教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，具有指導(dǎo)、組織和評價教學(xué)活動的功能。教案的編寫需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的充分利用。小編精心挑選的教案范文旨在為廣大教師提供一些建設(shè)性的參考和啟示。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇一
可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。
公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的公文。
私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的個人日常應(yīng)用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；說明文是以說明為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；議論文是以議論為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文。
(一)行政類應(yīng)用文。
行政類應(yīng)用文包括國家行政機(jī)關(guān)公文和日常行政公文。
1.國家行政機(jī)關(guān)公文。
國家行政機(jī)關(guān)公文是指國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要十三類十三種公文。國家機(jī)關(guān)公文是國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來傳達(dá)和貫徹黨和國家的政策法令，指導(dǎo)工作，提出要求，答復(fù)問題，通報情況，交流經(jīng)驗(yàn)，傳遞信息。公文制作比較嚴(yán)格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時，要根據(jù)國家最新的行政機(jī)關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機(jī)關(guān)公文。
日常行政機(jī)關(guān)公文是指上述國家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡報、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門進(jìn)行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴(yán)格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨(dú)行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應(yīng)用文。
專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長期的工作實(shí)踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，外行人是不能寫好的，如財經(jīng)部門常用的預(yù)決算報告、審計報告、市場調(diào)查報告、市場預(yù)測報告、項(xiàng)目可行性研究報告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟(jì)合同等；司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護(hù)詞、立案報告、破案報告；文教部門常用的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理?xiàng)l例；醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護(hù)理日志、診斷證明書、死亡報告；外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。
在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會分工會越來越細(xì)，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式，也將會不斷增多。
(三)日常生活應(yīng)用文。
日常生活應(yīng)用文主要指個人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個人的日常生活、人際交往活動關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴(yán)格，寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進(jìn)一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標(biāo)準(zhǔn)來劃分。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二
應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體。
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀。
專用類。
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。
應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄。
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。
私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請假條。
其他。
新聞文體：如新聞、消息、通訊。
其他：如論文。
1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。
2、宣傳和教育作用。
3、交流和溝通作用。
4、憑證和檔案作用。
1、實(shí)用性2、程式性3、時效性4、樸實(shí)性。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇三
應(yīng)用文的主旨：應(yīng)用文的主旨就是寫作者(或個人單位)通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖、觀點(diǎn)和公務(wù)活動的行為意向。它具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖。
2、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的觀點(diǎn)。
3、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的公務(wù)活動的行為意向。
應(yīng)用文的立意：立意就是確立應(yīng)用文的主旨。立意是寫作者醞釀、斟酌的過程，主旨就是立意的結(jié)果。主旨在應(yīng)用文寫作中的地位決定了立意的重要性。立意直接影響主旨的質(zhì)量優(yōu)劣和成敗。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇四
1.要符合作者在社會關(guān)系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關(guān)系。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴(yán)肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導(dǎo)”，而用于結(jié)婚宴請的則不宜寫“指導(dǎo)”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習(xí)慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風(fēng)趣的人說點(diǎn)俏皮話還可以;對一貫嚴(yán)肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應(yīng)特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質(zhì)的要求。如頒布政令的要莊重嚴(yán)肅;通報錯誤的要說理嚴(yán)正、義正詞嚴(yán);申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等。
5.要符合應(yīng)用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應(yīng)用文主要使用事務(wù)語體，而事務(wù)語體最大的特點(diǎn)是“平實(shí)”，即通俗易懂，質(zhì)樸實(shí)在。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇五
事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。 所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。
關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴(yán)格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個方面把握其本質(zhì)特征：
應(yīng)用文是為實(shí)現(xiàn)特定目的`服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。
應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當(dāng)采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴(yán)密，這一點(diǎn)和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。
應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問題所使用的具有直接實(shí)用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》一書）
方面。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；
一類是個人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：
一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應(yīng)用文，這是以黨和國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場合。
事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn)，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。
(三)這些應(yīng)用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇六
