīng)濟合同則有“標的”、“數(shù)量與質量”、“價款或酬金”、“履行的期限、地點和方式”、“違約責任”等主要條款。
即使是同一文體的應用文，因其處理的具體事務不同、寫作目的不同等原因，其內(nèi)容要素也會有所不同。就拿經(jīng)濟合同來說，其主要條款，除上述五條外，“法律規(guī)定的或按合同性質必須具備的條款，以及當事人一方要求必須規(guī)定的條款，也是經(jīng)濟合同的主要條款”(見《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》第二章第十二條)。可見用于不同事務的經(jīng)濟合同會有不同的條款，甚至因當事人不同，同類合同也會有不同的條款。這些不同的條款，也就是不同的經(jīng)濟合同各自應具備的`內(nèi)容要素。
再拿調(diào)查報告來說。即使是反映同一調(diào)查對象的調(diào)查報告，因報告的目的不同，其內(nèi)容要素也會有所不同。例如《上海市街道集體企事業(yè)的調(diào)查》(載1979年2月8日《文匯報》)。其旨在幫助上海市街道集體企事業(yè)排除障礙、健康發(fā)展，因此報告的重點就放在這兩個方面：一是上海市街道集體企事業(yè)的作用和貢獻;二是上海市街道集體企事業(yè)在繼續(xù)發(fā)展方面存在的障礙。前者寫出了該調(diào)查對象繼續(xù)發(fā)展的必要性，后者則寫出如何扶持其發(fā)展。沒有前者，看不出調(diào)查對象有無繼續(xù)發(fā)展的必要，這就很難激發(fā)有關部門對幫助其發(fā)展的興趣和積極性;無后者則看不出該對象在繼續(xù)發(fā)展上還存在哪些障礙，有關部門就難以有的放矢地去解決問題以保證其健康發(fā)展?？梢娺@兩點都是這篇調(diào)查報告的內(nèi)容要素，缺一不可。假如這篇調(diào)查報告的目的是為了給其他城市的同類企業(yè)樹立樣板以指導它們多作貢獻、健康發(fā)展，那么該調(diào)查報告就應著重反映上海市街道集體企事業(yè)如何開展工作、取得成績，如何健康發(fā)展等方面，從而使該調(diào)查對象工作上的成績、做法、效果、經(jīng)驗、體會等項成為這篇調(diào)查報告的內(nèi)容要素。
因此我們寫作應用文，一定要從實際出發(fā)，考慮該篇應用文有何非寫不可、必不可少的內(nèi)容，努力做到內(nèi)容要素齊全完備。
程式性是應用文的又一大特點，它主表表現(xiàn)為具有一定的慣用格式。這一點，法定的行政公文與電報表現(xiàn)得極為突出。拿公文來說，標題、發(fā)文字號、主送及抄送抄報機關名稱、正文、附件標注、發(fā)文時間、秘密等級、緩急程度等項的寫法及其書寫位置等都有特定的要求，甚至連文字的書寫排印、用紙的規(guī)格及裝訂等都有嚴格的規(guī)定。
有些應用文雖無明確規(guī)定其書面格式、書寫體例，但一般都有其較常用的結構形式。如調(diào)查報告，其寫法雖比較靈活，無固定的書寫格式，但在寫作中卻常常采用“三部式”的結構方式：前言部分概述有關的基本情況(反映基本情況的調(diào)查報告多寫關于調(diào)查活動方面的基本情況，如調(diào)查的時間、地點、范圍方式、基本過程;調(diào)查的對象、目的、項目、總的調(diào)查結論等?？偨Y典型經(jīng)驗的調(diào)查報告則著重寫關于調(diào)查對象方面的基本情況，如調(diào)查對象的歷史、現(xiàn)狀、組織結構、基本的工作及成績、總的經(jīng)驗體會等);主文部分則根據(jù)報告的目的寫出調(diào)查中形成的有關觀點及說明這些觀點的具體的調(diào)查材料;結語部分則對主文部分作必要的概括、總結或補充。
就一般的文章寫作而言，格式大致包括以下三個方面的內(nèi)容(或者說主要反映在三個方面)：一是行款格式，主要指文字的書寫排印的規(guī)定;標點符號的書寫規(guī)定;標題、署名等位置的規(guī)定等等。二是內(nèi)容表達的書面形式，如分條列項式、篇段合一式、分部切塊式、表格式等等。三是正文的組織結構方式，包括行文順序、開頭結尾的安排等等。再具體到應用文的格式來說，則還有一個重要的方面，即“結構要素”方面。所胃結構要素，指的是構成一種應用文體的各個部分和項目(它不同于內(nèi)容要素。內(nèi)容要素是就正文部分的內(nèi)容來說的，而結構要素則是對于全文的結構來說的。相對于內(nèi)容要素來說，結構要素具有一定的直觀性與外部性。一篇應用文的內(nèi)容要素是否完備，往往一眼看不出來，必須結合處理事務的現(xiàn)實需要，深入到文章的內(nèi)部，通過對正文的內(nèi)容作認真分析后才能了解。而一篇應用文的結構要素是否完備，則一般可以從文章的外部形式上把握，往往可以一目了然)。
應用文的結構要素，可以分為“一般結構要素”與“特殊結構要素”兩類?！耙话憬Y構要素”指的是一種應用文體中的所有篇章都必須具備的。例如公文中的“標題”、“發(fā)文字號”、“主送機關名稱”、“正文”、“印章”、“發(fā)文時間”等等，這是每一篇公文都要具備的部分。至于“特殊結構要素”則不是一種應用文體中的所有篇章都必須具備的，而只是其中某些或某一篇章為了滿足某種特殊的需要所特別具備的。仍以公文為例，除了上述那些“一般結構要素”外，秘密公文要標明秘密等級;緊急公文要標明緩急程度;有附件的公文要在正文之后注明附件名稱與順序;上報國務院的公文應注明簽發(fā)人;會議通過的文件要在標題之下、正文之前注明會議名稱與通過日期。這秘密等級、緩急程度、附件標注、簽發(fā)人姓名、會議名稱與通過日期等等，便是公文的“特殊結構要素”。
應用文的結構要素，有如一部機器的零部件。少了一個零部件往往會影響機器的組裝與正常運轉。一篇應用文的結構要素殘缺不全，也會影響到結構的完整，影響到應用文正常的處理，會損害其現(xiàn)實效用?？梢哉f，結構要素乃是應用文格式的主要方面。
對應用文的“一定的慣用格式”，應著重從上述這幾個方面去了解把握，以便使自己寫出的用文達到“合式”的要求。
應用文的程式性也是由應用文的實用性所決定的。應用文作為信息的載體，其程式性掌握利用得好，有利于迅捷、準確地傳遞、接收與處理信息，有利于穩(wěn)妥、及時地處理事務、溝通關系。否則容易影響接收者對信息的處理、貯存，甚至貽誤大事。例如一大學生去信國外，因不懂該國書寫信封的習慣、體例，照我們的習慣去寫，結果信給退了回來。因此，我們不能把應用文的程式性理解為純屬形式主義的東西、而無視應用文寫作“合式”的要求。
得體對于應用文來說顯得十分重要，因其往往直接影響到應用文處理事務、溝通關系的現(xiàn)實效益。
得體的要求是多方面的。就應用文寫作而言，主要反映在三個方面：一是文體的選用方面。不同的應用文體有不同的功用，反映了不同的行文目的和要求，有的還反映了收發(fā)雙方之間不同的身份關系。這就有一個使用文體是否得當?shù)膯栴}。例如向非上下隸屬關系的有關部門請求批準，就應用“函”而不能用“請示”，否則便是“搞錯對象”，很不得體。又如向上級匯報工作、反映情況、提出建議就應用“報告”而不是“請示”。又如辦學招生可用“啟事”、“廣告”而不宜用“通告”。二是行文方面。這里主要指表達方式的運用與篇章結構的安排。前者指的是要根據(jù)文體的特點來正確運用表達方式。例如“會議通知”，具有告知性、規(guī)定性。就表達方式而言，主要是運用敘述、說明，而不用或少用抒情、描寫。后者指的是篇章結構應適應文體的特點與要求。就拿開頭來說，應用文旨在應用，要求“易見事”，其開頭一般應開門見山、開宗明義，而不宜搞“曲徑通幽”、“烘云托月”之類。其他如層次、段落的安排，結尾的處理等方面，不同的應用文體都各有其習慣的做法。三是語言的運用方面。這是應用文寫作“得體”的主要方面。我們說應用文寫作要得體，主要也就是說其語言的運用要得體。下面就著重談談這一方面的問題。
我們認為，應用文語言要得體，主要是要注意以下幾點：
1.要符合作者在社會關系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關系。《文心雕龍·書記》稱“禰衡代書，親疏得宜”。這“親疏得宜”就是指正確體現(xiàn)了收發(fā)雙方間一定的關系。如公文中的傳送用語：“上報”、“呈報”用于上行，“印發(fā)”、“頒發(fā)”用于下行。倘用錯了便不符合作者在社會關系中的特定位置?！段男牡颀垺匪^“若夫尊長差序，則肅以節(jié)文”不能僅僅視為維護封建等級觀念，從處理事務求得實效而言，這還是有必要的。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導”，而用于結婚宴請的則不宜寫“指導”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風趣的人說點俏皮話還可以;對一貫嚴肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。有一個儲蓄所的營業(yè)員，把“要存定期還是存活期”說成“要死的還是要活的”，結果把前來儲蓄的一個老人氣走了。這就是說話不得體的后果。同一個意思往往可以有不同的說法，其中有的說法人家樂于接受，有的說法則令人感到不堪入耳。這就要求我們在遣詞造句以表情達意時要十分慎重，要盡量做到讓對方樂于接受(在這方面可以說只有一個例外，那就是你是有意要激怒對方)。此外，還要注意適合對方的文化程度、專業(yè)水平等，使對方易于理解、易于接受。例如對文化程度不高的人，就宜盡量多用平易通俗的詞語，而不要使用古奧的詞語;對不熟悉某一專業(yè)的人，就不宜過多的使用該門類的專業(yè)術語。否則，“對牛彈琴”，于己于人都毫無益處。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質的要求。如頒布政令的要莊重嚴肅;通報錯誤的要說理嚴正、義正詞嚴;申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等?！段男牡颀垺ぴt策》里說：“故授官選賢，則義柄重離之輝;優(yōu)文封策，則氣含風雨之潤;敕戒恒誥，則筆吐星漢之華;治戎燮伐，則聲有洊雷之威;眚災肆赦，則文有春露之滋;明罰敕法，則辭有秋霜之烈，此詔策之大略也?！边@說的便是語言色彩與行文目的、內(nèi)容性質的要求相符合的問題。
5.要符合應用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應用文主要使用事務語體，而事務語體最大的特點是“平實”，即通俗易懂，質樸實在。這就要求我們在寫作中堅持“辭達而已矣”的古訓，要堅決反對堆砌詞藻、生造詞語、半文不白、古奧難懂、追求含蓄而流于晦澀、肆意夸大其辭、說空話廢話等等現(xiàn)象。平實，是對應用文語言的總的要求。在這個總的要求下，不同的應用文體對語言的運用還有其具體的要求。如公文，其語言除了平實這一點以外，就還要求簡明、莊重。因此在寫作應用文時，語言的運用要注意符合不同文體的要求，也就是要體現(xiàn)出所用語體的個性。
寫作應用文，說什么、不說什么、怎樣說、何時說等等，都要認真考慮。語言得體將有利于處理事務、溝通關系，達到預期的效果。而是否有利于處理事務、溝通關系，達到預期的效果，也是衡量語言運用是否得體的一把尺子。
以上著重從四個方面來提出應用文寫作的基本要求——主旨要明確、內(nèi)容要素要完備、行文要合式、語言要得體，可以說這是基本上符合應用文實用性、程式性這兩大特點的客觀要求的。
應用文寫作基礎知識教案篇九
如何把應用文寫好一直困擾著很多學生，下面小編整理了應用文寫作的基礎知識，希望對大家有幫助!