一、主題的特點(diǎn)(主題單一性、主題先行性、主題顯露性)。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實(shí)際的需要，為解決實(shí)際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點(diǎn)：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂意在筆先。因?yàn)閼?yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。
二、主題的表現(xiàn)方法(標(biāo)題顯旨、開頭點(diǎn)旨、結(jié)尾點(diǎn)旨)。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點(diǎn)明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點(diǎn)明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
三、主題的作用(主題決定材料的選取、主題決定文種的選用、主題決定結(jié)構(gòu)的安排、主題決定表達(dá)方式的選用)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇七
注重突破應(yīng)用文寫作“四關(guān)”————語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學(xué)生語句表達(dá)有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素養(yǎng)。
攻克的學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學(xué)生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎(chǔ)知識理論的鞏固和加強(qiáng)，發(fā)動學(xué)生在課本理論學(xué)習(xí)的同時，擴(kuò)展自己的知識面和知識深度。
2、提高認(rèn)識。
在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科重要性認(rèn)識，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會，定期不定期布置學(xué)生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)批改和評比，在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)例中發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應(yīng)用文學(xué)習(xí)時效性。
按照本學(xué)期教務(wù)處開課安排，教學(xué)合為38個課時（注：每周2個課時，第三周開課，第二十一周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。具體安排如下：
第三周：應(yīng)用文寫作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時）。
第四周：應(yīng)用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要的寫作（2課時）。
第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫作（2課時）。
第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時）。
第九周：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）。
第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））。
第十一周：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文意向書、招標(biāo)書、投標(biāo)書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經(jīng)濟(jì)合同的寫作（2課時）。
第十三周：市場調(diào)查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）。
第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫作（2課時）。
第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結(jié)、條據(jù)的寫作（2課時）。
第十八周：調(diào)查報告的寫作（2課時）。
第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復(fù)習(xí)（2課時）。
第二十一周：期考（2課時）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇八
“主”是基本、中心;“旨”是主張、宗旨。應(yīng)用文的主旨，就是一篇應(yīng)用文在提出問題、分析問題、解決問題的過程中所表達(dá)出來的基本內(nèi)容與中心觀點(diǎn)，是作者具體的行文目的的體現(xiàn)。
寫一篇應(yīng)用文，不但自己要明確行文的目的與中心，明確為什么要寫這一篇應(yīng)用文，主要反映什么內(nèi)容;而且要讓讀者能迅捷而準(zhǔn)確地明了你行文的意圖，了解你的觀點(diǎn)、要求，了解你提出的主要問題，了解該文所涉及的事務(wù)與關(guān)系。不能讓讀者在讀了你的來文后仍不明不白，無法了解問題的主次輕重，甚至對發(fā)文者的意圖、觀點(diǎn)產(chǎn)生誤解。例如某校團(tuán)委為組織登山比賽活動向黨委申請活動經(jīng)費(fèi)所寫的一份《關(guān)于組織登山比賽活動的請示》，文中詳細(xì)地說明了組織該項(xiàng)活動的目的、比賽的時間、地點(diǎn)、活動的具體內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)開支情況等，卻沒有明確提出“請予撥款”的要求，加上標(biāo)題又沒有明確反映出申請經(jīng)費(fèi)的意思，這就使收文者看不出發(fā)文者是在申請經(jīng)費(fèi)、要求撥款，而理解為發(fā)文者已有這筆經(jīng)費(fèi)，只是行文請求黨委批準(zhǔn)他們使用這筆經(jīng)費(fèi)組織一次登山比賽活動。像這樣的應(yīng)用文，其主旨就是不明確的。
行文要實(shí)現(xiàn)主旨明確，首先要求作者對發(fā)文的目的、意圖有清醒的認(rèn)識;其次要求作者對行文的中心、，內(nèi)容的基本方面、問題的主次輕重做到心中有數(shù);再次，要求作者在行文時還要做到“立主腦，去枝蔓”，在確定主旨、中心以后，應(yīng)緊緊圍繞中心、主旨來選擇有關(guān)的材料，組織有關(guān)的內(nèi)容。
所謂內(nèi)容要素，指的是一篇應(yīng)用文在處理事務(wù)、溝通關(guān)系上必不可少的內(nèi)容因素。
應(yīng)用文寫作總是直接地與具體的事務(wù)相聯(lián)系的，旨在解決工作、學(xué)習(xí)或生活中的某些具體問題，最講究現(xiàn)實(shí)的效益。內(nèi)容要素完備這一要求，正是應(yīng)用文實(shí)用性這一特點(diǎn)所決定的?？匆黄獞?yīng)用文的內(nèi)容要素是否齊全完備，關(guān)鍵就看其能否滿足處理事務(wù)、溝通關(guān)系的實(shí)際需要。一篇應(yīng)用文之所以缺乏實(shí)用價值，一個很主要的原因就是內(nèi)容要素不完備。例如，某單位向當(dāng)?shù)厥凸菊埱笤鰮苁?，理由講了不少，可到底要求增撥多少石油卻只字未提，以致石油公司無法作出答復(fù)與安排。內(nèi)容要素不完備，有時還會造成主旨不明，從而影響應(yīng)用文的實(shí)用價值。如上面談到的那份“請示”，就是由于缺少了“請予撥款”這一項(xiàng)內(nèi)容以致收文者對發(fā)文者的發(fā)文意圖作了別解，使該請示失去了實(shí)用價值。
不同的應(yīng)用文體有其不同的內(nèi)容要素。例如，計劃，其內(nèi)容要素是制定計劃的“目的”、“依據(jù)”(這兩點(diǎn)雖不一定要見諸書面，卻是制定計劃時不可不加考慮的內(nèi)容)、“任務(wù)要求”、“方法措施”、“進(jìn)程與時序”;而經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的內(nèi)容要素則為“總的工作成績”、具體的“做法”、“效果”及“經(jīng)驗(yàn)、體會”等;經(jīng)濟(jì)合同則有“標(biāo)的”、“數(shù)量與質(zhì)量”、“價款或酬金”、“履行的期限、地點(diǎn)和方式”、“違約責(zé)任”等主要條款。
即使是同一文體的應(yīng)用文，因其處理的具體事務(wù)不同、寫作目的不同等原因，其內(nèi)容要素也會有所不同。就拿經(jīng)濟(jì)合同來說，其主要條款，除上述五條外，“法律規(guī)定的或按合同性質(zhì)必須具備的條款，以及當(dāng)事人一方要求必須規(guī)定的條款，也是經(jīng)濟(jì)合同的主要條款”(見《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)合同法》第二章第十二條)?？梢娪糜诓煌聞?wù)的經(jīng)濟(jì)合同會有不同的條款，甚至因當(dāng)事人不同，同類合同也會有不同的條款。這些不同的條款，也就是不同的經(jīng)濟(jì)合同各自應(yīng)具備的`內(nèi)容要素。
再拿調(diào)查報告來說。即使是反映同一調(diào)查對象的調(diào)查報告，因報告的目的不同，其內(nèi)容要素也會有所不同。例如《上海市街道集體企事業(yè)的調(diào)查》(載1979年2月8日《文匯報》)。其旨在幫助上海市街道集體企事業(yè)排除障礙、健康發(fā)展，因此報告的重點(diǎn)就放在這兩個方面：一是上海市街道集體企事業(yè)的作用和貢獻(xiàn);二是上海市街道集體企事業(yè)在繼續(xù)發(fā)展方面存在的障礙。前者寫出了該調(diào)查對象繼續(xù)發(fā)展的必要性，后者則寫出如何扶持其發(fā)展。沒有前者，看不出調(diào)查對象有無繼續(xù)發(fā)展的必要，這就很難激發(fā)有關(guān)部門對幫助其發(fā)展的興趣和積極性;無后者則看不出該對象在繼續(xù)發(fā)展上還存在哪些障礙，有關(guān)部門就難以有的放矢地去解決問題以保證其健康發(fā)展?？梢娺@兩點(diǎn)都是這篇調(diào)查報告的內(nèi)容要素，缺一不可。假如這篇調(diào)查報告的目的是為了給其他城市的同類企業(yè)樹立樣板以指導(dǎo)它們多作貢獻(xiàn)、健康發(fā)展，那么該調(diào)查報告就應(yīng)著重反映上海市街道集體企事業(yè)如何開展工作、取得成績，如何健康發(fā)展等方面，從而使該調(diào)查對象工作上的成績、做法、效果、經(jīng)驗(yàn)、體會等項(xiàng)成為這篇調(diào)查報告的內(nèi)容要素。
因此我們寫作應(yīng)用文，一定要從實(shí)際出發(fā)，考慮該篇應(yīng)用文有何非寫不可、必不可少的內(nèi)容，努力做到內(nèi)容要素齊全完備。
程式性是應(yīng)用文的又一大特點(diǎn)，它主表表現(xiàn)為具有一定的慣用格式。這一點(diǎn)，法定的行政公文與電報表現(xiàn)得極為突出。拿公文來說，標(biāo)題、發(fā)文字號、主送及抄送抄報機(jī)關(guān)名稱、正文、附件標(biāo)注、發(fā)文時間、秘密等級、緩急程度等項(xiàng)的寫法及其書寫位置等都有特定的要求，甚至連文字的書寫排印、用紙的規(guī)格及裝訂等都有嚴(yán)格的規(guī)定。