1.掌握結構的含義應用文的結構，是運用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構造。文章的結構具有兩重含義：一是宏觀結構，即文章的總體構思、大體框架;二是微觀結構，即對文章的層次、段落、開頭、結尾、過渡、照應和主次的具體設計。
2.了解結構的作用結構好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結構是表現(xiàn)主題的手段，是準確表達主題的必由之路，也是引導讀者領會文章思想內(nèi)容的向導。寫文章只有找到恰當完美的結構形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機的整體。其作用具體表現(xiàn)在：
(1)使文章言之有體。應用文大多有較固定的結構形態(tài)，它是人們在長期寫作實踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當固定的慣用格式。
(2)使文章言之有序。合理安排文章結構，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機的整體。
(3)使文章言之有文。精心安排文章結構，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。
1.了解思路的含義及思路與結構的關系。
在文章結構的兩重含義中，總體構思是具體設計的前提和基礎?？傮w構思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的`安排要有次序，這體現(xiàn)了作者的思路。思路是安排結構的條件。
1、思路的含義。
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結構必然有條不紊;作者思路不清晰，結構必然紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織安排，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個有機的整體，才能準確鮮明地表現(xiàn)既定的主題。
2、思路與結構的關系。
在寫作構思階段，作者的思維活動異常活躍。確立主題，選擇好材料，并進而考慮如何表達主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現(xiàn)”出來。等到作者用書面語言把思路表達出來時，文章的結構也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結構的關系極為密切。具體表現(xiàn)為以下三點：
(1)思路是形成結構的基礎和內(nèi)核。結構是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結構完整、嚴謹、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫并具獨創(chuàng)性的思路，進而“外化”成綱目清晰、嚴謹周密的結構。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態(tài)的簡單搬抄和復制，而是在符合客觀事物發(fā)展規(guī)律基礎上的主觀創(chuàng)造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結構就新穎獨特;思路狹窄而落俗，會使文章的結構板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結構就不可能嚴密緊湊。
了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法。
(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫通、流暢。
(2)注意思路的靈活性、獨創(chuàng)性，使之活躍、開闊、敏捷?；钴S與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應該靈敏、迅速，使文章結構緊湊、氣勢流轉而順暢。
(3)養(yǎng)成良好的思維習慣。一是養(yǎng)成有序思考問題的習慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強邏輯思維能力的訓練。應用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認識規(guī)律。
(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。
應用文寫作基礎知識教案篇十
公文是國家機關，社會團體及企事業(yè)單位在公務活動中，為行使法定職權而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應用文中的一個主要門類。
為使國家行政機關的公文處理工作制度化，規(guī)范化，科學化，提高公文處理的效率和質量，經(jīng)過幾年的實踐，國務院辦公廳對原有的《國家行政機關公文處理辦法》進行了再次修訂，于2001年開始施行。
修訂后的國家機關行政公文共有十三類十三種，即一、命令(令)，二、決定，三、公告，四、通告，五、通知，六、通報，七、議案，八、報告，九、請示，十、批復，十一、意見，十二、函，十三、會議紀要。
決定的適用范圍。
決定記錄和反映了各類機關的重要決策結果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導作用的下行文，對于下級機關的工作過程或者活動具有強制力和約束力，是一種兼具領導性與規(guī)定性的公文。決定以機關名義發(fā)布，以國家行政機關為例，按照有關法律，決定的發(fā)布機關是國務院，國務院各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。
決定適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當?shù)臎Q定事項。
決定的寫法。
決定的.格式主要由標題，正文，簽署和日期組成。
1，標題決定的標題應當精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項標題，即發(fā)文機關，事由和文種。
2，正文決定的正文，應具體表達決定原由及對具體事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按"決定原由"，"決定內(nèi)容"的順序作篇段合一的方法來進行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復雜，所以，常采用二部式結構表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體，闡明對有關事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項進行表述;有時也可采用小標題的方式來表述。
3，簽署及日期決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機關及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標題的下方。
撰寫決定的注意事項:。
第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。
一、通知的適用范圍。
在機關，團體和企事業(yè)中，作為通用公文的"通知"是應用范圍廣，使用頻率高的一個文種。
通知適用于批轉下級機關相關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。
通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務告知，無論是黨，政，軍機關，群眾團體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機動性，靈活性大，所以處理各種事項用其他公文不好歸類和使用時，常常考慮用通知來發(fā)文。通知均以機關名義發(fā)布。
二、通知的寫法與撰寫注意事項。
通知的寫作格式由標題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。
受文單位即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。
通知的正文多用祈使語句，適當配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。
簽署和日期通知的正文結束后還要將發(fā)文機關名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。
三、撰寫通知的注意事項:。
第一，要認真仔細。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。通知的主送單位可以是一個，可以是幾個，也可以是所有下屬單位，發(fā)文時必須寫清楚，通知周全。如使用"省政府有關部門"一類略稱，所附發(fā)文單位則應寫明"有關部門"的名稱，以避免發(fā)文不全，貽誤工作。
一、報告的適用范圍。
報告適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問。
報告從性質上看是一種陳述性的公文;從行文關系上看，是一種典型的上行文。
二、報告的特點。
第一，已然性。
第二，總結性。
第三，陳述性。
三、報告的種類。
報告，按其呈報要求可分為呈報性報告，呈轉性和呈復性報告。
報告，按其內(nèi)容可分為綜合報告和專題報告，工作報告和情況報告，以及調(diào)查報告。
四，報告的寫法與撰寫注意事項。
四、報告的寫法。
報告由標題，主送機關，正文，落款及日期四部分組成。
1，標題一般由規(guī)范化的"三要素"的寫法即發(fā)文機關，報告內(nèi)容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位。
2，主送單位主送機關寫在正文前第一行。
3，正文報告的正文一般也分為開頭，主體和結尾三部分組成。
正文的開頭，一般是簡要說明報告的目的或有關情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。
正文的主體應集中反映報告的核心內(nèi)容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告，專題報告，因是匯報工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法。呈轉性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法，正文的結尾，一般的報告多無特殊的結尾，匯報完畢，即告結束。結尾常用語是"以上報告，如有不妥，請指正。"呈轉性報告，其結尾比較固定，常用語是"以上報告，如無不妥，請批轉×××，×××貫徹執(zhí)行。"。
落款及日期如果標題是"兩要素"的寫法，或者即使標題是"三要素"寫法，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱，再寫成文的日期。
應用文寫作基礎知識教案篇十一
重點:目標2。
難點:目標2。
一、情境創(chuàng)設，導八課題（1）。
同學們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機關工作，有些同學有可能擔當工廠或關的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應用文。因此學會寫應用文是非常重要的。
二、訓練步驟。
1．首先讓學生明白什么是濟應用文?
明確：是經(jīng)濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務而使用的一種文體。
2．經(jīng)濟應用文的特點。
（1）很強的實用性。
（2）一定的權威性。
（3）特強的時效性。
（4）格式的規(guī)范性。
（5）內(nèi)容的專業(yè)性。
3．經(jīng)濟應用文的寫作要求。
（1）內(nèi)容真實。
（2）目的明確。
（3）眉目清楚。
（4）語言樸實。
（5）要經(jīng)常練筆。
4.憑證應用文與告啟類應用文的區(qū)別（7）。
定義憑證類：用來建立和確認某種關系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）。
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）。
格式。
憑證類：標題、正文、落款。
告啟類：標題、正文、結尾。
三．寫作指導（1）。
四、寫作訓練（15）。
根據(jù)所學過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。
五、加強訓練出示一些練習讓同學們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應用文與告啟類應用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學生來區(qū)別）通達抽簽提問個別同學來回答。最后由同學、老師一起評定。
六、布置作業(yè)。
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應用文寫作基礎知識教案篇十二
導入語：“工作中、學習中、生活中經(jīng)常需要寫作，所以寫作是非學不可的，而且是非學好不可的??大學畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應用文，而且非寫得既通順又扎實不可?！?——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應用文寫作知識。
一、教學總目標。
本課程旨在著重提高學生寫作應用文能力，讓學生明白應用文寫作的重要性和必要性。
（二）了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學分目標。
（三）掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。
今天我們學習的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書。
（2）經(jīng)驗性調(diào)查（3）問題調(diào)查（4）揭露性調(diào)查（5）述評性調(diào)查。
調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。
標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調(diào)查報告”、“關于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3、結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。要求:寫作前，要認真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當，不必寫得太細，突出要點即可。（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補充修改和熟悉。
（三）申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。
申請書的一般格式是：
（1）標題包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊。
定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強對讀者的影響。
文學性。通訊雖然不是文學作品，卻可以也應該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結構靈活，手法多樣；
（4）記事生議，情理交融。作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
王
瑞
香
衛(wèi)輝市上樂村鎮(zhèn)第二中學。
應用文寫作基礎知識教案篇十三
學習方法和目的。
講授法。
課時：1。
姓名、系別、電話、email。
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學習如何寫作應用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應用文。進入大學后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學生，你們還要學會寫新聞稿。
因此，我們這學期要學習的內(nèi)容，都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓。在學習每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務，以任務為導向，邊學邊做，以便大家在學習枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學號）每個組相當于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動。
2、舉辦一次會議。
3、模擬求職應聘。
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查。
圍繞這些真實的活動，練習寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡。（看大家的時間確定最后上報時間）。
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應用文寫作基礎知識教案篇十四
教學目標：
1、知識與技能：了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。
2、過程與方法：通過練習提高應用文的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強應用文的寫作興趣。教學重點：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。教學難點：會寫會議記錄。教學方法：
指導法、展示法、練習法。教學時間：一課時教學過程：
一、寫作要求：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。
二、寫作指導。
記錄是把有關的言論和現(xiàn)場發(fā)生的事情如實記下來的書面材料。記錄的形式有會議記錄、會談記錄、電話記錄、談判記報告記錄、庭審記錄、事故現(xiàn)場記錄、課堂筆記等。
會議記錄有三個基本特點：真實性、完整性、即時性。一般會議記錄的格式包括三部分。
1、會議的組織情況。
這部分主要記錄一下項目：會議名稱，會議時間，會議地點，出席人，缺席人，列席人，主持人，記錄人。
2、會議內(nèi)容。
包括議題、討論情況以及形成的決議。對于發(fā)言的內(nèi)容，一是詳細具體的記錄，盡量記錄原話，主要用于比較重要的會議和重要的發(fā)言；二是摘要性記錄，只記錄發(fā)言要點和中心內(nèi)容，多用于一般性會議。
3、結尾。
記錄有一定的寫作技巧，一般來說有四條：一快、二要、三省、四代。
一快，即書寫運筆要快，記得快。二要，即擇要而記。三省，即在記錄中正確使用省略法。四代，即用較為簡便的寫法代替復雜的寫法。
三、例文展示。
《育才中等職業(yè)學校學生會2009年第四次會議記錄》。
四、寫作練習。
根據(jù)課文提供的內(nèi)容，整理一份符合格式的簡要會議記錄。（內(nèi)容見課文138頁）。
應用文寫作基礎知識教案篇十五
一般書信(包括請柬)包括五個部分：(1)稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。(2)正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格?？捎腥舾啥温洹?3)結尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。(4)署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。(5)日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。
請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。
2、啟事。
啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。
3、通知。
通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去)。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。
4、電報。
在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的`姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯數(shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤解。
5、新聞。
新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：(1)標題概括簡訊的主要內(nèi)容。(2)導語導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。(3)主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實，層次分明。(4)結尾是對簡訊內(nèi)容的小結。有些簡訊可無結尾。
6、廣播稿。
廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化(書面語改為口頭語，文言改為白話)，避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標點而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學’每個學生都有本《家長捐資助學調(diào)查》。”讀起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。