有些應(yīng)用文雖無明確規(guī)定其書面格式、書寫體例，但一般都有其較常用的結(jié)構(gòu)形式。如調(diào)查報告，其寫法雖比較靈活，無固定的書寫格式，但在寫作中卻常常采用“三部式”的結(jié)構(gòu)方式：前言部分概述有關(guān)的基本情況(反映基本情況的調(diào)查報告多寫關(guān)于調(diào)查活動方面的基本情況，如調(diào)查的時間、地點(diǎn)、范圍方式、基本過程;調(diào)查的對象、目的、項(xiàng)目、總的調(diào)查結(jié)論等?？偨Y(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告則著重寫關(guān)于調(diào)查對象方面的基本情況，如調(diào)查對象的歷史、現(xiàn)狀、組織結(jié)構(gòu)、基本的工作及成績、總的經(jīng)驗(yàn)體會等);主文部分則根據(jù)報告的目的寫出調(diào)查中形成的有關(guān)觀點(diǎn)及說明這些觀點(diǎn)的具體的調(diào)查材料;結(jié)語部分則對主文部分作必要的概括、總結(jié)或補(bǔ)充。
就一般的文章寫作而言，格式大致包括以下三個方面的內(nèi)容(或者說主要反映在三個方面)：一是行款格式，主要指文字的書寫排印的規(guī)定;標(biāo)點(diǎn)符號的書寫規(guī)定;標(biāo)題、署名等位置的規(guī)定等等。二是內(nèi)容表達(dá)的書面形式，如分條列項(xiàng)式、篇段合一式、分部切塊式、表格式等等。三是正文的組織結(jié)構(gòu)方式，包括行文順序、開頭結(jié)尾的安排等等。再具體到應(yīng)用文的格式來說，則還有一個重要的方面，即“結(jié)構(gòu)要素”方面。所胃結(jié)構(gòu)要素，指的是構(gòu)成一種應(yīng)用文體的各個部分和項(xiàng)目(它不同于內(nèi)容要素。內(nèi)容要素是就正文部分的內(nèi)容來說的，而結(jié)構(gòu)要素則是對于全文的結(jié)構(gòu)來說的。相對于內(nèi)容要素來說，結(jié)構(gòu)要素具有一定的直觀性與外部性。一篇應(yīng)用文的內(nèi)容要素是否完備，往往一眼看不出來，必須結(jié)合處理事務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，深入到文章的內(nèi)部，通過對正文的內(nèi)容作認(rèn)真分析后才能了解。而一篇應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素是否完備，則一般可以從文章的外部形式上把握，往往可以一目了然)。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素，可以分為“一般結(jié)構(gòu)要素”與“特殊結(jié)構(gòu)要素”兩類?！耙话憬Y(jié)構(gòu)要素”指的是一種應(yīng)用文體中的所有篇章都必須具備的。例如公文中的“標(biāo)題”、“發(fā)文字號”、“主送機(jī)關(guān)名稱”、“正文”、“印章”、“發(fā)文時間”等等，這是每一篇公文都要具備的部分。至于“特殊結(jié)構(gòu)要素”則不是一種應(yīng)用文體中的所有篇章都必須具備的，而只是其中某些或某一篇章為了滿足某種特殊的需要所特別具備的。仍以公文為例，除了上述那些“一般結(jié)構(gòu)要素”外，秘密公文要標(biāo)明秘密等級;緊急公文要標(biāo)明緩急程度;有附件的公文要在正文之后注明附件名稱與順序;上報國務(wù)院的公文應(yīng)注明簽發(fā)人;會議通過的文件要在標(biāo)題之下、正文之前注明會議名稱與通過日期。這秘密等級、緩急程度、附件標(biāo)注、簽發(fā)人姓名、會議名稱與通過日期等等，便是公文的“特殊結(jié)構(gòu)要素”。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素，有如一部機(jī)器的零部件。少了一個零部件往往會影響機(jī)器的組裝與正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一篇應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素殘缺不全，也會影響到結(jié)構(gòu)的完整，影響到應(yīng)用文正常的處理，會損害其現(xiàn)實(shí)效用。可以說，結(jié)構(gòu)要素乃是應(yīng)用文格式的主要方面。
對應(yīng)用文的“一定的慣用格式”，應(yīng)著重從上述這幾個方面去了解把握，以便使自己寫出的用文達(dá)到“合式”的要求。
應(yīng)用文的程式性也是由應(yīng)用文的實(shí)用性所決定的。應(yīng)用文作為信息的載體，其程式性掌握利用得好，有利于迅捷、準(zhǔn)確地傳遞、接收與處理信息，有利于穩(wěn)妥、及時地處理事務(wù)、溝通關(guān)系。否則容易影響接收者對信息的處理、貯存，甚至貽誤大事。例如一大學(xué)生去信國外，因不懂該國書寫信封的習(xí)慣、體例，照我們的習(xí)慣去寫，結(jié)果信給退了回來。因此，我們不能把應(yīng)用文的程式性理解為純屬形式主義的東西、而無視應(yīng)用文寫作“合式”的要求。
得體對于應(yīng)用文來說顯得十分重要，因其往往直接影響到應(yīng)用文處理事務(wù)、溝通關(guān)系的現(xiàn)實(shí)效益。
得體的要求是多方面的。就應(yīng)用文寫作而言，主要反映在三個方面：一是文體的選用方面。不同的應(yīng)用文體有不同的功用，反映了不同的行文目的和要求，有的還反映了收發(fā)雙方之間不同的身份關(guān)系。這就有一個使用文體是否得當(dāng)?shù)膯栴}。例如向非上下隸屬關(guān)系的有關(guān)部門請求批準(zhǔn)，就應(yīng)用“函”而不能用“請示”，否則便是“搞錯對象”，很不得體。又如向上級匯報工作、反映情況、提出建議就應(yīng)用“報告”而不是“請示”。又如辦學(xué)招生可用“啟事”、“廣告”而不宜用“通告”。二是行文方面。這里主要指表達(dá)方式的運(yùn)用與篇章結(jié)構(gòu)的安排。前者指的是要根據(jù)文體的特點(diǎn)來正確運(yùn)用表達(dá)方式。例如“會議通知”，具有告知性、規(guī)定性。就表達(dá)方式而言，主要是運(yùn)用敘述、說明，而不用或少用抒情、描寫。后者指的是篇章結(jié)構(gòu)應(yīng)適應(yīng)文體的特點(diǎn)與要求。就拿開頭來說，應(yīng)用文旨在應(yīng)用，要求“易見事”，其開頭一般應(yīng)開門見山、開宗明義，而不宜搞“曲徑通幽”、“烘云托月”之類。其他如層次、段落的安排，結(jié)尾的處理等方面，不同的應(yīng)用文體都各有其習(xí)慣的做法。三是語言的運(yùn)用方面。這是應(yīng)用文寫作“得體”的主要方面。我們說應(yīng)用文寫作要得體，主要也就是說其語言的運(yùn)用要得體。下面就著重談?wù)勥@一方面的問題。
我們認(rèn)為，應(yīng)用文語言要得體，主要是要注意以下幾點(diǎn)：
1.要符合作者在社會關(guān)系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關(guān)系。《文心雕龍·書記》稱“禰衡代書，親疏得宜”。這“親疏得宜”就是指正確體現(xiàn)了收發(fā)雙方間一定的關(guān)系。如公文中的傳送用語：“上報”、“呈報”用于上行，“印發(fā)”、“頒發(fā)”用于下行。倘用錯了便不符合作者在社會關(guān)系中的特定位置?！段男牡颀垺匪^“若夫尊長差序，則肅以節(jié)文”不能僅僅視為維護(hù)封建等級觀念，從處理事務(wù)求得實(shí)效而言，這還是有必要的。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴(yán)肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導(dǎo)”，而用于結(jié)婚宴請的則不宜寫“指導(dǎo)”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習(xí)慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風(fēng)趣的人說點(diǎn)俏皮話還可以;對一貫嚴(yán)肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應(yīng)特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。有一個儲蓄所的營業(yè)員，把“要存定期還是存活期”說成“要死的還是要活的”，結(jié)果把前來儲蓄的一個老人氣走了。這就是說話不得體的后果。同一個意思往往可以有不同的說法，其中有的說法人家樂于接受，有的說法則令人感到不堪入耳。這就要求我們在遣詞造句以表情達(dá)意時要十分慎重，要盡量做到讓對方樂于接受(在這方面可以說只有一個例外，那就是你是有意要激怒對方)。此外，還要注意適合對方的文化程度、專業(yè)水平等，使對方易于理解、易于接受。例如對文化程度不高的人，就宜盡量多用平易通俗的詞語，而不要使用古奧的詞語;對不熟悉某一專業(yè)的人，就不宜過多的使用該門類的專業(yè)術(shù)語。否則，“對牛彈琴”，于己于人都毫無益處。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質(zhì)的要求。如頒布政令的要莊重嚴(yán)肅;通報錯誤的要說理嚴(yán)正、義正詞嚴(yán);申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等?！段男牡颀垺ぴt策》里說：“故授官選賢，則義柄重離之輝;優(yōu)文封策，則氣含風(fēng)雨之潤;敕戒恒誥，則筆吐星漢之華;治戎燮伐，則聲有洊雷之威;眚?yàn)?zāi)肆赦，則文有春露之滋;明罰敕法，則辭有秋霜之烈，此詔策之大略也。”這說的便是語言色彩與行文目的、內(nèi)容性質(zhì)的要求相符合的問題。
5.要符合應(yīng)用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應(yīng)用文主要使用事務(wù)語體，而事務(wù)語體最大的特點(diǎn)是“平實(shí)”，即通俗易懂，質(zhì)樸實(shí)在。這就要求我們在寫作中堅持“辭達(dá)而已矣”的古訓(xùn)，要堅決反對堆砌詞藻、生造詞語、半文不白、古奧難懂、追求含蓄而流于晦澀、肆意夸大其辭、說空話廢話等等現(xiàn)象。平實(shí)，是對應(yīng)用文語言的總的要求。在這個總的要求下，不同的應(yīng)用文體對語言的運(yùn)用還有其具體的要求。如公文，其語言除了平實(shí)這一點(diǎn)以外，就還要求簡明、莊重。因此在寫作應(yīng)用文時，語言的運(yùn)用要注意符合不同文體的要求，也就是要體現(xiàn)出所用語體的個性。
寫作應(yīng)用文，說什么、不說什么、怎樣說、何時說等等，都要認(rèn)真考慮。語言得體將有利于處理事務(wù)、溝通關(guān)系，達(dá)到預(yù)期的效果。而是否有利于處理事務(wù)、溝通關(guān)系，達(dá)到預(yù)期的效果，也是衡量語言運(yùn)用是否得體的一把尺子。
以上著重從四個方面來提出應(yīng)用文寫作的基本要求——主旨要明確、內(nèi)容要素要完備、行文要合式、語言要得體，可以說這是基本上符合應(yīng)用文實(shí)用性、程式性這兩大特點(diǎn)的客觀要求的。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇九
如何把應(yīng)用文寫好一直困擾著很多學(xué)生，下面小編整理了應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，希望對大家有幫助!