7、申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。申請書的一般格式是：(1)標題包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。(2)正文包括申請原因。(3)此致、敬禮。(4)申請人。(5)日期。
應用文寫作基礎知識教案篇十六
關于應用文的概念，1979年上海辭書出版社出版的《辭?！返慕忉屖牵簯梦氖侨藗冊谌粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W習中所應用的簡易通俗文字，包括書信、公文、契約、啟事、條據(jù)等。定義很簡單，但沒能概括出應用文的本質特征，僅僅指出應用文的“簡易通俗”，這才只是應用文的一些方面，而不是全部特征。
根據(jù)國務院辦公廳頒布的《國家行政機關公文處理辦法》中對公文的定義，推廣開來，應用文的定義應為：應用文是機關團體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務以及個人事務時，交流情況、溝通信息，具有直接實用價值和慣用格式的一種書面交際工具。這個定義規(guī)定了應用文的本質特征，使它明顯區(qū)別于其他文體，又涵蓋了應用文的基本特性。
應用文的起源至遲可以追溯到殷商社會晚期，也就是距今3000多年前，可以說我國有初步定型文字的最初年代也就伴隨著有了應用文的使用。殷墟出土的甲骨卜辭，商周時期的鐘鼎文，《周易》中的卦、爻辭等，都是應用文的原始形態(tài)。所以，如果說，神話是中國文學的“祖先”，那么甲骨文則是應用文的“祖先”了。
應用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個領域、各個部門、各個階層、每個個人。比如，科研單位的人員，需要用學術論文;政府機關指導工作，需要用公文;工商企業(yè)經(jīng)營，需要用合同;打官司，需要用訴狀;即使個人今天生病了、不能上課，也需要用到請假條;……。相對于其它文體來說，應用文的使用頻率要高得多：許多人可以一輩子不寫小說、劇本、詩歌、散文，但他在工作、生活、學習中卻免不了要寫應用文，小到寫張請假條，大到計劃、總結、論文等。正如葉圣陶先生所說的那樣：“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！?BR> 可以這么說，應用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無所不在的程度。今天在中國特色的社會主義市場經(jīng)濟條件下，應用文是任何企事業(yè)單位和個人日常工作、生活中不可缺少的一個重要工具。
應用文同別的文體比較，有共性，也有個性。共性是他們都是對客觀事物的反映，都要謀篇布局、用詞造句、使用標點符號，講究條理性、邏輯性，同樣使用敘述、說明、議論等表達方式，要求準確、鮮明、生動的文風。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)應用文的主題。
應用文寫作基礎知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運用上的獨特性，只有掌握其獨特性，才能正確、規(guī)范地寫好應用文體。
主題先行性。
一、主題的特點主題單一性。
主題顯露性。
應用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應用文主題就是解決問題的具體方法。因此應用文的主題具有以下特點：
文學作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應用文主題的確立與文學作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因為應用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務院關于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復》一文就是為答復《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項而作，主題一定是確立在寫作之前。
一般說文學作品的主題具有其復雜性，對主題的理解更呈多元化。然而應用文的主題則必須單一、明確，讀者對主題的理解不允許多元，而要求理解上的同一性，這樣才利于統(tǒng)一認識，更有利于問題的解決。如：《關于當代青年消費問題的調(diào)查報告》一文就消費觀念、消費現(xiàn)狀、消費趨勢和消費結構等四個方面，展開調(diào)查，盡管涉及面廣，材料較豐富，但文章緊緊圍繞“當代青年消費”這一中心，內(nèi)容集中，一題一議，主題單一、明確。
文學作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應用文寫作就不同，要求直截了當?shù)攸c明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點立場，應該怎么做，解決什么問題，達到什么目的，都要明確地表達出來。
標題顯旨。
二、主題的表現(xiàn)方法開頭點旨。
結尾點旨。
應用文主題的表達要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標題顯旨，就是在文章的標題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟活動分析報告的標題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的`好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《年經(jīng)濟形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟回升的勢頭還比較微弱，促進經(jīng)濟的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難?！遍_宗明義，點明主題。再如《靠名牌贏得市場——關于深圳市飛亞達(集團)股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實施名牌戰(zhàn)略”的小標題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點明主旨：第一段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是增強國家經(jīng)濟實力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結尾之處點明文章主題。如李政道的論文《基礎、應用科學與生產(chǎn)三者關系》一文就是采用這一方法結尾。文章的結尾指出：“我再重復一下，沒有基礎學科就沒有應用學科，沒有應用學科就沒有生產(chǎn)學科，三者是緊密結合在一起的?！狈浅Ｇ逦仫@示了主題。
主題決定材料的選取。
三、主題的作用主題決定文種的選用。
主題決定結構的安排。
主題決定表達方式的選用。
實訓：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1.目前，全世界的年教育經(jīng)費已超過億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費不足5美元的國家之一。
2.國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去。”另一位的電文是：“太好了!這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應用文寫作基礎知識教案篇十七
應用文作為一種實用性文體，語言上與其他文體相比較，主要表現(xiàn)出“樸實、沿習、多元、明確、簡練、生動”等特征。下面是小編為你帶來的寫作基礎知識：應用文的語言，歡迎大家閱讀。
歇后語。
例如某財務大檢查通知中寫道：“費用錯誤列支的，務必糾正今年的要糾正，去年的也不要放過今后不論超產(chǎn)獎還是什么亂七八糟的這個獎那個獎，統(tǒng)統(tǒng)都得在利潤中支付”這段文字里的“不要放過”、“亂七八糟的這個獎那個獎”、“統(tǒng)統(tǒng)”等詞語口頭表述尚可，但不宜用于應用文中。
一般說“文無定法”，但寫作應用文應當遵循“慣例”。應當符合相對穩(wěn)定的格式、表述規(guī)定的內(nèi)容、使用習慣的語言。標題、開頭、結尾、轉折過渡采用習慣的用語。例如，公文中的“指示”是要求受文者干什么的，通常結構安排是：“為什么”——“干什么”——“怎么干”——“希望和要求”四段式?！罢埵尽钡恼臑椤罢埵酒鹨颉⒄埵臼马椇驼埵窘Y尾”三段，而且把“請示起因”確定為行文重點。法律文書結構一般為“斷——事——析”三段，即第一段寫根據(jù)事實得出訴訟請求和結論。第二段寫引起法律糾紛的事實，第三段寫以某種法律條文為依據(jù)，對所述事實進行透徹分析。以上說明應用文的結構是相對穩(wěn)定的。再如公文標題語95%以上運用“關于……”介賓短語;報告的結尾多用“特此報告”;復函的引語常用“……來函收悉”等等，不同的行文者沿習約定俗成的格式、內(nèi)容和用語，有助于提高行文速度，也有利于受文者的閱讀理解，提高辦事效率。
以上表格表述更為簡潔、清晰。如果我們要深入分析，就會從直觀的表格中發(fā)現(xiàn)：該儲蓄網(wǎng)點的員工增長幅度高于人均增量的上升幅度。又如某城市調(diào)查酒類銷售情況的一篇調(diào)查報告中寫到：“今年夏季酒類銷售與去年同期比較，啤酒上升1.8倍，葡萄酒上升90%，白酒下降19%……”，以上數(shù)據(jù)可以說明該城市酒類銷售的趨勢是從烈性酒向低度酒轉變。
文學創(chuàng)作講“文貴曲”，而應用文有很強的政策性、實用性。要求語言明確，使人一看就懂，一懂就可執(zhí)行、答復或辦理，不能模棱兩可，不能有再創(chuàng)造的余地。明確特征要求，不用或少用比喻，不用或少用具有描寫性和感性色彩的詞語。例如《中華人民共和國憲法》第二章第45條：“國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬?！痹摋l中的“保障”“撫恤”“優(yōu)待”表現(xiàn)出對三種人明確不同的政策。周恩來總理1954年4月28日在日內(nèi)瓦會議上分析當時的形勢時說：“我們認為，美國這些侵略行為應該被制止，亞洲的和平應該得到保證，亞洲各國的獨立和主權應該得到尊重，亞洲人民的民主權利和自由應該得到保障，對亞洲各國的內(nèi)政干涉應該停止，在亞洲各國的外國軍事基地應該撤除，駐在亞洲各地的軍隊應該撤退，日本軍國主義的復活應該防止，一切經(jīng)濟封鎖和限制應該取消。”這段講話，諸如“制止”“保證”“保障”“撤除”“撤退”等等一系列動詞準確、莊重。我國對臺問題的一貫提法是“世界上只有一個中國，中國臺灣是中國的一部分，中國的主權和領土完整不容分割”。20xx年3月8日，朱镕基總理在《政府。
工作報告。
》中的提法是：“世界上只有一個中國，大陸和中國臺灣同屬一個中國，中國的主權和領土完整不容分割?！睅讉€字的改動強調(diào)了兩岸都是中國人，消除了“中共大、中國臺灣小”的疑慮，有利于平等協(xié)商。各行各業(yè)的應用文中要用到許多專業(yè)術語，作者應顧及受文對象，如果面對社會公眾行文必須用明白通曉，讀者能夠看懂的語言詮釋專業(yè)名詞。例如在《中國金融》一篇“信用是擴大積累的有力杠桿”的文章中，是用如下語言解釋財政資金與信貸資金的區(qū)別的：“從財政學的觀點來說，財政的錢只能一個頂一個用……決不能把拔給張三的錢交給李四支配，反之亦同。信貸資金則不同，張三把一筆錢存入銀行……，銀行把這筆資金貸給李四，李四就取得了對這筆資金的支配權;李四歸還貸款后，銀行又可以把這筆資金的支配權交給第三者，如此等等?！边@就把一個比較專業(yè)的問題，用通俗的語言表述出來，有利于讀者理解。
“簡”本來是戰(zhàn)國至魏、晉時代的書寫材料，是削制成的狹長竹片或木片。由于這種書寫材料制作的困難，就要求作者必須言簡意賅，盡量爭取以少少的文字，容進多多的意思?！熬殹敝赴呀z麻或布帛煮得柔軟潔白，這里是要求文字寫得明白。應用文寫得簡煉是高速傳遞信息的需要，是節(jié)省時間、提高辦事效率的需要，也是樸實、明確特征在“文字量”上的體現(xiàn)。列寧曾經(jīng)提出過：“寫報告、文件要象電報那樣寫得簡短”。應用文寫作中要反復錘煉語言，像魯迅先生提出的那樣，毫不可惜地刪去那些可有可無的字、詞、句、段。為達到語言簡練可多使用單音節(jié)詞，酌情使用一些文言詞語，合理使用簡稱。
生動。
語氣莊重、言簡意明、直來直去、明白顯露是應用文用語的基本要求。但在調(diào)查報告、總結等應用文種里，也可以用生動活潑的語言表達事理、吸引讀者，感染讀者。誠然，上述應用文文種不會象文學作品那樣借用種種寫作手法來塑造形象，只可以有限使用比喻、借代、夸張等修辭技巧，穿插使用。
成語。
俗語歇后語等增強文章的吸引力感染力新鮮感。例如：1983年《人民日報》的新春獻詞標題為《恭喜發(fā)“才”》。這個標題巧妙地采用了“諧音”的修辭手法，把人們習以為常的“財”字換成“才”字，把當時國家百廢待興求才若渴的局面鮮活地體現(xiàn)出來了。1993年一名作者對安徽鳳陽縣小企業(yè)經(jīng)營狀況進行調(diào)查，寫出了《一個小廠崛起的啟示》的調(diào)查報告，在這個調(diào)查報告中作者總結鳳陽縣對發(fā)展小企業(yè)的經(jīng)驗是“五借”，即“借雞下蛋借巢引鳳借花獻佛借船出海借題發(fā)揮”。采用這樣的形象生動的語言歸納總結，讀者倍感親切，也好記憶。
應用文書具有獨特的專用語言，常見的有以下8類：
用于說明發(fā)文緣由，包括意義、根據(jù)，或介紹背景材料及情況等。如：
為、為了;。
根據(jù)、按照、遵照、依照;。
鑒于、關于、由于;。
目前、當前;。
茲(指現(xiàn)在)、茲有、茲將、茲介紹、茲派、茲聘。
用于連接開頭與主體文部分，起承上啟下作用的慣用語。如：
根據(jù)······決定，根據(jù)······特通告如下，依據(jù)······公告如下;。
為了······現(xiàn)決定，為······通報如下，現(xiàn)就······問題請示如下;。
擬采取如下措施;。
經(jīng)······研究，答復如下。
用于批復或復函引述來文作為依據(jù)的用語。如：悉(知道)，收悉，電悉，文悉，敬悉，欣悉。
用于批轉批轉、轉發(fā)、印發(fā)通知時的用語。如：批示，閱批，審批，批轉，轉發(fā)，印發(fā)。
對各機關稱謂的簡稱。如。我(部)，貴(局)，你(省)，本(部門)，該(處)。
表明工作處理過程或情況。如：
經(jīng)，業(yè)經(jīng)，茲經(jīng)，未經(jīng);。
擬，擬辦，擬定;。
施行，暫行，試行，可行，執(zhí)行，參照執(zhí)行，貫徹執(zhí)行，研究執(zhí)行;。
審定，審議，審發(fā)，審批;。
會議聽取了，會議討論了，會議認為，會議指出，會議強調(diào)指出，會議通過了，會議決定，會議希望，會議號召，會議要求，會議懇切呼吁。
用于表態(tài)的語言。如：不同意，原則同意，同意;不可，可辦，照辦;批準，原則批準。
(1)用于請示。如：當否，請批示;如無不妥，請批轉各地執(zhí)行;妥否，請批復。
(2)用于函。如：請研究函復;盼復;請與復函;不知尊意如何，盼函告;望協(xié)助辦理，并盡快見復。
(3)用于報告。如：請指正;請審閱。
(4)用于批復、復函。如：此復;特此專復;特函復。
(5)用于知照性公文。如：特此公告。
應用文寫作基礎知識教案篇十八
1、標題中不能出現(xiàn)阿拉伯數(shù)字如“20xx年度全市國稅工作總結表彰大會開幕詞”。（0）。
2、公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（1。
3、公文的成文日期應用漢字書寫。
4、在13種公文中，上行文包括報告、通報、通知、請示、意見、函。0。
5、公文寫作是代表一級機關立言，是“經(jīng)國之大業(yè)”，。“政事之先務”（1)。
6、任何公文的標題都必須三要素俱全，請示也不能例（0）外。
7、應用文以實際應用為目的，寫作時要采用慣用的格式。1。
8、公文的主送機關（即主要受文機關）應當使用全稱或規(guī)范化的簡稱、統(tǒng)稱。1。
9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字）“零”寫為“o”。。用漢字書寫。（1)10、公文的結構層次序數(shù)第一層為“一”、第二層為“（一）”、第三層為“1.”，第四層“（1）”。111、通知、通報、報告、請示、意見、函等文種屬于稅收事務文書。（0）
12、述職報告、講話稿、總結、簡報等文種屬于常用行政公文。0。
13、述職報告是指領導定期向選舉或任命機構以及本單位的職工干部所作的工作匯報。0。
18、領導講話要把握現(xiàn)場的氣氛和場合，見什么人講什么話。（0）。
19、演講稿語言生動要求使用敘述、議論、描寫、說明、表達方式。（0）。
20、在演講中借用名人名言會給人故弄玄虛的感覺。（1）。
22、制定工作計劃與方案，要明確“做什么”“怎樣做”的問題。1。
23、工作要點不屬于“計劃與方案”的范疇。（0）。
24、制定計劃首先要考慮計劃的可行性，即符合下情，其次還要考慮計劃的政策性，即符合上級精神。025、總結是單位（或個人）對過去一定階段所做工作或開展活動進行全面、系統(tǒng)的分析、研究和評價。126、總結是一種比較靈活的應用文體，它既是機關單位內(nèi)部的工作公文，又可以作為新聞媒體的經(jīng)驗性通訊報道，還可以寫成研究規(guī)律的論文。（1）。
27、無論觀點如何，只要材料典型，總結的質量便高。（0）。
28、寫總結是探索規(guī)律的，要有個性，主次分明，突出重點。（1）。
29、寫個人總結，要重在寫明擔負的工作責任，不一定（0）要寫出個人的工作感受。（1）。
30、工作簡報語言要簡潔明了，力求一個“簡”字。35、調(diào)查報告的寫作，要求“用事實說話”。調(diào)查報告。的寫作，要求“用事實說話”（1）。
31、事實勝于雄辯。調(diào)查報告是用事實說話，只要詳盡而具體地列舉大量各種各樣的事實，就能將話說好，說出令人信服的道理。（0）。
32、會議紀要是具有紀實性和指導性的事務文書。（）。
33、在十三種行政公文中，使用頻率最高的公文是通知。（1）。
34、通告是政府或有關單位用于向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項的公文。（0）。
35、通報的寫作，一定要注意概括情況與典型情況相結合，特別突出現(xiàn)在情況，歷史情況則可有可無。036、適用于表彰先進、批評錯誤，傳達重要精神或情況的公文文種稱為通報。（1）。
37、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和平行。（0）。
39、請示有時由于正文內(nèi)容已經(jīng)說明清楚，也可不采用結尾詞語，自然結尾。（0）。
40、請示要堅持“一文一事”的原則，切忌“一文數(shù)事”。（1）。
41、“報告”和“請示”雖是兩種性質、用途不同的文種，但在實際工作中有時卻可以互用。（0）42、請示的內(nèi)容集中單一，一文一事，其結構也比較固定；而報告涉及內(nèi)容較為廣泛，結構比較靈活。143、意見是對重要問題提出見解和處理辦法的公文，具有指導性和針對性的特點，因此只能向下行文。公文主旨，是指確定公文的主要意旨、意圖，即每篇公文中行文目的和基本思想觀點、意圖。它貫穿于全文的全部內(nèi)容，集中地表現(xiàn)了對客觀事物的感受、認識和理解。（）。
44、公文決定具有“法規(guī)”和“規(guī)章”作用，絕不能與國家憲法、法律相悖。（1）。
45、決定的事項應明確而具體，用語要準確，內(nèi)容要得當，表述要謙恭有禮。（0）。
46、向不相隸屬機關之間請求批準和答復審批事項，用請示行文。0。
47、凡是向不相隸屬的機關（無論是高級別、低級別還是相同級別行文一律使用函。55、決定一般分為指揮性決定和知照性決定。（1）。
3、演講稿在選材上要求（a）a精練、生動b層次分明c銜接恰當d安排有序。
12、下列要素中不屬于公文標題范疇的是（b）a單位b要點c內(nèi)容d文種。
27、強調(diào)《關于表彰xx先進集體和先進個人的（c）》a通知b通報c決定d通告。
1、公文生效的標志是ada印章b文件頭c發(fā)文字號d領導簽署。
2、撰寫公文選擇文種的依據(jù)是（abcd）a工作關系b行文目的c職權范圍d政策法規(guī)。
4、與一般文章相比，機關應用文的特點是（abd）a時效性b實用性c形象性d程式性。
7、下列公文屬于或部分屬于平行文的是（abc）a意見b函c通知d決定。
8、述職報告的導言包括（ab）a任職介紹b任職評價c任職說明d任職描述。
a縣工商局委托b縣工商局協(xié)助調(diào)查a縣個體戶張x在b縣營業(yè)狀況。
23、下列文種屬于行政公文的是（ace）a通告b總結c請示d講話稿e批復。
（5）通知（8）請示（7）報告（9）批復（10）函（11）意見（12）會議紀要。
2、什么叫上行文？它包括哪些文種？答：下級機關向上級機關報送的文件叫上行文。它包括報告、請示，有時也用“意見”、“函”。
3、什么叫平行文？它包括哪些文種？答：平行文是指平級或不相隸屬機關之間遞送的公文。包括“函”，有時也用“意見”、“通知”。
4、什么叫下行文？它包括哪些文種？答：下行文是指上級機關向下級機關發(fā)送的文件。包括命令、決定、指示、公告、通告、通知、通報、批復、意見，有時也用“函”
5、通知有哪些種類？
6、通報正文主體部分應如何寫？（見217頁）。
7、報告的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見230頁）。
8、請示的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見244頁）。
10、函的寫作，應該注意什么？（見265頁）。
11、述職報告的寫作要求是什么？（見16頁）。
12、個人總結的寫作要求是什么？（見120頁）。
13、述職報告的標題有哪些不同寫法？14、述職報告的寫作要求是什么？（p16）。
14、計劃的正文一般寫哪些內(nèi)容？答：計劃正文部分的內(nèi)容主要包括開頭、主體、結尾三部分。開頭簡要說明制訂計劃的指導思想、目的、依據(jù)等；主體寫目標和任務、辦法與措施、時間的安排；結尾提出完成計劃的要求和希望。
應用文寫作基礎知識教案篇十九
（二）掌握應用文各要素的概念及其運用。
（三）形成初步運用應用文各要素的能力。
二、教學重點與難點。
（一）教學重點：應用文各要素的概念及特征。
（二）教學難點：應用文各要素的運用。
三、課時安排：2課時。
四、授課方法：講授法、討論法。
第一課時。
主要內(nèi)容：應用文的概述；應用文五要素之主旨、材料。
授課步驟：
一、導入。
（一）請同學們回憶曾經(jīng)學過的文章體裁有哪些？
記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??