1.掌握結(jié)構(gòu)的含義應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，是運(yùn)用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架;二是微觀結(jié)構(gòu)，即對文章的層次、段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和主次的具體設(shè)計。
2.了解結(jié)構(gòu)的作用結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，是準(zhǔn)確表達(dá)主題的必由之路，也是引導(dǎo)讀者領(lǐng)會文章思想內(nèi)容的向?qū)А懳恼轮挥姓业角‘?dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機(jī)的整體。其作用具體表現(xiàn)在：
(1)使文章言之有體。應(yīng)用文大多有較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它是人們在長期寫作實(shí)踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當(dāng)固定的慣用格式。
(2)使文章言之有序。合理安排文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機(jī)的整體。
(3)使文章言之有文。精心安排文章結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強(qiáng)其可讀性。
1.了解思路的含義及思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在文章結(jié)構(gòu)的兩重含義中，總體構(gòu)思是具體設(shè)計的前提和基礎(chǔ)?？傮w構(gòu)思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的`安排要有次序，這體現(xiàn)了作者的思路。思路是安排結(jié)構(gòu)的條件。
1、思路的含義。
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結(jié)果。它是作者對客觀事物自身?xiàng)l理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結(jié)構(gòu)必然有條不紊;作者思路不清晰，結(jié)構(gòu)必然紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織安排，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個有機(jī)的整體，才能準(zhǔn)確鮮明地表現(xiàn)既定的主題。
2、思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在寫作構(gòu)思階段，作者的思維活動異常活躍。確立主題，選擇好材料，并進(jìn)而考慮如何表達(dá)主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨(dú)到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現(xiàn)”出來。等到作者用書面語言把思路表達(dá)出來時，文章的結(jié)構(gòu)也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系極為密切。具體表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：
(1)思路是形成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和內(nèi)核。結(jié)構(gòu)是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨(dú)運(yùn)，形成清晰、連貫并具獨(dú)創(chuàng)性的思路，進(jìn)而“外化”成綱目清晰、嚴(yán)謹(jǐn)周密的結(jié)構(gòu)。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態(tài)的簡單搬抄和復(fù)制，而是在符合客觀事物發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的主觀創(chuàng)造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結(jié)構(gòu)就新穎獨(dú)特;思路狹窄而落俗，會使文章的結(jié)構(gòu)板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結(jié)構(gòu)就不可能嚴(yán)密緊湊。
了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法。
(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴(yán)密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達(dá)不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫通、流暢。
(2)注意思路的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，使之活躍、開闊、敏捷。活躍與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進(jìn)行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應(yīng)該靈敏、迅速，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、氣勢流轉(zhuǎn)而順暢。
(3)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一是養(yǎng)成有序思考問題的習(xí)慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強(qiáng)邏輯思維能力的訓(xùn)練。應(yīng)用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認(rèn)識規(guī)律。
(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點(diǎn)，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十
公文是國家機(jī)關(guān)，社會團(tuán)體及企事業(yè)單位在公務(wù)活動中，為行使法定職權(quán)而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務(wù)活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應(yīng)用文中的一個主要門類。
為使國家行政機(jī)關(guān)的公文處理工作制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，提高公文處理的效率和質(zhì)量，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，國務(wù)院辦公廳對原有的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》進(jìn)行了再次修訂，于2001年開始施行。
修訂后的國家機(jī)關(guān)行政公文共有十三類十三種，即一、命令(令)，二、決定，三、公告，四、通告，五、通知，六、通報，七、議案，八、報告，九、請示，十、批復(fù)，十一、意見，十二、函，十三、會議紀(jì)要。
決定的適用范圍。
決定記錄和反映了各類機(jī)關(guān)的重要決策結(jié)果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導(dǎo)作用的下行文，對于下級機(jī)關(guān)的工作過程或者活動具有強(qiáng)制力和約束力，是一種兼具領(lǐng)導(dǎo)性與規(guī)定性的公文。決定以機(jī)關(guān)名義發(fā)布，以國家行政機(jī)關(guān)為例，按照有關(guān)法律，決定的發(fā)布機(jī)關(guān)是國務(wù)院，國務(wù)院各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。
決定適用于對重要事項(xiàng)或者重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。
決定的寫法。
決定的.格式主要由標(biāo)題，正文，簽署和日期組成。
1，標(biāo)題決定的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項(xiàng)標(biāo)題，即發(fā)文機(jī)關(guān)，事由和文種。
2，正文決定的正文，應(yīng)具體表達(dá)決定原由及對具體事項(xiàng)或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按"決定原由"，"決定內(nèi)容"的順序作篇段合一的方法來進(jìn)行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復(fù)雜，所以，常采用二部式結(jié)構(gòu)表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體，闡明對有關(guān)事項(xiàng)或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項(xiàng)進(jìn)行表述;有時也可采用小標(biāo)題的方式來表述。
3，簽署及日期決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機(jī)關(guān)及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標(biāo)題的下方。
撰寫決定的注意事項(xiàng):。
第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。
一、通知的適用范圍。
在機(jī)關(guān)，團(tuán)體和企事業(yè)中，作為通用公文的"通知"是應(yīng)用范圍廣，使用頻率高的一個文種。
通知適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)相關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。
通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務(wù)告知，無論是黨，政，軍機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機(jī)動性，靈活性大，所以處理各種事項(xiàng)用其他公文不好歸類和使用時，常常考慮用通知來發(fā)文。通知均以機(jī)關(guān)名義發(fā)布。
二、通知的寫法與撰寫注意事項(xiàng)。
通知的寫作格式由標(biāo)題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。
受文單位即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。
通知的正文多用祈使語句，適當(dāng)配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。
簽署和日期通知的正文結(jié)束后還要將發(fā)文機(jī)關(guān)名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。
三、撰寫通知的注意事項(xiàng):。
第一，要認(rèn)真仔細(xì)。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。通知的主送單位可以是一個，可以是幾個，也可以是所有下屬單位，發(fā)文時必須寫清楚，通知周全。如使用"省政府有關(guān)部門"一類略稱，所附發(fā)文單位則應(yīng)寫明"有關(guān)部門"的名稱，以避免發(fā)文不全，貽誤工作。
一、報告的適用范圍。
報告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。
報告從性質(zhì)上看是一種陳述性的公文;從行文關(guān)系上看，是一種典型的上行文。
二、報告的特點(diǎn)。
第一，已然性。
第二，總結(jié)性。
第三，陳述性。
三、報告的種類。
報告，按其呈報要求可分為呈報性報告，呈轉(zhuǎn)性和呈復(fù)性報告。
報告，按其內(nèi)容可分為綜合報告和專題報告，工作報告和情況報告，以及調(diào)查報告。
四，報告的寫法與撰寫注意事項(xiàng)。
四、報告的寫法。
報告由標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)，正文，落款及日期四部分組成。
1，標(biāo)題一般由規(guī)范化的"三要素"的寫法即發(fā)文機(jī)關(guān)，報告內(nèi)容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位。
2，主送單位主送機(jī)關(guān)寫在正文前第一行。
3，正文報告的正文一般也分為開頭，主體和結(jié)尾三部分組成。
正文的開頭，一般是簡要說明報告的目的或有關(guān)情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。
正文的主體應(yīng)集中反映報告的核心內(nèi)容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告，專題報告，因是匯報工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法。呈轉(zhuǎn)性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法，正文的結(jié)尾，一般的報告多無特殊的結(jié)尾，匯報完畢，即告結(jié)束。結(jié)尾常用語是"以上報告，如有不妥，請指正。"呈轉(zhuǎn)性報告，其結(jié)尾比較固定，常用語是"以上報告，如無不妥，請批轉(zhuǎn)×××，×××貫徹執(zhí)行。"。
落款及日期如果標(biāo)題是"兩要素"的寫法，或者即使標(biāo)題是"三要素"寫法，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱，再寫成文的日期。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十一
重點(diǎn):目標(biāo)2。
難點(diǎn):目標(biāo)2。
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）。
同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機(jī)關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會寫應(yīng)用文是非常重要的。
二、訓(xùn)練步驟。
1．首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文?