今天我們將學習一類新的文體——應用文。
（二）再請同學們回憶，我們曾經(jīng)接觸過的應用文有哪些？
書信、演講比賽中使用的演講稿、學校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等。
本學期，我們講系統(tǒng)地學習關于應用文的知識，熟悉并掌握應用文的特點及用法。
從這個概念中我們得到的信息有：
（一）應用文是一種文體（本質屬性）。
（二）應用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實用性（特點）。
（三）應用文的使用者是國家機關、其他社會組織、個人。
（四）應用文是用來處理日常事務、傳播信息的（作用）。
三、應用文的特點。
應用文的概念中已經(jīng)包含了幾個特點，總結一下如下：
（一）實用性。
（二）真實性。
（三）規(guī)范性。
（四）簡約性。
（五）嚴格的時效性。
四、應用文的種類。
前面提到的書信、演講稿等都屬于應用文，但它們是不同種類的應用文，那么應用文究竟分幾種呢？本教材將應用文分為行政公文、事務文書等七類應用文體，本學期我們講逐一學習。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。
分類：行政公文、事務文書、經(jīng)濟文書、學業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示。
議論文：論點、論據(jù)、結構、語言、論證。
說明文：主題、材料、結構、語言、說明。
記敘文：中心思想、事例、結構、語言、敘述。
應用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結構、語言、表達方式。
1、概念。
主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內(nèi)容所表達出來的一種。
態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。
2、確立主旨的原則。
正確、鮮明、集中、深刻。
3、確立主旨的方法。
（1）揭示事物本質（透過現(xiàn)象看本質，把握內(nèi)部聯(lián)系）。
（2）反映時代精神（現(xiàn)實需要什么，我們就反映什么）。
4、表明主旨的方法。
（1）標題明旨（公務文書中多見）。
（2）開宗明義——用文章首句直接表達主旨（p3例文）。
（3）文末點題——用文章的結束語句來表達主旨。
例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”
（4）段首顯旨（多用于經(jīng)驗總結、調(diào)查報告、述職報告等）。
例：p78例文四《××學院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結》。
1、材料的概念。
2、取材。
（1）觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料。
（2）調(diào)查采訪。
（3）積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用。
方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡查閱。
3、選材。
（1）真實。
材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應用文真實性的特點。
（2）典型。
選取的人或事件要典型，具有代表性。
（3）新穎。
與時俱進，反映時代精神。
4、剪裁。
材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。
剪裁的要求：
（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略。
（2）合理安排材料的順序。
（3）點與面結合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹。
（4）詳略得當。
課堂練習：p14第四題。
第二課時。
主要內(nèi)容：應用文五要素之結構、語言、表達方式。
授課步驟：
一、導入。
應用文寫作基礎知識教案篇二十
中職教育國家規(guī)劃教材《應用文寫作基礎》(張金英主編，高等教育出版社，20xx年9月第2版)。
三、考試題型：
(一)填空題15%。
(二)單項選擇題14%。
(三)多項選擇題10%。
(四)簡答題16%。
(五)改錯題15%。
(六)寫作題30%。
應用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面?？荚囈詼y試常見文書寫作能力為重點，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學生對應用文寫作的掌握程度。
為增強學生學習應用文寫作的興趣，培養(yǎng)應用文寫作能力，提高應用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學要求如下：
了解應用文的主題的要求，選擇材料應遵循的原則以及應用文語言運用的要求。
(2)行政公文。
1.理解《國家行政機關公文處理辦法》(20xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點、結構以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點、作用、結構以及寫法。
4.理解報告的概念、結構、格式特點。
5.掌握請示的概念、結構、寫法及與報告的異同點。
6.理解批復的概念、特點、結構。
7.掌握函的概念、分類、特點、結構以及寫法。
(3)宣傳應用文。
了解消息的含義、特點及其“六要素”。
(4)經(jīng)濟應用文。
1.了解經(jīng)濟合同的主要特點、結構，掌握其寫法；理解經(jīng)濟合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點、種類、結構與寫法。
(5)禮儀應用文。
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點，掌握其結構、寫法。
2.了解開幕詞的特點、結構及寫法。
3.了解祝詞的種類、結構，掌握其寫法。
(6)事務應用文。
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結構、寫法。
2.了解慰問信的概念及結構，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結的種類、特點、結構，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點。
應用文寫作基礎知識教案篇二十一
應用文寫作基礎知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運用上的獨特性，只有掌握其獨特性，才能正確、規(guī)范地寫好應用文體。
主題先行性。
主題顯露性。
應用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應用文主題就是解決問題的具體方法。因此應用文的主題具有以下特點：
文學作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應用文主題的確立與文學作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因為應用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前；同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務院關于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復》一文就是為答復《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項而作，主題一定是確立在寫作之前。
文學作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應用文寫作就不同，要求直截了當?shù)攸c明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點立場，應該怎么做，解決什么問題，達到什么目的，都要明確地表達出來。
標題顯旨。
結尾點旨。
應用文主題的表達要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢？下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標題顯旨，就是在文章的標題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟活動分析報告的標題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《2001年經(jīng)濟形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟回升的勢頭還比較微弱，促進經(jīng)濟的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難?！遍_宗明義，點明主題。再如《靠名牌贏得市場——關于深圳市飛亞達（集團）股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實施名牌戰(zhàn)略”的小標題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點明主旨：第一段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是增強國家經(jīng)濟實力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結尾之處點明文章主題。如李政道的論文《基礎、應用科學與生產(chǎn)三者關系》一文就是采用這一方法結尾。文章的結尾指出：“我再重復一下，沒有基礎學科就沒有應用學科，沒有應用學科就沒有生產(chǎn)學科，三者是緊密結合在一起的。”非常清晰地顯示了主題。
主題決定材料的選取。
主題決定結構的安排。
主題決定表達方式的選用。
實訓：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1。目前，全世界的年教育經(jīng)費已超過2000億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費不足5美元的國家之一。
2。國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去。”另一位的電文是：“太好了！這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應用文寫作基礎知識教案篇二十二
所謂經(jīng)濟應用文，是一種比較獨特的應用文體，指經(jīng)濟領域的應用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應用文有較大的區(qū)別。（一）清楚幾個概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應用文，指《國家行政機關公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關常用應用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。
1、應用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴格。學習時應該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
1、實用性：理論學習應該為實際運用服務。應該讓學生明了學習方法上的學以致用。
2、實效性：運用效果是最高的要求。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當?shù)木毩暫妥饔?，便于學生的理解和實踐。
1、提高素質的需要。
寫作能力已經(jīng)成了素質的一個明顯標志。同時也是一個人素質的綜合體現(xiàn)。大學生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離??有必要提高這方面的素質。
2、做好工作的需要。
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學院里，擔任干部，無論是班里的，還是系里，或是學院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
1、利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策。
在學習中，隨著學習的深入，能了解到有關國家的方針政策。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。
2、有利于開展理論研究，方便工作學習中，從教材和課堂上的例文，利于學生把所學與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
1、增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務的操作，應用文與現(xiàn)實、與業(yè)務操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學習上才能舉一反三。
3、熟悉文體特點，提高文字表達能力，應用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學習時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學習的深入。有學生的總結提出其經(jīng)驗是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手。
應用文寫作基礎知識教案篇一
可以分為公務類應用文和私務類應用文。
公務類應用文是指為處理國家和集體的事務而寫作和使用的應用文，即通常所說的公文。
私務類應用文是指為處理個人的事務而寫作和使用的應用文，即通常所說的個人日常應用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達方式的應用文；說明文是以說明為主要表達方式的應用文；議論文是以議論為主要表達方式的應用文。
(一)行政類應用文。
行政類應用文包括國家行政機關公文和日常行政公文。
1.國家行政機關公文。
國家行政機關公文是指國務院辦公廳印發(fā)的《國家行政機關公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要十三類十三種公文。國家機關公文是國家機關、社會團體或企事業(yè)單位處理事務的文件，主要用來傳達和貫徹黨和國家的政策法令，指導工作，提出要求，答復問題，通報情況，交流經(jīng)驗，傳遞信息。公文制作比較嚴格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時，要根據(jù)國家最新的行政機關公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機關公文。
日常行政機關公文是指上述國家法定的行政機關公文以外的一些事務文件。是指簡報、計劃、總結、調(diào)查報告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務，與具體部門進行工作聯(lián)系的應用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。日常事務公文不具有法定的權威，一般不單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務公文還可在報刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應用文。
專業(yè)工作應用文是指在一定專業(yè)機關或專門的業(yè)務活動領域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務有很大的差異。這樣，在長期的工作實踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應的應用文，稱為專業(yè)工作應用文。專業(yè)應用文除了要遵守應用文的一般規(guī)則外，還有很強的專業(yè)特點，外行人是不能寫好的，如財經(jīng)部門常用的預決算報告、審計報告、市場調(diào)查報告、市場預測報告、項目可行性研究報告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟合同等；司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告；文教部門常用的教學計劃、教學大綱、教案、教學管理條例；醫(yī)務工作常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書、死亡報告；外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。
在各類應用文中，專業(yè)工作應用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，社會分工會越來越細，為適應工作需要隨事立體的應用寫作新形式，也將會不斷增多。
(三)日常生活應用文。
日常生活應用文主要指個人用來處理日常生活事務和禮儀的應用文，如書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應用文與個人的日常生活、人際交往活動關系密切，使用范圍很廣。日常生活應用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質或其他管理文件的標準來劃分。
應用文寫作基礎知識教案篇二
應用文是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務或個人事務時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務文體。
法律應用文：如起訴書、自訴狀。
專用類。
禮儀應用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。
應用文涉外應用文：如涉外函電、備忘錄。
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。
私務文體條據(jù)類：如借條、請假條。
其他。
新聞文體：如新聞、消息、通訊。
其他：如論文。
1、規(guī)范和準繩作用。
2、宣傳和教育作用。
3、交流和溝通作用。
4、憑證和檔案作用。
1、實用性2、程式性3、時效性4、樸實性。
應用文寫作基礎知識教案篇三
應用文的主旨：應用文的主旨就是寫作者(或個人單位)通過全篇內(nèi)容表達出來的貫穿全文的寫作意圖、觀點和公務活動的行為意向。它具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、應用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達出來的貫穿全文的寫作意圖。
2、應用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達出來的觀點。
3、應用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達出來的公務活動的行為意向。
應用文的立意：立意就是確立應用文的主旨。立意是寫作者醞釀、斟酌的過程，主旨就是立意的結果。主旨在應用文寫作中的地位決定了立意的重要性。立意直接影響主旨的質量優(yōu)劣和成敗。
應用文寫作基礎知識教案篇四
1.要符合作者在社會關系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關系。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導”，而用于結婚宴請的則不宜寫“指導”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風趣的人說點俏皮話還可以;對一貫嚴肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質的要求。如頒布政令的要莊重嚴肅;通報錯誤的要說理嚴正、義正詞嚴;申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等。
5.要符合應用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應用文主要使用事務語體，而事務語體最大的特點是“平實”，即通俗易懂，質樸實在。