明確：是經(jīng)濟(jì)部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。
2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)。
（1）很強(qiáng)的實(shí)用性。
（2）一定的權(quán)威性。
（3）特強(qiáng)的時效性。
（4）格式的規(guī)范性。
（5）內(nèi)容的專業(yè)性。
3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求。
（1）內(nèi)容真實(shí)。
（2）目的明確。
（3）眉目清楚。
（4）語言樸實(shí)。
（5）要經(jīng)常練筆。
4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）。
定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）。
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）。
格式。
憑證類：標(biāo)題、正文、落款。
告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾。
三．寫作指導(dǎo)（1）。
四、寫作訓(xùn)練（15）。
根據(jù)所學(xué)過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進(jìn)行交流。
五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達(dá)抽簽提問個別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評定。
六、布置作業(yè)。
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十二
導(dǎo)入語：“工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作，所以寫作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的??大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！?——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。
一、教學(xué)總目標(biāo)。
本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。
（二）了解發(fā)言提綱的定義、特點(diǎn)，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學(xué)分目標(biāo)。
（三）掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點(diǎn)、種類及寫法。
二、實(shí)施過程。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項(xiàng)工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。
（2）經(jīng)驗(yàn)性調(diào)查（3）問題調(diào)查（4）揭露性調(diào)查（5）述評性調(diào)查。
調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點(diǎn)及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。要求:寫作前，要認(rèn)真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點(diǎn)和次要，突出重點(diǎn)。（2）提綱要繁簡得當(dāng)，不必寫得太細(xì)，突出要點(diǎn)即可。（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補(bǔ)充修改和熟悉。
（三）申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。
申請書的一般格式是：
（1）標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng)、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊。
定義：通訊是運(yùn)用多種表現(xiàn)手法比較詳細(xì)而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗(yàn)的一種新聞文體。
特點(diǎn)：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實(shí)。凡是進(jìn)入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強(qiáng)對讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品，卻可以也應(yīng)該運(yùn)用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強(qiáng)形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4）記事生議，情理交融。作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點(diǎn)，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
王
瑞
香
衛(wèi)輝市上樂村鎮(zhèn)第二中學(xué)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十三
學(xué)習(xí)方法和目的。
講授法。
課時：1。
姓名、系別、電話、email。
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會社團(tuán)（黨組織），要寫申請書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項(xiàng)目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強(qiáng)新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨(dú)講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時，能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)得更為扎實(shí)。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學(xué)號）每個組相當(dāng)于一個獨(dú)立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動。
2、舉辦一次會議。
3、模擬求職應(yīng)聘。
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查。
圍繞這些真實(shí)的活動，練習(xí)寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項(xiàng)目。
1、所有公司的活動策劃真實(shí)合理，并且必須能實(shí)現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）。
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進(jìn)行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會議記錄。
2、過程與方法：通過練習(xí)提高應(yīng)用文的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)應(yīng)用文的寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會議記錄。教學(xué)難點(diǎn)：會寫會議記錄。教學(xué)方法：
指導(dǎo)法、展示法、練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：
一、寫作要求：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會議記錄。
二、寫作指導(dǎo)。
記錄是把有關(guān)的言論和現(xiàn)場發(fā)生的事情如實(shí)記下來的書面材料。記錄的形式有會議記錄、會談記錄、電話記錄、談判記報告記錄、庭審記錄、事故現(xiàn)場記錄、課堂筆記等。
會議記錄有三個基本特點(diǎn)：真實(shí)性、完整性、即時性。一般會議記錄的格式包括三部分。
1、會議的組織情況。
這部分主要記錄一下項(xiàng)目：會議名稱，會議時間，會議地點(diǎn)，出席人，缺席人，列席人，主持人，記錄人。
2、會議內(nèi)容。
包括議題、討論情況以及形成的決議。對于發(fā)言的內(nèi)容，一是詳細(xì)具體的記錄，盡量記錄原話，主要用于比較重要的會議和重要的發(fā)言；二是摘要性記錄，只記錄發(fā)言要點(diǎn)和中心內(nèi)容，多用于一般性會議。
3、結(jié)尾。
記錄有一定的寫作技巧，一般來說有四條：一快、二要、三省、四代。
一快，即書寫運(yùn)筆要快，記得快。二要，即擇要而記。三省，即在記錄中正確使用省略法。四代，即用較為簡便的寫法代替復(fù)雜的寫法。
三、例文展示。
《育才中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生會2009年第四次會議記錄》。
四、寫作練習(xí)。
根據(jù)課文提供的內(nèi)容，整理一份符合格式的簡要會議記錄。（內(nèi)容見課文138頁）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十五
一般書信(包括請柬)包括五個部分：(1)稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。(2)正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。(3)結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。(4)署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。(5)日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。
請柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時間、地點(diǎn)。用語要客氣有禮貌。
2、啟事。
啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
3、通知。
通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去)。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。
4、電報。
在電報專用紙上按要求逐項(xiàng)填寫收報人的`姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤解。
5、新聞。