應用文寫作基礎知識教案篇五
事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應用文的功能也就越來越多了。 所謂應用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。
關于“應用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學者和書籍往往有不同的歸納和概括。學習者可從以下幾個方面把握其本質特征：
應用文是為實現(xiàn)特定目的`服務的，因此其寫作動因與目的十分明確。
應用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴密，這一點和文學作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。
應用文其所針對的事務一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應用文：應用文是各類企事業(yè)單位、機關團體和個人在工作、學習和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實踐技能訓練應用寫作》一書）
方面。隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，應用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機關、團體和企事業(yè)單位用來處理公務的；
一類是個人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質，可以分為以下三類：
一般性應用文，這類應用文有人認為應包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應用文，這是以黨和國家機關、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應用文。如：布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合。
事務性應用文，事務性應用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務時所使用的一種應用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應用文本身的特點，這里將日常應用文分為以下幾類。
(三)這些應用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務 3.交流感情 4.用作憑證
應用文寫作基礎知識教案篇六
一、主題的特點(主題單一性、主題先行性、主題顯露性)。
應用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應用文主題就是解決問題的具體方法。因此應用文的主題具有以下特點：
文學作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應用文主題的確立與文學作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂意在筆先。因為應用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。
二、主題的表現(xiàn)方法(標題顯旨、開頭點旨、結尾點旨)。
應用文主題的表達要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標題顯旨，就是在文章的標題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟活動分析報告的標題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
三、主題的作用(主題決定材料的選取、主題決定文種的選用、主題決定結構的安排、主題決定表達方式的選用)。
應用文寫作基礎知識教案篇七
注重突破應用文寫作“四關”————語言；格式；材料；結構。使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯；綜合提高學生應用文寫作能力。
1、加強理論學習，提高學生素養(yǎng)。
攻克的學生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉變，同時結合課本理論，貫穿寫作基礎知識理論的鞏固和加強，發(fā)動學生在課本理論學習的同時，擴展自己的知識面和知識深度。
2、提高認識。
在教學中，加強學生對學科重要性認識，教授學生學習方法，轉變學生學習觀念，增強學生學習興趣。
3、加強練習。
增加學生練習機會，定期不定期布置學生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進行作業(yè)批改和評比，在課堂上發(fā)揮學生學習主動性，讓學生在教學實例中發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應用文學習時效性。
按照本學期教務處開課安排，教學合為38個課時（注：每周2個課時，第三周開課，第二十一周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。具體安排如下：
第三周：應用文寫作概述、應用文的分類和作用（2課時）。
第四周：應用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復、函、會議紀要的寫作（2課時）。
第七周：宣傳應用文概述、消息、寫作（2課時）。
第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時）。
第九周：法律應用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）。
第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））。
第十一周：經(jīng)濟應用文意向書、招標書、投標書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經(jīng)濟合同的寫作（2課時）。
第十三周：市場調(diào)查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）。
第十四周：事務應用文求職信、證明信的寫作（2課時）。
第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結、條據(jù)的寫作（2課時）。
第十八周：調(diào)查報告的寫作（2課時）。
第十九周：禮儀應用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復習（2課時）。
第二十一周：期考（2課時）。
應用文寫作基礎知識教案篇八
“主”是基本、中心;“旨”是主張、宗旨。應用文的主旨，就是一篇應用文在提出問題、分析問題、解決問題的過程中所表達出來的基本內(nèi)容與中心觀點，是作者具體的行文目的的體現(xiàn)。
寫一篇應用文，不但自己要明確行文的目的與中心，明確為什么要寫這一篇應用文，主要反映什么內(nèi)容;而且要讓讀者能迅捷而準確地明了你行文的意圖，了解你的觀點、要求，了解你提出的主要問題，了解該文所涉及的事務與關系。不能讓讀者在讀了你的來文后仍不明不白，無法了解問題的主次輕重，甚至對發(fā)文者的意圖、觀點產(chǎn)生誤解。例如某校團委為組織登山比賽活動向黨委申請活動經(jīng)費所寫的一份《關于組織登山比賽活動的請示》，文中詳細地說明了組織該項活動的目的、比賽的時間、地點、活動的具體內(nèi)容、經(jīng)費開支情況等，卻沒有明確提出“請予撥款”的要求，加上標題又沒有明確反映出申請經(jīng)費的意思，這就使收文者看不出發(fā)文者是在申請經(jīng)費、要求撥款，而理解為發(fā)文者已有這筆經(jīng)費，只是行文請求黨委批準他們使用這筆經(jīng)費組織一次登山比賽活動。像這樣的應用文，其主旨就是不明確的。
行文要實現(xiàn)主旨明確，首先要求作者對發(fā)文的目的、意圖有清醒的認識;其次要求作者對行文的中心、，內(nèi)容的基本方面、問題的主次輕重做到心中有數(shù);再次，要求作者在行文時還要做到“立主腦，去枝蔓”，在確定主旨、中心以后，應緊緊圍繞中心、主旨來選擇有關的材料，組織有關的內(nèi)容。
所謂內(nèi)容要素，指的是一篇應用文在處理事務、溝通關系上必不可少的內(nèi)容因素。
應用文寫作總是直接地與具體的事務相聯(lián)系的，旨在解決工作、學習或生活中的某些具體問題，最講究現(xiàn)實的效益。內(nèi)容要素完備這一要求，正是應用文實用性這一特點所決定的。看一篇應用文的內(nèi)容要素是否齊全完備，關鍵就看其能否滿足處理事務、溝通關系的實際需要。一篇應用文之所以缺乏實用價值，一個很主要的原因就是內(nèi)容要素不完備。例如，某單位向當?shù)厥凸菊埱笤鰮苁?，理由講了不少，可到底要求增撥多少石油卻只字未提，以致石油公司無法作出答復與安排。內(nèi)容要素不完備，有時還會造成主旨不明，從而影響應用文的實用價值。如上面談到的那份“請示”，就是由于缺少了“請予撥款”這一項內(nèi)容以致收文者對發(fā)文者的發(fā)文意圖作了別解，使該請示失去了實用價值。
不同的應用文體有其不同的內(nèi)容要素。例如，計劃，其內(nèi)容要素是制定計劃的“目的”、“依據(jù)”(這兩點雖不一定要見諸書面，卻是制定計劃時不可不加考慮的內(nèi)容)、“任務要求”、“方法措施”、“進程與時序”;而經(jīng)驗總結的內(nèi)容要素則為“總的工作成績”、具體的“做法”、“效果”及“經(jīng)驗、體會”等;經(jīng)濟合同則有“標的”、“數(shù)量與質量”、“價款或酬金”、“履行的期限、地點和方式”、“違約責任”等主要條款。
即使是同一文體的應用文，因其處理的具體事務不同、寫作目的不同等原因，其內(nèi)容要素也會有所不同。就拿經(jīng)濟合同來說，其主要條款，除上述五條外，“法律規(guī)定的或按合同性質必須具備的條款，以及當事人一方要求必須規(guī)定的條款，也是經(jīng)濟合同的主要條款”(見《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》第二章第十二條)。可見用于不同事務的經(jīng)濟合同會有不同的條款，甚至因當事人不同，同類合同也會有不同的條款。這些不同的條款，也就是不同的經(jīng)濟合同各自應具備的`內(nèi)容要素。
再拿調(diào)查報告來說。即使是反映同一調(diào)查對象的調(diào)查報告，因報告的目的不同，其內(nèi)容要素也會有所不同。例如《上海市街道集體企事業(yè)的調(diào)查》(載1979年2月8日《文匯報》)。其旨在幫助上海市街道集體企事業(yè)排除障礙、健康發(fā)展，因此報告的重點就放在這兩個方面：一是上海市街道集體企事業(yè)的作用和貢獻;二是上海市街道集體企事業(yè)在繼續(xù)發(fā)展方面存在的障礙。前者寫出了該調(diào)查對象繼續(xù)發(fā)展的必要性，后者則寫出如何扶持其發(fā)展。沒有前者，看不出調(diào)查對象有無繼續(xù)發(fā)展的必要，這就很難激發(fā)有關部門對幫助其發(fā)展的興趣和積極性;無后者則看不出該對象在繼續(xù)發(fā)展上還存在哪些障礙，有關部門就難以有的放矢地去解決問題以保證其健康發(fā)展?？梢娺@兩點都是這篇調(diào)查報告的內(nèi)容要素，缺一不可。假如這篇調(diào)查報告的目的是為了給其他城市的同類企業(yè)樹立樣板以指導它們多作貢獻、健康發(fā)展，那么該調(diào)查報告就應著重反映上海市街道集體企事業(yè)如何開展工作、取得成績，如何健康發(fā)展等方面，從而使該調(diào)查對象工作上的成績、做法、效果、經(jīng)驗、體會等項成為這篇調(diào)查報告的內(nèi)容要素。
因此我們寫作應用文，一定要從實際出發(fā)，考慮該篇應用文有何非寫不可、必不可少的內(nèi)容，努力做到內(nèi)容要素齊全完備。
程式性是應用文的又一大特點，它主表表現(xiàn)為具有一定的慣用格式。這一點，法定的行政公文與電報表現(xiàn)得極為突出。拿公文來說，標題、發(fā)文字號、主送及抄送抄報機關名稱、正文、附件標注、發(fā)文時間、秘密等級、緩急程度等項的寫法及其書寫位置等都有特定的要求，甚至連文字的書寫排印、用紙的規(guī)格及裝訂等都有嚴格的規(guī)定。
有些應用文雖無明確規(guī)定其書面格式、書寫體例，但一般都有其較常用的結構形式。如調(diào)查報告，其寫法雖比較靈活，無固定的書寫格式，但在寫作中卻常常采用“三部式”的結構方式：前言部分概述有關的基本情況(反映基本情況的調(diào)查報告多寫關于調(diào)查活動方面的基本情況，如調(diào)查的時間、地點、范圍方式、基本過程;調(diào)查的對象、目的、項目、總的調(diào)查結論等?？偨Y典型經(jīng)驗的調(diào)查報告則著重寫關于調(diào)查對象方面的基本情況，如調(diào)查對象的歷史、現(xiàn)狀、組織結構、基本的工作及成績、總的經(jīng)驗體會等);主文部分則根據(jù)報告的目的寫出調(diào)查中形成的有關觀點及說明這些觀點的具體的調(diào)查材料;結語部分則對主文部分作必要的概括、總結或補充。
就一般的文章寫作而言，格式大致包括以下三個方面的內(nèi)容(或者說主要反映在三個方面)：一是行款格式，主要指文字的書寫排印的規(guī)定;標點符號的書寫規(guī)定;標題、署名等位置的規(guī)定等等。二是內(nèi)容表達的書面形式，如分條列項式、篇段合一式、分部切塊式、表格式等等。三是正文的組織結構方式，包括行文順序、開頭結尾的安排等等。再具體到應用文的格式來說，則還有一個重要的方面，即“結構要素”方面。所胃結構要素，指的是構成一種應用文體的各個部分和項目(它不同于內(nèi)容要素。內(nèi)容要素是就正文部分的內(nèi)容來說的，而結構要素則是對于全文的結構來說的。相對于內(nèi)容要素來說，結構要素具有一定的直觀性與外部性。一篇應用文的內(nèi)容要素是否完備，往往一眼看不出來，必須結合處理事務的現(xiàn)實需要，深入到文章的內(nèi)部，通過對正文的內(nèi)容作認真分析后才能了解。而一篇應用文的結構要素是否完備，則一般可以從文章的外部形式上把握，往往可以一目了然)。
應用文的結構要素，可以分為“一般結構要素”與“特殊結構要素”兩類?！耙话憬Y構要素”指的是一種應用文體中的所有篇章都必須具備的。例如公文中的“標題”、“發(fā)文字號”、“主送機關名稱”、“正文”、“印章”、“發(fā)文時間”等等，這是每一篇公文都要具備的部分。至于“特殊結構要素”則不是一種應用文體中的所有篇章都必須具備的，而只是其中某些或某一篇章為了滿足某種特殊的需要所特別具備的。仍以公文為例，除了上述那些“一般結構要素”外，秘密公文要標明秘密等級;緊急公文要標明緩急程度;有附件的公文要在正文之后注明附件名稱與順序;上報國務院的公文應注明簽發(fā)人;會議通過的文件要在標題之下、正文之前注明會議名稱與通過日期。這秘密等級、緩急程度、附件標注、簽發(fā)人姓名、會議名稱與通過日期等等，便是公文的“特殊結構要素”。
應用文的結構要素，有如一部機器的零部件。少了一個零部件往往會影響機器的組裝與正常運轉。一篇應用文的結構要素殘缺不全，也會影響到結構的完整，影響到應用文正常的處理，會損害其現(xiàn)實效用?？梢哉f，結構要素乃是應用文格式的主要方面。
對應用文的“一定的慣用格式”，應著重從上述這幾個方面去了解把握，以便使自己寫出的用文達到“合式”的要求。
應用文的程式性也是由應用文的實用性所決定的。應用文作為信息的載體，其程式性掌握利用得好，有利于迅捷、準確地傳遞、接收與處理信息，有利于穩(wěn)妥、及時地處理事務、溝通關系。否則容易影響接收者對信息的處理、貯存，甚至貽誤大事。例如一大學生去信國外，因不懂該國書寫信封的習慣、體例，照我們的習慣去寫，結果信給退了回來。因此，我們不能把應用文的程式性理解為純屬形式主義的東西、而無視應用文寫作“合式”的要求。
得體對于應用文來說顯得十分重要，因其往往直接影響到應用文處理事務、溝通關系的現(xiàn)實效益。
得體的要求是多方面的。就應用文寫作而言，主要反映在三個方面：一是文體的選用方面。不同的應用文體有不同的功用，反映了不同的行文目的和要求，有的還反映了收發(fā)雙方之間不同的身份關系。這就有一個使用文體是否得當?shù)膯栴}。例如向非上下隸屬關系的有關部門請求批準，就應用“函”而不能用“請示”，否則便是“搞錯對象”，很不得體。又如向上級匯報工作、反映情況、提出建議就應用“報告”而不是“請示”。又如辦學招生可用“啟事”、“廣告”而不宜用“通告”。二是行文方面。這里主要指表達方式的運用與篇章結構的安排。前者指的是要根據(jù)文體的特點來正確運用表達方式。例如“會議通知”，具有告知性、規(guī)定性。就表達方式而言，主要是運用敘述、說明，而不用或少用抒情、描寫。后者指的是篇章結構應適應文體的特點與要求。就拿開頭來說，應用文旨在應用，要求“易見事”，其開頭一般應開門見山、開宗明義，而不宜搞“曲徑通幽”、“烘云托月”之類。其他如層次、段落的安排，結尾的處理等方面，不同的應用文體都各有其習慣的做法。三是語言的運用方面。這是應用文寫作“得體”的主要方面。我們說應用文寫作要得體，主要也就是說其語言的運用要得體。下面就著重談談這一方面的問題。
我們認為，應用文語言要得體，主要是要注意以下幾點：
1.要符合作者在社會關系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關系。《文心雕龍·書記》稱“禰衡代書，親疏得宜”。這“親疏得宜”就是指正確體現(xiàn)了收發(fā)雙方間一定的關系。如公文中的傳送用語：“上報”、“呈報”用于上行，“印發(fā)”、“頒發(fā)”用于下行。倘用錯了便不符合作者在社會關系中的特定位置?！段男牡颀垺匪^“若夫尊長差序，則肅以節(jié)文”不能僅僅視為維護封建等級觀念，從處理事務求得實效而言，這還是有必要的。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導”，而用于結婚宴請的則不宜寫“指導”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風趣的人說點俏皮話還可以;對一貫嚴肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。有一個儲蓄所的營業(yè)員，把“要存定期還是存活期”說成“要死的還是要活的”，結果把前來儲蓄的一個老人氣走了。這就是說話不得體的后果。同一個意思往往可以有不同的說法，其中有的說法人家樂于接受，有的說法則令人感到不堪入耳。這就要求我們在遣詞造句以表情達意時要十分慎重，要盡量做到讓對方樂于接受(在這方面可以說只有一個例外，那就是你是有意要激怒對方)。此外，還要注意適合對方的文化程度、專業(yè)水平等，使對方易于理解、易于接受。例如對文化程度不高的人，就宜盡量多用平易通俗的詞語，而不要使用古奧的詞語;對不熟悉某一專業(yè)的人，就不宜過多的使用該門類的專業(yè)術語。否則，“對牛彈琴”，于己于人都毫無益處。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質的要求。如頒布政令的要莊重嚴肅;通報錯誤的要說理嚴正、義正詞嚴;申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等?！段男牡颀垺ぴt策》里說：“故授官選賢，則義柄重離之輝;優(yōu)文封策，則氣含風雨之潤;敕戒恒誥，則筆吐星漢之華;治戎燮伐，則聲有洊雷之威;眚災肆赦，則文有春露之滋;明罰敕法，則辭有秋霜之烈，此詔策之大略也?！边@說的便是語言色彩與行文目的、內(nèi)容性質的要求相符合的問題。
5.要符合應用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應用文主要使用事務語體，而事務語體最大的特點是“平實”，即通俗易懂，質樸實在。這就要求我們在寫作中堅持“辭達而已矣”的古訓，要堅決反對堆砌詞藻、生造詞語、半文不白、古奧難懂、追求含蓄而流于晦澀、肆意夸大其辭、說空話廢話等等現(xiàn)象。平實，是對應用文語言的總的要求。在這個總的要求下，不同的應用文體對語言的運用還有其具體的要求。如公文，其語言除了平實這一點以外，就還要求簡明、莊重。因此在寫作應用文時，語言的運用要注意符合不同文體的要求，也就是要體現(xiàn)出所用語體的個性。
寫作應用文，說什么、不說什么、怎樣說、何時說等等，都要認真考慮。語言得體將有利于處理事務、溝通關系，達到預期的效果。而是否有利于處理事務、溝通關系，達到預期的效果，也是衡量語言運用是否得體的一把尺子。
以上著重從四個方面來提出應用文寫作的基本要求——主旨要明確、內(nèi)容要素要完備、行文要合式、語言要得體，可以說這是基本上符合應用文實用性、程式性這兩大特點的客觀要求的。
應用文寫作基礎知識教案篇九
如何把應用文寫好一直困擾著很多學生，下面小編整理了應用文寫作的基礎知識，希望對大家有幫助!
1.掌握結構的含義應用文的結構，是運用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構造。文章的結構具有兩重含義：一是宏觀結構，即文章的總體構思、大體框架;二是微觀結構，即對文章的層次、段落、開頭、結尾、過渡、照應和主次的具體設計。
2.了解結構的作用結構好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結構是表現(xiàn)主題的手段，是準確表達主題的必由之路，也是引導讀者領會文章思想內(nèi)容的向導。寫文章只有找到恰當完美的結構形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機的整體。其作用具體表現(xiàn)在：
(1)使文章言之有體。應用文大多有較固定的結構形態(tài)，它是人們在長期寫作實踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當固定的慣用格式。
(2)使文章言之有序。合理安排文章結構，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機的整體。
(3)使文章言之有文。精心安排文章結構，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。
1.了解思路的含義及思路與結構的關系。
在文章結構的兩重含義中，總體構思是具體設計的前提和基礎?？傮w構思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的`安排要有次序，這體現(xiàn)了作者的思路。思路是安排結構的條件。
1、思路的含義。
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結構必然有條不紊;作者思路不清晰，結構必然紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織安排，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個有機的整體，才能準確鮮明地表現(xiàn)既定的主題。
2、思路與結構的關系。
在寫作構思階段，作者的思維活動異常活躍。確立主題，選擇好材料，并進而考慮如何表達主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現(xiàn)”出來。等到作者用書面語言把思路表達出來時，文章的結構也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結構的關系極為密切。具體表現(xiàn)為以下三點：
(1)思路是形成結構的基礎和內(nèi)核。結構是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結構完整、嚴謹、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫并具獨創(chuàng)性的思路，進而“外化”成綱目清晰、嚴謹周密的結構。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態(tài)的簡單搬抄和復制，而是在符合客觀事物發(fā)展規(guī)律基礎上的主觀創(chuàng)造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結構就新穎獨特;思路狹窄而落俗，會使文章的結構板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結構就不可能嚴密緊湊。
了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法。
(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫通、流暢。
(2)注意思路的靈活性、獨創(chuàng)性，使之活躍、開闊、敏捷?；钴S與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應該靈敏、迅速，使文章結構緊湊、氣勢流轉而順暢。
(3)養(yǎng)成良好的思維習慣。一是養(yǎng)成有序思考問題的習慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強邏輯思維能力的訓練。應用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認識規(guī)律。
(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。
應用文寫作基礎知識教案篇十
公文是國家機關，社會團體及企事業(yè)單位在公務活動中，為行使法定職權而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應用文中的一個主要門類。
為使國家行政機關的公文處理工作制度化，規(guī)范化，科學化，提高公文處理的效率和質量，經(jīng)過幾年的實踐，國務院辦公廳對原有的《國家行政機關公文處理辦法》進行了再次修訂，于2001年開始施行。
修訂后的國家機關行政公文共有十三類十三種，即一、命令(令)，二、決定，三、公告，四、通告，五、通知，六、通報，七、議案，八、報告，九、請示，十、批復，十一、意見，十二、函，十三、會議紀要。
決定的適用范圍。
決定記錄和反映了各類機關的重要決策結果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導作用的下行文，對于下級機關的工作過程或者活動具有強制力和約束力，是一種兼具領導性與規(guī)定性的公文。決定以機關名義發(fā)布，以國家行政機關為例，按照有關法律，決定的發(fā)布機關是國務院，國務院各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。
決定適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當?shù)臎Q定事項。
決定的寫法。
決定的.格式主要由標題，正文，簽署和日期組成。
1，標題決定的標題應當精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項標題，即發(fā)文機關，事由和文種。
2，正文決定的正文，應具體表達決定原由及對具體事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按"決定原由"，"決定內(nèi)容"的順序作篇段合一的方法來進行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復雜，所以，常采用二部式結構表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體，闡明對有關事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項進行表述;有時也可采用小標題的方式來表述。
3，簽署及日期決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機關及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標題的下方。
撰寫決定的注意事項:。
第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。
一、通知的適用范圍。
在機關，團體和企事業(yè)中，作為通用公文的"通知"是應用范圍廣，使用頻率高的一個文種。
通知適用于批轉下級機關相關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。
通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務告知，無論是黨，政，軍機關，群眾團體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機動性，靈活性大，所以處理各種事項用其他公文不好歸類和使用時，常常考慮用通知來發(fā)文。通知均以機關名義發(fā)布。
二、通知的寫法與撰寫注意事項。
通知的寫作格式由標題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。
受文單位即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。
通知的正文多用祈使語句，適當配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。
簽署和日期通知的正文結束后還要將發(fā)文機關名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。
三、撰寫通知的注意事項:。
第一，要認真仔細。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。通知的主送單位可以是一個，可以是幾個，也可以是所有下屬單位，發(fā)文時必須寫清楚，通知周全。如使用"省政府有關部門"一類略稱，所附發(fā)文單位則應寫明"有關部門"的名稱，以避免發(fā)文不全，貽誤工作。
一、報告的適用范圍。
報告適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問。
報告從性質上看是一種陳述性的公文;從行文關系上看，是一種典型的上行文。
二、報告的特點。
第一，已然性。
第二，總結性。
第三，陳述性。
三、報告的種類。
報告，按其呈報要求可分為呈報性報告，呈轉性和呈復性報告。
報告，按其內(nèi)容可分為綜合報告和專題報告，工作報告和情況報告，以及調(diào)查報告。
四，報告的寫法與撰寫注意事項。
四、報告的寫法。
報告由標題，主送機關，正文，落款及日期四部分組成。
1，標題一般由規(guī)范化的"三要素"的寫法即發(fā)文機關，報告內(nèi)容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位。
2，主送單位主送機關寫在正文前第一行。
3，正文報告的正文一般也分為開頭，主體和結尾三部分組成。
正文的開頭，一般是簡要說明報告的目的或有關情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。
正文的主體應集中反映報告的核心內(nèi)容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告，專題報告，因是匯報工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法。呈轉性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法，正文的結尾，一般的報告多無特殊的結尾，匯報完畢，即告結束。結尾常用語是"以上報告，如有不妥，請指正。"呈轉性報告，其結尾比較固定，常用語是"以上報告，如無不妥，請批轉×××，×××貫徹執(zhí)行。"。
落款及日期如果標題是"兩要素"的寫法，或者即使標題是"三要素"寫法，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱，再寫成文的日期。
應用文寫作基礎知識教案篇十一
重點:目標2。
難點:目標2。
一、情境創(chuàng)設，導八課題（1）。
同學們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機關工作，有些同學有可能擔當工廠或關的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應用文。因此學會寫應用文是非常重要的。
二、訓練步驟。
1．首先讓學生明白什么是濟應用文?
明確：是經(jīng)濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務而使用的一種文體。
2．經(jīng)濟應用文的特點。
（1）很強的實用性。
（2）一定的權威性。
（3）特強的時效性。
（4）格式的規(guī)范性。
（5）內(nèi)容的專業(yè)性。
3．經(jīng)濟應用文的寫作要求。
（1）內(nèi)容真實。
（2）目的明確。
（3）眉目清楚。
（4）語言樸實。
（5）要經(jīng)常練筆。
4.憑證應用文與告啟類應用文的區(qū)別（7）。
定義憑證類：用來建立和確認某種關系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）。
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）。
格式。
憑證類：標題、正文、落款。
告啟類：標題、正文、結尾。
三．寫作指導（1）。
四、寫作訓練（15）。
根據(jù)所學過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。
五、加強訓練出示一些練習讓同學們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應用文與告啟類應用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學生來區(qū)別）通達抽簽提問個別同學來回答。最后由同學、老師一起評定。
六、布置作業(yè)。
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應用文寫作基礎知識教案篇十二
導入語：“工作中、學習中、生活中經(jīng)常需要寫作，所以寫作是非學不可的，而且是非學好不可的??大學畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應用文，而且非寫得既通順又扎實不可?！?——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應用文寫作知識。
一、教學總目標。
本課程旨在著重提高學生寫作應用文能力，讓學生明白應用文寫作的重要性和必要性。
（二）了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學分目標。
（三）掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。
今天我們學習的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書。
（2）經(jīng)驗性調(diào)查（3）問題調(diào)查（4）揭露性調(diào)查（5）述評性調(diào)查。
調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。
標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調(diào)查報告”、“關于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3、結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。要求:寫作前，要認真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當，不必寫得太細，突出要點即可。（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補充修改和熟悉。
（三）申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。
申請書的一般格式是：
（1）標題包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊。
定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強對讀者的影響。
文學性。通訊雖然不是文學作品，卻可以也應該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結構靈活，手法多樣；
（4）記事生議，情理交融。作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
王
瑞
香
衛(wèi)輝市上樂村鎮(zhèn)第二中學。
應用文寫作基礎知識教案篇十三
學習方法和目的。
講授法。
課時：1。
姓名、系別、電話、email。
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學習如何寫作應用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應用文。進入大學后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學生，你們還要學會寫新聞稿。
因此，我們這學期要學習的內(nèi)容，都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓。在學習每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務，以任務為導向，邊學邊做，以便大家在學習枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學號）每個組相當于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動。
2、舉辦一次會議。
3、模擬求職應聘。
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查。
圍繞這些真實的活動，練習寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡。（看大家的時間確定最后上報時間）。
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應用文寫作基礎知識教案篇十四
教學目標：
1、知識與技能：了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。
2、過程與方法：通過練習提高應用文的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強應用文的寫作興趣。教學重點：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。教學難點：會寫會議記錄。教學方法：
指導法、展示法、練習法。教學時間：一課時教學過程：
一、寫作要求：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。
二、寫作指導。
記錄是把有關的言論和現(xiàn)場發(fā)生的事情如實記下來的書面材料。記錄的形式有會議記錄、會談記錄、電話記錄、談判記報告記錄、庭審記錄、事故現(xiàn)場記錄、課堂筆記等。
會議記錄有三個基本特點：真實性、完整性、即時性。一般會議記錄的格式包括三部分。
1、會議的組織情況。
這部分主要記錄一下項目：會議名稱，會議時間，會議地點，出席人，缺席人，列席人，主持人，記錄人。
2、會議內(nèi)容。
包括議題、討論情況以及形成的決議。對于發(fā)言的內(nèi)容，一是詳細具體的記錄，盡量記錄原話，主要用于比較重要的會議和重要的發(fā)言；二是摘要性記錄，只記錄發(fā)言要點和中心內(nèi)容，多用于一般性會議。
3、結尾。
記錄有一定的寫作技巧，一般來說有四條：一快、二要、三省、四代。
一快，即書寫運筆要快，記得快。二要，即擇要而記。三省，即在記錄中正確使用省略法。四代，即用較為簡便的寫法代替復雜的寫法。
三、例文展示。
《育才中等職業(yè)學校學生會2009年第四次會議記錄》。
四、寫作練習。
根據(jù)課文提供的內(nèi)容，整理一份符合格式的簡要會議記錄。（內(nèi)容見課文138頁）。
應用文寫作基礎知識教案篇十五