新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：(1)標(biāo)題概括簡訊的主要內(nèi)容。(2)導(dǎo)語導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。(3)主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。(4)結(jié)尾是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。
6、廣播稿。
廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化(書面語改為口頭語，文言改為白話)，避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。
7、申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請書的一般格式是：(1)標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。(2)正文包括申請原因。(3)此致、敬禮。(4)申請人。(5)日期。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十六
關(guān)于應(yīng)用文的概念，1979年上海辭書出版社出版的《辭?！返慕忉屖牵簯?yīng)用文是人們在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中所應(yīng)用的簡易通俗文字，包括書信、公文、契約、啟事、條據(jù)等。定義很簡單，但沒能概括出應(yīng)用文的本質(zhì)特征，僅僅指出應(yīng)用文的“簡易通俗”，這才只是應(yīng)用文的一些方面，而不是全部特征。
根據(jù)國務(wù)院辦公廳頒布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中對公文的定義，推廣開來，應(yīng)用文的定義應(yīng)為：應(yīng)用文是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)以及個人事務(wù)時，交流情況、溝通信息，具有直接實(shí)用價值和慣用格式的一種書面交際工具。這個定義規(guī)定了應(yīng)用文的本質(zhì)特征，使它明顯區(qū)別于其他文體，又涵蓋了應(yīng)用文的基本特性。
應(yīng)用文的起源至遲可以追溯到殷商社會晚期，也就是距今3000多年前，可以說我國有初步定型文字的最初年代也就伴隨著有了應(yīng)用文的使用。殷墟出土的甲骨卜辭，商周時期的鐘鼎文，《周易》中的卦、爻辭等，都是應(yīng)用文的原始形態(tài)。所以，如果說，神話是中國文學(xué)的“祖先”，那么甲骨文則是應(yīng)用文的“祖先”了。
應(yīng)用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個領(lǐng)域、各個部門、各個階層、每個個人。比如，科研單位的人員，需要用學(xué)術(shù)論文;政府機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作，需要用公文;工商企業(yè)經(jīng)營，需要用合同;打官司，需要用訴狀;即使個人今天生病了、不能上課，也需要用到請假條;……。相對于其它文體來說，應(yīng)用文的使用頻率要高得多：許多人可以一輩子不寫小說、劇本、詩歌、散文，但他在工作、生活、學(xué)習(xí)中卻免不了要寫應(yīng)用文，小到寫張請假條，大到計劃、總結(jié)、論文等。正如葉圣陶先生所說的那樣：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”
可以這么說，應(yīng)用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無所不在的程度。今天在中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)用文是任何企事業(yè)單位和個人日常工作、生活中不可缺少的一個重要工具。
應(yīng)用文同別的文體比較，有共性，也有個性。共性是他們都是對客觀事物的反映，都要謀篇布局、用詞造句、使用標(biāo)點(diǎn)符號，講究條理性、邏輯性，同樣使用敘述、說明、議論等表達(dá)方式，要求準(zhǔn)確、鮮明、生動的文風(fēng)。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié)應(yīng)用文的主題。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運(yùn)用上的獨(dú)特性，只有掌握其獨(dú)特性，才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文體。
主題先行性。
一、主題的特點(diǎn)主題單一性。
主題顯露性。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實(shí)際的需要，為解決實(shí)際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點(diǎn)：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因?yàn)閼?yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務(wù)院關(guān)于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復(fù)》一文就是為答復(fù)《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項(xiàng)而作，主題一定是確立在寫作之前。
一般說文學(xué)作品的主題具有其復(fù)雜性，對主題的理解更呈多元化。然而應(yīng)用文的主題則必須單一、明確，讀者對主題的理解不允許多元，而要求理解上的同一性，這樣才利于統(tǒng)一認(rèn)識，更有利于問題的解決。如：《關(guān)于當(dāng)代青年消費(fèi)問題的調(diào)查報告》一文就消費(fèi)觀念、消費(fèi)現(xiàn)狀、消費(fèi)趨勢和消費(fèi)結(jié)構(gòu)等四個方面，展開調(diào)查，盡管涉及面廣，材料較豐富，但文章緊緊圍繞“當(dāng)代青年消費(fèi)”這一中心，內(nèi)容集中，一題一議，主題單一、明確。
文學(xué)作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應(yīng)用文寫作就不同，要求直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點(diǎn)立場，應(yīng)該怎么做，解決什么問題，達(dá)到什么目的，都要明確地表達(dá)出來。
標(biāo)題顯旨。
二、主題的表現(xiàn)方法開頭點(diǎn)旨。
結(jié)尾點(diǎn)旨。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點(diǎn)明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點(diǎn)明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的`好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《年經(jīng)濟(jì)形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟(jì)回升的勢頭還比較微弱，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難?！遍_宗明義，點(diǎn)明主題。再如《靠名牌贏得市場——關(guān)于深圳市飛亞達(dá)(集團(tuán))股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實(shí)施名牌戰(zhàn)略”的小標(biāo)題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點(diǎn)明主旨：第一段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結(jié)尾之處點(diǎn)明文章主題。如李政道的論文《基礎(chǔ)、應(yīng)用科學(xué)與生產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結(jié)尾。文章的結(jié)尾指出：“我再重復(fù)一下，沒有基礎(chǔ)學(xué)科就沒有應(yīng)用學(xué)科，沒有應(yīng)用學(xué)科就沒有生產(chǎn)學(xué)科，三者是緊密結(jié)合在一起的?！狈浅Ｇ逦仫@示了主題。
主題決定材料的選取。
三、主題的作用主題決定文種的選用。
主題決定結(jié)構(gòu)的安排。
主題決定表達(dá)方式的選用。
實(shí)訓(xùn)：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1.目前，全世界的年教育經(jīng)費(fèi)已超過億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費(fèi)，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費(fèi)比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費(fèi)僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費(fèi)為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費(fèi)不足5美元的國家之一。
2.國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去?！绷硪晃坏碾娢氖牵骸疤昧?這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十七
應(yīng)用文作為一種實(shí)用性文體，語言上與其他文體相比較，主要表現(xiàn)出“樸實(shí)、沿習(xí)、多元、明確、簡練、生動”等特征。下面是小編為你帶來的寫作基礎(chǔ)知識：應(yīng)用文的語言，歡迎大家閱讀。
歇后語。
例如某財務(wù)大檢查通知中寫道：“費(fèi)用錯誤列支的，務(wù)必糾正今年的要糾正，去年的也不要放過今后不論超產(chǎn)獎還是什么亂七八糟的這個獎那個獎，統(tǒng)統(tǒng)都得在利潤中支付”這段文字里的“不要放過”、“亂七八糟的這個獎那個獎”、“統(tǒng)統(tǒng)”等詞語口頭表述尚可，但不宜用于應(yīng)用文中。
一般說“文無定法”，但寫作應(yīng)用文應(yīng)當(dāng)遵循“慣例”。應(yīng)當(dāng)符合相對穩(wěn)定的格式、表述規(guī)定的內(nèi)容、使用習(xí)慣的語言。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、轉(zhuǎn)折過渡采用習(xí)慣的用語。例如，公文中的“指示”是要求受文者干什么的，通常結(jié)構(gòu)安排是：“為什么”——“干什么”——“怎么干”——“希望和要求”四段式?！罢埵尽钡恼臑椤罢埵酒鹨颉⒄埵臼马?xiàng)和請示結(jié)尾”三段，而且把“請示起因”確定為行文重點(diǎn)。法律文書結(jié)構(gòu)一般為“斷——事——析”三段，即第一段寫根據(jù)事實(shí)得出訴訟請求和結(jié)論。第二段寫引起法律糾紛的事實(shí)，第三段寫以某種法律條文為依據(jù)，對所述事實(shí)進(jìn)行透徹分析。以上說明應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)是相對穩(wěn)定的。再如公文標(biāo)題語95%以上運(yùn)用“關(guān)于……”介賓短語;報告的結(jié)尾多用“特此報告”;復(fù)函的引語常用“……來函收悉”等等，不同的行文者沿習(xí)約定俗成的格式、內(nèi)容和用語，有助于提高行文速度，也有利于受文者的閱讀理解，提高辦事效率。