一般書信(包括請柬)包括五個部分：(1)稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。(2)正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格?？捎腥舾啥温洹?3)結尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。(4)署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。(5)日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。
請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。
2、啟事。
啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。
3、通知。
通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去)。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。
4、電報。
在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的`姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯數(shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤解。
5、新聞。
新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：(1)標題概括簡訊的主要內(nèi)容。(2)導語導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。(3)主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實，層次分明。(4)結尾是對簡訊內(nèi)容的小結。有些簡訊可無結尾。
6、廣播稿。
廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化(書面語改為口頭語，文言改為白話)，避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標點而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學’每個學生都有本《家長捐資助學調(diào)查》。”讀起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。
7、申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。申請書的一般格式是：(1)標題包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。(2)正文包括申請原因。(3)此致、敬禮。(4)申請人。(5)日期。
應用文寫作基礎知識教案篇十六
關于應用文的概念，1979年上海辭書出版社出版的《辭?！返慕忉屖牵簯梦氖侨藗冊谌粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W習中所應用的簡易通俗文字，包括書信、公文、契約、啟事、條據(jù)等。定義很簡單，但沒能概括出應用文的本質特征，僅僅指出應用文的“簡易通俗”，這才只是應用文的一些方面，而不是全部特征。
根據(jù)國務院辦公廳頒布的《國家行政機關公文處理辦法》中對公文的定義，推廣開來，應用文的定義應為：應用文是機關團體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務以及個人事務時，交流情況、溝通信息，具有直接實用價值和慣用格式的一種書面交際工具。這個定義規(guī)定了應用文的本質特征，使它明顯區(qū)別于其他文體，又涵蓋了應用文的基本特性。
應用文的起源至遲可以追溯到殷商社會晚期，也就是距今3000多年前，可以說我國有初步定型文字的最初年代也就伴隨著有了應用文的使用。殷墟出土的甲骨卜辭，商周時期的鐘鼎文，《周易》中的卦、爻辭等，都是應用文的原始形態(tài)。所以，如果說，神話是中國文學的“祖先”，那么甲骨文則是應用文的“祖先”了。
應用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個領域、各個部門、各個階層、每個個人。比如，科研單位的人員，需要用學術論文;政府機關指導工作，需要用公文;工商企業(yè)經(jīng)營，需要用合同;打官司，需要用訴狀;即使個人今天生病了、不能上課，也需要用到請假條;……。相對于其它文體來說，應用文的使用頻率要高得多：許多人可以一輩子不寫小說、劇本、詩歌、散文，但他在工作、生活、學習中卻免不了要寫應用文，小到寫張請假條，大到計劃、總結、論文等。正如葉圣陶先生所說的那樣：“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！?BR> 可以這么說，應用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無所不在的程度。今天在中國特色的社會主義市場經(jīng)濟條件下，應用文是任何企事業(yè)單位和個人日常工作、生活中不可缺少的一個重要工具。
應用文同別的文體比較，有共性，也有個性。共性是他們都是對客觀事物的反映，都要謀篇布局、用詞造句、使用標點符號，講究條理性、邏輯性，同樣使用敘述、說明、議論等表達方式，要求準確、鮮明、生動的文風。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
教學內(nèi)容：
第一節(jié)應用文的主題。
應用文寫作基礎知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運用上的獨特性，只有掌握其獨特性，才能正確、規(guī)范地寫好應用文體。
主題先行性。
一、主題的特點主題單一性。
主題顯露性。
應用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應用文主題就是解決問題的具體方法。因此應用文的主題具有以下特點：
文學作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應用文主題的確立與文學作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因為應用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務院關于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復》一文就是為答復《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項而作，主題一定是確立在寫作之前。
一般說文學作品的主題具有其復雜性，對主題的理解更呈多元化。然而應用文的主題則必須單一、明確，讀者對主題的理解不允許多元，而要求理解上的同一性，這樣才利于統(tǒng)一認識，更有利于問題的解決。如：《關于當代青年消費問題的調(diào)查報告》一文就消費觀念、消費現(xiàn)狀、消費趨勢和消費結構等四個方面，展開調(diào)查，盡管涉及面廣，材料較豐富，但文章緊緊圍繞“當代青年消費”這一中心，內(nèi)容集中，一題一議，主題單一、明確。
文學作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應用文寫作就不同，要求直截了當?shù)攸c明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點立場，應該怎么做，解決什么問題，達到什么目的，都要明確地表達出來。
標題顯旨。
二、主題的表現(xiàn)方法開頭點旨。
結尾點旨。
應用文主題的表達要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標題顯旨，就是在文章的標題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟活動分析報告的標題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的`好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《年經(jīng)濟形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟回升的勢頭還比較微弱，促進經(jīng)濟的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難?！遍_宗明義，點明主題。再如《靠名牌贏得市場——關于深圳市飛亞達(集團)股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實施名牌戰(zhàn)略”的小標題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點明主旨：第一段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是增強國家經(jīng)濟實力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結尾之處點明文章主題。如李政道的論文《基礎、應用科學與生產(chǎn)三者關系》一文就是采用這一方法結尾。文章的結尾指出：“我再重復一下，沒有基礎學科就沒有應用學科，沒有應用學科就沒有生產(chǎn)學科，三者是緊密結合在一起的?！狈浅Ｇ逦仫@示了主題。
主題決定材料的選取。
三、主題的作用主題決定文種的選用。
主題決定結構的安排。
主題決定表達方式的選用。
實訓：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1.目前，全世界的年教育經(jīng)費已超過億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費不足5美元的國家之一。
2.國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去。”另一位的電文是：“太好了!這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應用文寫作基礎知識教案篇十七
應用文作為一種實用性文體，語言上與其他文體相比較，主要表現(xiàn)出“樸實、沿習、多元、明確、簡練、生動”等特征。下面是小編為你帶來的寫作基礎知識：應用文的語言，歡迎大家閱讀。
歇后語。
例如某財務大檢查通知中寫道：“費用錯誤列支的，務必糾正今年的要糾正，去年的也不要放過今后不論超產(chǎn)獎還是什么亂七八糟的這個獎那個獎，統(tǒng)統(tǒng)都得在利潤中支付”這段文字里的“不要放過”、“亂七八糟的這個獎那個獎”、“統(tǒng)統(tǒng)”等詞語口頭表述尚可，但不宜用于應用文中。
一般說“文無定法”，但寫作應用文應當遵循“慣例”。應當符合相對穩(wěn)定的格式、表述規(guī)定的內(nèi)容、使用習慣的語言。標題、開頭、結尾、轉折過渡采用習慣的用語。例如，公文中的“指示”是要求受文者干什么的，通常結構安排是：“為什么”——“干什么”——“怎么干”——“希望和要求”四段式?！罢埵尽钡恼臑椤罢埵酒鹨颉⒄埵臼马椇驼埵窘Y尾”三段，而且把“請示起因”確定為行文重點。法律文書結構一般為“斷——事——析”三段，即第一段寫根據(jù)事實得出訴訟請求和結論。第二段寫引起法律糾紛的事實，第三段寫以某種法律條文為依據(jù)，對所述事實進行透徹分析。以上說明應用文的結構是相對穩(wěn)定的。再如公文標題語95%以上運用“關于……”介賓短語;報告的結尾多用“特此報告”;復函的引語常用“……來函收悉”等等，不同的行文者沿習約定俗成的格式、內(nèi)容和用語，有助于提高行文速度，也有利于受文者的閱讀理解，提高辦事效率。
以上表格表述更為簡潔、清晰。如果我們要深入分析，就會從直觀的表格中發(fā)現(xiàn)：該儲蓄網(wǎng)點的員工增長幅度高于人均增量的上升幅度。又如某城市調(diào)查酒類銷售情況的一篇調(diào)查報告中寫到：“今年夏季酒類銷售與去年同期比較，啤酒上升1.8倍，葡萄酒上升90%，白酒下降19%……”，以上數(shù)據(jù)可以說明該城市酒類銷售的趨勢是從烈性酒向低度酒轉變。
文學創(chuàng)作講“文貴曲”，而應用文有很強的政策性、實用性。要求語言明確，使人一看就懂，一懂就可執(zhí)行、答復或辦理，不能模棱兩可，不能有再創(chuàng)造的余地。明確特征要求，不用或少用比喻，不用或少用具有描寫性和感性色彩的詞語。例如《中華人民共和國憲法》第二章第45條：“國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬?！痹摋l中的“保障”“撫恤”“優(yōu)待”表現(xiàn)出對三種人明確不同的政策。周恩來總理1954年4月28日在日內(nèi)瓦會議上分析當時的形勢時說：“我們認為，美國這些侵略行為應該被制止，亞洲的和平應該得到保證，亞洲各國的獨立和主權應該得到尊重，亞洲人民的民主權利和自由應該得到保障，對亞洲各國的內(nèi)政干涉應該停止，在亞洲各國的外國軍事基地應該撤除，駐在亞洲各地的軍隊應該撤退，日本軍國主義的復活應該防止，一切經(jīng)濟封鎖和限制應該取消。”這段講話，諸如“制止”“保證”“保障”“撤除”“撤退”等等一系列動詞準確、莊重。我國對臺問題的一貫提法是“世界上只有一個中國，中國臺灣是中國的一部分，中國的主權和領土完整不容分割”。20xx年3月8日，朱镕基總理在《政府。
工作報告。
》中的提法是：“世界上只有一個中國，大陸和中國臺灣同屬一個中國，中國的主權和領土完整不容分割?！睅讉€字的改動強調(diào)了兩岸都是中國人，消除了“中共大、中國臺灣小”的疑慮，有利于平等協(xié)商。各行各業(yè)的應用文中要用到許多專業(yè)術語，作者應顧及受文對象，如果面對社會公眾行文必須用明白通曉，讀者能夠看懂的語言詮釋專業(yè)名詞。例如在《中國金融》一篇“信用是擴大積累的有力杠桿”的文章中，是用如下語言解釋財政資金與信貸資金的區(qū)別的：“從財政學的觀點來說，財政的錢只能一個頂一個用……決不能把拔給張三的錢交給李四支配，反之亦同。信貸資金則不同，張三把一筆錢存入銀行……，銀行把這筆資金貸給李四，李四就取得了對這筆資金的支配權;李四歸還貸款后，銀行又可以把這筆資金的支配權交給第三者，如此等等?！边@就把一個比較專業(yè)的問題，用通俗的語言表述出來，有利于讀者理解。
“簡”本來是戰(zhàn)國至魏、晉時代的書寫材料，是削制成的狹長竹片或木片。由于這種書寫材料制作的困難，就要求作者必須言簡意賅，盡量爭取以少少的文字，容進多多的意思?！熬殹敝赴呀z麻或布帛煮得柔軟潔白，這里是要求文字寫得明白。應用文寫得簡煉是高速傳遞信息的需要，是節(jié)省時間、提高辦事效率的需要，也是樸實、明確特征在“文字量”上的體現(xiàn)。列寧曾經(jīng)提出過：“寫報告、文件要象電報那樣寫得簡短”。應用文寫作中要反復錘煉語言，像魯迅先生提出的那樣，毫不可惜地刪去那些可有可無的字、詞、句、段。為達到語言簡練可多使用單音節(jié)詞，酌情使用一些文言詞語，合理使用簡稱。
生動。
語氣莊重、言簡意明、直來直去、明白顯露是應用文用語的基本要求。但在調(diào)查報告、總結等應用文種里，也可以用生動活潑的語言表達事理、吸引讀者，感染讀者。誠然，上述應用文文種不會象文學作品那樣借用種種寫作手法來塑造形象，只可以有限使用比喻、借代、夸張等修辭技巧，穿插使用。
成語。
俗語歇后語等增強文章的吸引力感染力新鮮感。例如：1983年《人民日報》的新春獻詞標題為《恭喜發(fā)“才”》。這個標題巧妙地采用了“諧音”的修辭手法，把人們習以為常的“財”字換成“才”字，把當時國家百廢待興求才若渴的局面鮮活地體現(xiàn)出來了。1993年一名作者對安徽鳳陽縣小企業(yè)經(jīng)營狀況進行調(diào)查，寫出了《一個小廠崛起的啟示》的調(diào)查報告，在這個調(diào)查報告中作者總結鳳陽縣對發(fā)展小企業(yè)的經(jīng)驗是“五借”，即“借雞下蛋借巢引鳳借花獻佛借船出海借題發(fā)揮”。采用這樣的形象生動的語言歸納總結，讀者倍感親切，也好記憶。
應用文書具有獨特的專用語言，常見的有以下8類：
用于說明發(fā)文緣由，包括意義、根據(jù)，或介紹背景材料及情況等。如：
為、為了;。
根據(jù)、按照、遵照、依照;。
鑒于、關于、由于;。
目前、當前;。
茲(指現(xiàn)在)、茲有、茲將、茲介紹、茲派、茲聘。
用于連接開頭與主體文部分，起承上啟下作用的慣用語。如：
根據(jù)······決定，根據(jù)······特通告如下，依據(jù)······公告如下;。
為了······現(xiàn)決定，為······通報如下，現(xiàn)就······問題請示如下;。
擬采取如下措施;。
經(jīng)······研究，答復如下。
用于批復或復函引述來文作為依據(jù)的用語。如：悉(知道)，收悉，電悉，文悉，敬悉，欣悉。
用于批轉批轉、轉發(fā)、印發(fā)通知時的用語。如：批示，閱批，審批，批轉，轉發(fā)，印發(fā)。
對各機關稱謂的簡稱。如。我(部)，貴(局)，你(省)，本(部門)，該(處)。
表明工作處理過程或情況。如：
經(jīng)，業(yè)經(jīng)，茲經(jīng)，未經(jīng);。
擬，擬辦，擬定;。
施行，暫行，試行，可行，執(zhí)行，參照執(zhí)行，貫徹執(zhí)行，研究執(zhí)行;。
審定，審議，審發(fā)，審批;。
會議聽取了，會議討論了，會議認為，會議指出，會議強調(diào)指出，會議通過了，會議決定，會議希望，會議號召，會議要求，會議懇切呼吁。
用于表態(tài)的語言。如：不同意，原則同意，同意;不可，可辦，照辦;批準，原則批準。
(1)用于請示。如：當否，請批示;如無不妥，請批轉各地執(zhí)行;妥否，請批復。
(2)用于函。如：請研究函復;盼復;請與復函;不知尊意如何，盼函告;望協(xié)助辦理，并盡快見復。
(3)用于報告。如：請指正;請審閱。
(4)用于批復、復函。如：此復;特此專復;特函復。
(5)用于知照性公文。如：特此公告。
應用文寫作基礎知識教案篇十八
1、標題中不能出現(xiàn)阿拉伯數(shù)字如“20xx年度全市國稅工作總結表彰大會開幕詞”。（0）。
2、公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（1。
3、公文的成文日期應用漢字書寫。
4、在13種公文中，上行文包括報告、通報、通知、請示、意見、函。0。
5、公文寫作是代表一級機關立言，是“經(jīng)國之大業(yè)”，。“政事之先務”（1)。
6、任何公文的標題都必須三要素俱全，請示也不能例（0）外。
7、應用文以實際應用為目的，寫作時要采用慣用的格式。1。
8、公文的主送機關（即主要受文機關）應當使用全稱或規(guī)范化的簡稱、統(tǒng)稱。1。
9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字）“零”寫為“o”。。用漢字書寫。（1)10、公文的結構層次序數(shù)第一層為“一”、第二層為“（一）”、第三層為“1.”，第四層“（1）”。111、通知、通報、報告、請示、意見、函等文種屬于稅收事務文書。（0）
12、述職報告、講話稿、總結、簡報等文種屬于常用行政公文。0。
13、述職報告是指領導定期向選舉或任命機構以及本單位的職工干部所作的工作匯報。0。
18、領導講話要把握現(xiàn)場的氣氛和場合，見什么人講什么話。（0）。
19、演講稿語言生動要求使用敘述、議論、描寫、說明、表達方式。（0）。
20、在演講中借用名人名言會給人故弄玄虛的感覺。（1）。
22、制定工作計劃與方案，要明確“做什么”“怎樣做”的問題。1。
23、工作要點不屬于“計劃與方案”的范疇。（0）。