以上表格表述更為簡潔、清晰。如果我們要深入分析，就會從直觀的表格中發(fā)現(xiàn)：該儲蓄網(wǎng)點(diǎn)的員工增長幅度高于人均增量的上升幅度。又如某城市調(diào)查酒類銷售情況的一篇調(diào)查報告中寫到：“今年夏季酒類銷售與去年同期比較，啤酒上升1.8倍，葡萄酒上升90%，白酒下降19%……”，以上數(shù)據(jù)可以說明該城市酒類銷售的趨勢是從烈性酒向低度酒轉(zhuǎn)變。
文學(xué)創(chuàng)作講“文貴曲”，而應(yīng)用文有很強(qiáng)的政策性、實(shí)用性。要求語言明確，使人一看就懂，一懂就可執(zhí)行、答復(fù)或辦理，不能模棱兩可，不能有再創(chuàng)造的余地。明確特征要求，不用或少用比喻，不用或少用具有描寫性和感性色彩的詞語。例如《中華人民共和國憲法》第二章第45條：“國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬?！痹摋l中的“保障”“撫恤”“優(yōu)待”表現(xiàn)出對三種人明確不同的政策。周恩來總理1954年4月28日在日內(nèi)瓦會議上分析當(dāng)時的形勢時說：“我們認(rèn)為，美國這些侵略行為應(yīng)該被制止，亞洲的和平應(yīng)該得到保證，亞洲各國的獨(dú)立和主權(quán)應(yīng)該得到尊重，亞洲人民的民主權(quán)利和自由應(yīng)該得到保障，對亞洲各國的內(nèi)政干涉應(yīng)該停止，在亞洲各國的外國軍事基地應(yīng)該撤除，駐在亞洲各地的軍隊?wèi)?yīng)該撤退，日本軍國主義的復(fù)活應(yīng)該防止，一切經(jīng)濟(jì)封鎖和限制應(yīng)該取消。”這段講話，諸如“制止”“保證”“保障”“撤除”“撤退”等等一系列動詞準(zhǔn)確、莊重。我國對臺問題的一貫提法是“世界上只有一個中國，中國臺灣是中國的一部分，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割”。20xx年3月8日，朱镕基總理在《政府。
工作報告。
》中的提法是：“世界上只有一個中國，大陸和中國臺灣同屬一個中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。”幾個字的改動強(qiáng)調(diào)了兩岸都是中國人，消除了“中共大、中國臺灣小”的疑慮，有利于平等協(xié)商。各行各業(yè)的應(yīng)用文中要用到許多專業(yè)術(shù)語，作者應(yīng)顧及受文對象，如果面對社會公眾行文必須用明白通曉，讀者能夠看懂的語言詮釋專業(yè)名詞。例如在《中國金融》一篇“信用是擴(kuò)大積累的有力杠桿”的文章中，是用如下語言解釋財政資金與信貸資金的區(qū)別的：“從財政學(xué)的觀點(diǎn)來說，財政的錢只能一個頂一個用……決不能把拔給張三的錢交給李四支配，反之亦同。信貸資金則不同，張三把一筆錢存入銀行……，銀行把這筆資金貸給李四，李四就取得了對這筆資金的支配權(quán);李四歸還貸款后，銀行又可以把這筆資金的支配權(quán)交給第三者，如此等等?！边@就把一個比較專業(yè)的問題，用通俗的語言表述出來，有利于讀者理解。
“簡”本來是戰(zhàn)國至魏、晉時代的書寫材料，是削制成的狹長竹片或木片。由于這種書寫材料制作的困難，就要求作者必須言簡意賅，盡量爭取以少少的文字，容進(jìn)多多的意思?！熬殹敝赴呀z麻或布帛煮得柔軟潔白，這里是要求文字寫得明白。應(yīng)用文寫得簡煉是高速傳遞信息的需要，是節(jié)省時間、提高辦事效率的需要，也是樸實(shí)、明確特征在“文字量”上的體現(xiàn)。列寧曾經(jīng)提出過：“寫報告、文件要象電報那樣寫得簡短”。應(yīng)用文寫作中要反復(fù)錘煉語言，像魯迅先生提出的那樣，毫不可惜地刪去那些可有可無的字、詞、句、段。為達(dá)到語言簡練可多使用單音節(jié)詞，酌情使用一些文言詞語，合理使用簡稱。
生動。
語氣莊重、言簡意明、直來直去、明白顯露是應(yīng)用文用語的基本要求。但在調(diào)查報告、總結(jié)等應(yīng)用文種里，也可以用生動活潑的語言表達(dá)事理、吸引讀者，感染讀者。誠然，上述應(yīng)用文文種不會象文學(xué)作品那樣借用種種寫作手法來塑造形象，只可以有限使用比喻、借代、夸張等修辭技巧，穿插使用。
成語。
俗語歇后語等增強(qiáng)文章的吸引力感染力新鮮感。例如：1983年《人民日報》的新春獻(xiàn)詞標(biāo)題為《恭喜發(fā)“才”》。這個標(biāo)題巧妙地采用了“諧音”的修辭手法，把人們習(xí)以為常的“財”字換成“才”字，把當(dāng)時國家百廢待興求才若渴的局面鮮活地體現(xiàn)出來了。1993年一名作者對安徽鳳陽縣小企業(yè)經(jīng)營狀況進(jìn)行調(diào)查，寫出了《一個小廠崛起的啟示》的調(diào)查報告，在這個調(diào)查報告中作者總結(jié)鳳陽縣對發(fā)展小企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)是“五借”，即“借雞下蛋借巢引鳳借花獻(xiàn)佛借船出海借題發(fā)揮”。采用這樣的形象生動的語言歸納總結(jié)，讀者倍感親切，也好記憶。
應(yīng)用文書具有獨(dú)特的專用語言，常見的有以下8類：
用于說明發(fā)文緣由，包括意義、根據(jù)，或介紹背景材料及情況等。如：
為、為了;。
根據(jù)、按照、遵照、依照;。
鑒于、關(guān)于、由于;。
目前、當(dāng)前;。
茲(指現(xiàn)在)、茲有、茲將、茲介紹、茲派、茲聘。
用于連接開頭與主體文部分，起承上啟下作用的慣用語。如：
根據(jù)······決定，根據(jù)······特通告如下，依據(jù)······公告如下;。
為了······現(xiàn)決定，為······通報如下，現(xiàn)就······問題請示如下;。
擬采取如下措施;。
經(jīng)······研究，答復(fù)如下。
用于批復(fù)或復(fù)函引述來文作為依據(jù)的用語。如：悉(知道)，收悉，電悉，文悉，敬悉，欣悉。
用于批轉(zhuǎn)批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)、印發(fā)通知時的用語。如：批示，閱批，審批，批轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)發(fā)，印發(fā)。
對各機(jī)關(guān)稱謂的簡稱。如。我(部)，貴(局)，你(省)，本(部門)，該(處)。
表明工作處理過程或情況。如：
經(jīng)，業(yè)經(jīng)，茲經(jīng)，未經(jīng);。
擬，擬辦，擬定;。
施行，暫行，試行，可行，執(zhí)行，參照執(zhí)行，貫徹執(zhí)行，研究執(zhí)行;。
審定，審議，審發(fā)，審批;。
會議聽取了，會議討論了，會議認(rèn)為，會議指出，會議強(qiáng)調(diào)指出，會議通過了，會議決定，會議希望，會議號召，會議要求，會議懇切呼吁。
用于表態(tài)的語言。如：不同意，原則同意，同意;不可，可辦，照辦;批準(zhǔn)，原則批準(zhǔn)。
(1)用于請示。如：當(dāng)否，請批示;如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行;妥否，請批復(fù)。
(2)用于函。如：請研究函復(fù);盼復(fù);請與復(fù)函;不知尊意如何，盼函告;望協(xié)助辦理，并盡快見復(fù)。
(3)用于報告。如：請指正;請審閱。
(4)用于批復(fù)、復(fù)函。如：此復(fù);特此專復(fù);特函復(fù)。
(5)用于知照性公文。如：特此公告。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十八
1、標(biāo)題中不能出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字如“20xx年度全市國稅工作總結(jié)表彰大會開幕詞”。（0）。
2、公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（1。
3、公文的成文日期應(yīng)用漢字書寫。
4、在13種公文中，上行文包括報告、通報、通知、請示、意見、函。0。
5、公文寫作是代表一級機(jī)關(guān)立言，是“經(jīng)國之大業(yè)”，。“政事之先務(wù)”（1)。
6、任何公文的標(biāo)題都必須三要素俱全，請示也不能例（0）外。
7、應(yīng)用文以實(shí)際應(yīng)用為目的，寫作時要采用慣用的格式。1。
8、公文的主送機(jī)關(guān)（即主要受文機(jī)關(guān)）應(yīng)當(dāng)使用全稱或規(guī)范化的簡稱、統(tǒng)稱。1。
9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字）“零”寫為“o”。。用漢字書寫。（1)10、公文的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)第一層為“一”、第二層為“（一）”、第三層為“1.”，第四層“（1）”。111、通知、通報、報告、請示、意見、函等文種屬于稅收事務(wù)文書。（0）
12、述職報告、講話稿、總結(jié)、簡報等文種屬于常用行政公文。0。
13、述職報告是指領(lǐng)導(dǎo)定期向選舉或任命機(jī)構(gòu)以及本單位的職工干部所作的工作匯報。0。
18、領(lǐng)導(dǎo)講話要把握現(xiàn)場的氣氛和場合，見什么人講什么話。（0）。
19、演講稿語言生動要求使用敘述、議論、描寫、說明、表達(dá)方式。（0）。
20、在演講中借用名人名言會給人故弄玄虛的感覺。（1）。
22、制定工作計劃與方案，要明確“做什么”“怎樣做”的問題。1。
23、工作要點(diǎn)不屬于“計劃與方案”的范疇。（0）。
24、制定計劃首先要考慮計劃的可行性，即符合下情，其次還要考慮計劃的政策性，即符合上級精神。025、總結(jié)是單位（或個人）對過去一定階段所做工作或開展活動進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析、研究和評價。126、總結(jié)是一種比較靈活的應(yīng)用文體，它既是機(jī)關(guān)單位內(nèi)部的工作公文，又可以作為新聞媒體的經(jīng)驗(yàn)性通訊報道，還可以寫成研究規(guī)律的論文。（1）。
27、無論觀點(diǎn)如何，只要材料典型，總結(jié)的質(zhì)量便高。（0）。
28、寫總結(jié)是探索規(guī)律的，要有個性，主次分明，突出重點(diǎn)。（1）。
29、寫個人總結(jié)，要重在寫明擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任，不一定（0）要寫出個人的工作感受。（1）。
30、工作簡報語言要簡潔明了，力求一個“簡”字。35、調(diào)查報告的寫作，要求“用事實(shí)說話”。調(diào)查報告。的寫作，要求“用事實(shí)說話”（1）。
31、事實(shí)勝于雄辯。調(diào)查報告是用事實(shí)說話，只要詳盡而具體地列舉大量各種各樣的事實(shí)，就能將話說好，說出令人信服的道理。（0）。
32、會議紀(jì)要是具有紀(jì)實(shí)性和指導(dǎo)性的事務(wù)文書。（）。
33、在十三種行政公文中，使用頻率最高的公文是通知。（1）。