24、制定計劃首先要考慮計劃的可行性，即符合下情，其次還要考慮計劃的政策性，即符合上級精神。025、總結是單位（或個人）對過去一定階段所做工作或開展活動進行全面、系統(tǒng)的分析、研究和評價。126、總結是一種比較靈活的應用文體，它既是機關單位內(nèi)部的工作公文，又可以作為新聞媒體的經(jīng)驗性通訊報道，還可以寫成研究規(guī)律的論文。（1）。
27、無論觀點如何，只要材料典型，總結的質量便高。（0）。
28、寫總結是探索規(guī)律的，要有個性，主次分明，突出重點。（1）。
29、寫個人總結，要重在寫明擔負的工作責任，不一定（0）要寫出個人的工作感受。（1）。
30、工作簡報語言要簡潔明了，力求一個“簡”字。35、調(diào)查報告的寫作，要求“用事實說話”。調(diào)查報告。的寫作，要求“用事實說話”（1）。
31、事實勝于雄辯。調(diào)查報告是用事實說話，只要詳盡而具體地列舉大量各種各樣的事實，就能將話說好，說出令人信服的道理。（0）。
32、會議紀要是具有紀實性和指導性的事務文書。（）。
33、在十三種行政公文中，使用頻率最高的公文是通知。（1）。
34、通告是政府或有關單位用于向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項的公文。（0）。
35、通報的寫作，一定要注意概括情況與典型情況相結合，特別突出現(xiàn)在情況，歷史情況則可有可無。036、適用于表彰先進、批評錯誤，傳達重要精神或情況的公文文種稱為通報。（1）。
37、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和平行。（0）。
39、請示有時由于正文內(nèi)容已經(jīng)說明清楚，也可不采用結尾詞語，自然結尾。（0）。
40、請示要堅持“一文一事”的原則，切忌“一文數(shù)事”。（1）。
41、“報告”和“請示”雖是兩種性質、用途不同的文種，但在實際工作中有時卻可以互用。（0）42、請示的內(nèi)容集中單一，一文一事，其結構也比較固定；而報告涉及內(nèi)容較為廣泛，結構比較靈活。143、意見是對重要問題提出見解和處理辦法的公文，具有指導性和針對性的特點，因此只能向下行文。公文主旨，是指確定公文的主要意旨、意圖，即每篇公文中行文目的和基本思想觀點、意圖。它貫穿于全文的全部內(nèi)容，集中地表現(xiàn)了對客觀事物的感受、認識和理解。（）。
44、公文決定具有“法規(guī)”和“規(guī)章”作用，絕不能與國家憲法、法律相悖。（1）。
45、決定的事項應明確而具體，用語要準確，內(nèi)容要得當，表述要謙恭有禮。（0）。
46、向不相隸屬機關之間請求批準和答復審批事項，用請示行文。0。
47、凡是向不相隸屬的機關（無論是高級別、低級別還是相同級別行文一律使用函。55、決定一般分為指揮性決定和知照性決定。（1）。
3、演講稿在選材上要求（a）a精練、生動b層次分明c銜接恰當d安排有序。
12、下列要素中不屬于公文標題范疇的是（b）a單位b要點c內(nèi)容d文種。
27、強調(diào)《關于表彰xx先進集體和先進個人的（c）》a通知b通報c決定d通告。
1、公文生效的標志是ada印章b文件頭c發(fā)文字號d領導簽署。
2、撰寫公文選擇文種的依據(jù)是（abcd）a工作關系b行文目的c職權范圍d政策法規(guī)。
4、與一般文章相比，機關應用文的特點是（abd）a時效性b實用性c形象性d程式性。
7、下列公文屬于或部分屬于平行文的是（abc）a意見b函c通知d決定。
8、述職報告的導言包括（ab）a任職介紹b任職評價c任職說明d任職描述。
a縣工商局委托b縣工商局協(xié)助調(diào)查a縣個體戶張x在b縣營業(yè)狀況。
23、下列文種屬于行政公文的是（ace）a通告b總結c請示d講話稿e批復。
（5）通知（8）請示（7）報告（9）批復（10）函（11）意見（12）會議紀要。
2、什么叫上行文？它包括哪些文種？答：下級機關向上級機關報送的文件叫上行文。它包括報告、請示，有時也用“意見”、“函”。
3、什么叫平行文？它包括哪些文種？答：平行文是指平級或不相隸屬機關之間遞送的公文。包括“函”，有時也用“意見”、“通知”。
4、什么叫下行文？它包括哪些文種？答：下行文是指上級機關向下級機關發(fā)送的文件。包括命令、決定、指示、公告、通告、通知、通報、批復、意見，有時也用“函”
5、通知有哪些種類？
6、通報正文主體部分應如何寫？（見217頁）。
7、報告的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見230頁）。
8、請示的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見244頁）。
10、函的寫作，應該注意什么？（見265頁）。
11、述職報告的寫作要求是什么？（見16頁）。
12、個人總結的寫作要求是什么？（見120頁）。
13、述職報告的標題有哪些不同寫法？14、述職報告的寫作要求是什么？（p16）。
14、計劃的正文一般寫哪些內(nèi)容？答：計劃正文部分的內(nèi)容主要包括開頭、主體、結尾三部分。開頭簡要說明制訂計劃的指導思想、目的、依據(jù)等；主體寫目標和任務、辦法與措施、時間的安排；結尾提出完成計劃的要求和希望。
應用文寫作基礎知識教案篇十九
（二）掌握應用文各要素的概念及其運用。
（三）形成初步運用應用文各要素的能力。
二、教學重點與難點。
（一）教學重點：應用文各要素的概念及特征。
（二）教學難點：應用文各要素的運用。
三、課時安排：2課時。
四、授課方法：講授法、討論法。
第一課時。
主要內(nèi)容：應用文的概述；應用文五要素之主旨、材料。
授課步驟：
一、導入。
（一）請同學們回憶曾經(jīng)學過的文章體裁有哪些？
記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??
今天我們將學習一類新的文體——應用文。
（二）再請同學們回憶，我們曾經(jīng)接觸過的應用文有哪些？
書信、演講比賽中使用的演講稿、學校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等。
本學期，我們講系統(tǒng)地學習關于應用文的知識，熟悉并掌握應用文的特點及用法。
從這個概念中我們得到的信息有：
（一）應用文是一種文體（本質屬性）。
（二）應用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實用性（特點）。
（三）應用文的使用者是國家機關、其他社會組織、個人。
（四）應用文是用來處理日常事務、傳播信息的（作用）。
三、應用文的特點。
應用文的概念中已經(jīng)包含了幾個特點，總結一下如下：
（一）實用性。
（二）真實性。
（三）規(guī)范性。
（四）簡約性。
（五）嚴格的時效性。
四、應用文的種類。
前面提到的書信、演講稿等都屬于應用文，但它們是不同種類的應用文，那么應用文究竟分幾種呢？本教材將應用文分為行政公文、事務文書等七類應用文體，本學期我們講逐一學習。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。
分類：行政公文、事務文書、經(jīng)濟文書、學業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示。
議論文：論點、論據(jù)、結構、語言、論證。
說明文：主題、材料、結構、語言、說明。
記敘文：中心思想、事例、結構、語言、敘述。
應用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結構、語言、表達方式。
1、概念。
主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內(nèi)容所表達出來的一種。
態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。
2、確立主旨的原則。
正確、鮮明、集中、深刻。
3、確立主旨的方法。
（1）揭示事物本質（透過現(xiàn)象看本質，把握內(nèi)部聯(lián)系）。
（2）反映時代精神（現(xiàn)實需要什么，我們就反映什么）。
4、表明主旨的方法。
（1）標題明旨（公務文書中多見）。
（2）開宗明義——用文章首句直接表達主旨（p3例文）。
（3）文末點題——用文章的結束語句來表達主旨。
例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”
（4）段首顯旨（多用于經(jīng)驗總結、調(diào)查報告、述職報告等）。
例：p78例文四《××學院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結》。
1、材料的概念。
2、取材。
（1）觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料。
（2）調(diào)查采訪。
（3）積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用。
方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡查閱。
3、選材。
（1）真實。
材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應用文真實性的特點。
（2）典型。
選取的人或事件要典型，具有代表性。
（3）新穎。
與時俱進，反映時代精神。
4、剪裁。
材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。
剪裁的要求：
（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略。
（2）合理安排材料的順序。
（3）點與面結合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹。
（4）詳略得當。
課堂練習：p14第四題。
第二課時。
主要內(nèi)容：應用文五要素之結構、語言、表達方式。
授課步驟：
一、導入。
應用文寫作基礎知識教案篇二十
中職教育國家規(guī)劃教材《應用文寫作基礎》(張金英主編，高等教育出版社，20xx年9月第2版)。
三、考試題型：
(一)填空題15%。
(二)單項選擇題14%。
(三)多項選擇題10%。
(四)簡答題16%。
(五)改錯題15%。
(六)寫作題30%。
應用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面?？荚囈詼y試常見文書寫作能力為重點，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學生對應用文寫作的掌握程度。
為增強學生學習應用文寫作的興趣，培養(yǎng)應用文寫作能力，提高應用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學要求如下：
了解應用文的主題的要求，選擇材料應遵循的原則以及應用文語言運用的要求。
(2)行政公文。
1.理解《國家行政機關公文處理辦法》(20xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點、結構以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點、作用、結構以及寫法。
4.理解報告的概念、結構、格式特點。
5.掌握請示的概念、結構、寫法及與報告的異同點。
6.理解批復的概念、特點、結構。
7.掌握函的概念、分類、特點、結構以及寫法。
(3)宣傳應用文。
了解消息的含義、特點及其“六要素”。
(4)經(jīng)濟應用文。
1.了解經(jīng)濟合同的主要特點、結構，掌握其寫法；理解經(jīng)濟合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點、種類、結構與寫法。
(5)禮儀應用文。
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點，掌握其結構、寫法。
2.了解開幕詞的特點、結構及寫法。
3.了解祝詞的種類、結構，掌握其寫法。
(6)事務應用文。
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結構、寫法。
2.了解慰問信的概念及結構，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結的種類、特點、結構，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點。
應用文寫作基礎知識教案篇二十一
應用文寫作基礎知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運用上的獨特性，只有掌握其獨特性，才能正確、規(guī)范地寫好應用文體。
主題先行性。
主題顯露性。
應用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應用文主題就是解決問題的具體方法。因此應用文的主題具有以下特點：
文學作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應用文主題的確立與文學作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因為應用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前；同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務院關于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復》一文就是為答復《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項而作，主題一定是確立在寫作之前。
文學作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應用文寫作就不同，要求直截了當?shù)攸c明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點立場，應該怎么做，解決什么問題，達到什么目的，都要明確地表達出來。
標題顯旨。
結尾點旨。
應用文主題的表達要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢？下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標題顯旨，就是在文章的標題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟活動分析報告的標題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《2001年經(jīng)濟形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟回升的勢頭還比較微弱，促進經(jīng)濟的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難?！遍_宗明義，點明主題。再如《靠名牌贏得市場——關于深圳市飛亞達（集團）股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實施名牌戰(zhàn)略”的小標題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點明主旨：第一段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是增強國家經(jīng)濟實力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結尾之處點明文章主題。如李政道的論文《基礎、應用科學與生產(chǎn)三者關系》一文就是采用這一方法結尾。文章的結尾指出：“我再重復一下，沒有基礎學科就沒有應用學科，沒有應用學科就沒有生產(chǎn)學科，三者是緊密結合在一起的。”非常清晰地顯示了主題。
主題決定材料的選取。
主題決定結構的安排。
主題決定表達方式的選用。
實訓：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1。目前，全世界的年教育經(jīng)費已超過2000億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費不足5美元的國家之一。
2。國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去。”另一位的電文是：“太好了！這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應用文寫作基礎知識教案篇二十二
所謂經(jīng)濟應用文，是一種比較獨特的應用文體，指經(jīng)濟領域的應用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應用文有較大的區(qū)別。（一）清楚幾個概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應用文，指《國家行政機關公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關常用應用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。
1、應用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴格。學習時應該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
1、實用性：理論學習應該為實際運用服務。應該讓學生明了學習方法上的學以致用。
2、實效性：運用效果是最高的要求。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當?shù)木毩暫妥饔?，便于學生的理解和實踐。
1、提高素質的需要。
寫作能力已經(jīng)成了素質的一個明顯標志。同時也是一個人素質的綜合體現(xiàn)。大學生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離??有必要提高這方面的素質。
2、做好工作的需要。
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學院里，擔任干部，無論是班里的，還是系里，或是學院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
1、利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策。
在學習中，隨著學習的深入，能了解到有關國家的方針政策。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。
2、有利于開展理論研究，方便工作學習中，從教材和課堂上的例文，利于學生把所學與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
1、增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務的操作，應用文與現(xiàn)實、與業(yè)務操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學習上才能舉一反三。
3、熟悉文體特點，提高文字表達能力，應用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學習時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學習的深入。有學生的總結提出其經(jīng)驗是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手。