34、通告是政府或有關(guān)單位用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)的公文。（0）。
35、通報的寫作，一定要注意概括情況與典型情況相結(jié)合，特別突出現(xiàn)在情況，歷史情況則可有可無。036、適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤，傳達(dá)重要精神或情況的公文文種稱為通報。（1）。
37、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和平行。（0）。
39、請示有時由于正文內(nèi)容已經(jīng)說明清楚，也可不采用結(jié)尾詞語，自然結(jié)尾。（0）。
40、請示要堅持“一文一事”的原則，切忌“一文數(shù)事”。（1）。
41、“報告”和“請示”雖是兩種性質(zhì)、用途不同的文種，但在實(shí)際工作中有時卻可以互用。（0）42、請示的內(nèi)容集中單一，一文一事，其結(jié)構(gòu)也比較固定；而報告涉及內(nèi)容較為廣泛，結(jié)構(gòu)比較靈活。143、意見是對重要問題提出見解和處理辦法的公文，具有指導(dǎo)性和針對性的特點(diǎn)，因此只能向下行文。公文主旨，是指確定公文的主要意旨、意圖，即每篇公文中行文目的和基本思想觀點(diǎn)、意圖。它貫穿于全文的全部內(nèi)容，集中地表現(xiàn)了對客觀事物的感受、認(rèn)識和理解。（）。
44、公文決定具有“法規(guī)”和“規(guī)章”作用，絕不能與國家憲法、法律相悖。（1）。
45、決定的事項(xiàng)應(yīng)明確而具體，用語要準(zhǔn)確，內(nèi)容要得當(dāng)，表述要謙恭有禮。（0）。
46、向不相隸屬機(jī)關(guān)之間請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)，用請示行文。0。
47、凡是向不相隸屬的機(jī)關(guān)（無論是高級別、低級別還是相同級別行文一律使用函。55、決定一般分為指揮性決定和知照性決定。（1）。
3、演講稿在選材上要求（a）a精練、生動b層次分明c銜接恰當(dāng)d安排有序。
12、下列要素中不屬于公文標(biāo)題范疇的是（b）a單位b要點(diǎn)c內(nèi)容d文種。
27、強(qiáng)調(diào)《關(guān)于表彰xx先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的（c）》a通知b通報c決定d通告。
1、公文生效的標(biāo)志是ada印章b文件頭c發(fā)文字號d領(lǐng)導(dǎo)簽署。
2、撰寫公文選擇文種的依據(jù)是（abcd）a工作關(guān)系b行文目的c職權(quán)范圍d政策法規(guī)。
4、與一般文章相比，機(jī)關(guān)應(yīng)用文的特點(diǎn)是（abd）a時效性b實(shí)用性c形象性d程式性。
7、下列公文屬于或部分屬于平行文的是（abc）a意見b函c通知d決定。
8、述職報告的導(dǎo)言包括（ab）a任職介紹b任職評價c任職說明d任職描述。
a縣工商局委托b縣工商局協(xié)助調(diào)查a縣個體戶張x在b縣營業(yè)狀況。
23、下列文種屬于行政公文的是（ace）a通告b總結(jié)c請示d講話稿e批復(fù)。
（5）通知（8）請示（7）報告（9）批復(fù)（10）函（11）意見（12）會議紀(jì)要。
2、什么叫上行文？它包括哪些文種？答：下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)報送的文件叫上行文。它包括報告、請示，有時也用“意見”、“函”。
3、什么叫平行文？它包括哪些文種？答：平行文是指平級或不相隸屬機(jī)關(guān)之間遞送的公文。包括“函”，有時也用“意見”、“通知”。
4、什么叫下行文？它包括哪些文種？答：下行文是指上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)發(fā)送的文件。包括命令、決定、指示、公告、通告、通知、通報、批復(fù)、意見，有時也用“函”
5、通知有哪些種類？
6、通報正文主體部分應(yīng)如何寫？（見217頁）。
7、報告的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見230頁）。
8、請示的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見244頁）。
10、函的寫作，應(yīng)該注意什么？（見265頁）。
11、述職報告的寫作要求是什么？（見16頁）。
12、個人總結(jié)的寫作要求是什么？（見120頁）。
13、述職報告的標(biāo)題有哪些不同寫法？14、述職報告的寫作要求是什么？（p16）。
14、計劃的正文一般寫哪些內(nèi)容？答：計劃正文部分的內(nèi)容主要包括開頭、主體、結(jié)尾三部分。開頭簡要說明制訂計劃的指導(dǎo)思想、目的、依據(jù)等；主體寫目標(biāo)和任務(wù)、辦法與措施、時間的安排；結(jié)尾提出完成計劃的要求和希望。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十九
（二）掌握應(yīng)用文各要素的概念及其運(yùn)用。
（三）形成初步運(yùn)用應(yīng)用文各要素的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用文各要素的概念及特征。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用文各要素的運(yùn)用。
三、課時安排：2課時。
四、授課方法：講授法、討論法。
第一課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文的概述；應(yīng)用文五要素之主旨、材料。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
（一）請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的文章體裁有哪些？
記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??
今天我們將學(xué)習(xí)一類新的文體——應(yīng)用文。
（二）再請同學(xué)們回憶，我們曾經(jīng)接觸過的應(yīng)用文有哪些？
書信、演講比賽中使用的演講稿、學(xué)校櫥窗里張貼的通知、運(yùn)動會時寫的通訊稿件等。
本學(xué)期，我們講系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的知識，熟悉并掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)及用法。
從這個概念中我們得到的信息有：
（一）應(yīng)用文是一種文體（本質(zhì)屬性）。
（二）應(yīng)用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實(shí)用性（特點(diǎn)）。
（三）應(yīng)用文的使用者是國家機(jī)關(guān)、其他社會組織、個人。
（四）應(yīng)用文是用來處理日常事務(wù)、傳播信息的（作用）。
三、應(yīng)用文的特點(diǎn)。
應(yīng)用文的概念中已經(jīng)包含了幾個特點(diǎn)，總結(jié)一下如下：
（一）實(shí)用性。
（二）真實(shí)性。
（三）規(guī)范性。
（四）簡約性。
（五）嚴(yán)格的時效性。
四、應(yīng)用文的種類。
前面提到的書信、演講稿等都屬于應(yīng)用文，但它們是不同種類的應(yīng)用文，那么應(yīng)用文究竟分幾種呢？本教材將應(yīng)用文分為行政公文、事務(wù)文書等七類應(yīng)用文體，本學(xué)期我們講逐一學(xué)習(xí)。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。
分類：行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、學(xué)業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示。
議論文：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語言、論證。
說明文：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言、說明。
記敘文：中心思想、事例、結(jié)構(gòu)、語言、敘述。
應(yīng)用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。
1、概念。
主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內(nèi)容所表達(dá)出來的一種。
態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點(diǎn)或中心思想。
2、確立主旨的原則。
正確、鮮明、集中、深刻。
3、確立主旨的方法。
（1）揭示事物本質(zhì)（透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握內(nèi)部聯(lián)系）。
（2）反映時代精神（現(xiàn)實(shí)需要什么，我們就反映什么）。
4、表明主旨的方法。
（1）標(biāo)題明旨（公務(wù)文書中多見）。
（2）開宗明義——用文章首句直接表達(dá)主旨（p3例文）。
（3）文末點(diǎn)題——用文章的結(jié)束語句來表達(dá)主旨。
例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”
（4）段首顯旨（多用于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告等）。
例：p78例文四《××學(xué)院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結(jié)》。
1、材料的概念。
2、取材。
（1）觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中取得第一手材料。
（2）調(diào)查采訪。
（3）積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用。
方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡(luò)查閱。
3、選材。
（1）真實(shí)。
材料中涉及的時間、地點(diǎn)、人物、事件等均要真實(shí)，這也是符合應(yīng)用文真實(shí)性的特點(diǎn)。
（2）典型。
選取的人或事件要典型，具有代表性。
（3）新穎。
與時俱進(jìn)，反映時代精神。
4、剪裁。
材料選取好后，如何安排運(yùn)用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。
剪裁的要求：
（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略。
（2）合理安排材料的順序。
（3）點(diǎn)與面結(jié)合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹。
（4）詳略得當(dāng)。
課堂練習(xí)：p14第四題。
第二課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文五要素之結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編，高等教育出版社，20xx年9月第2版)。
三、考試題型：
(一)填空題15%。
(二)單項(xiàng)選擇題14%。
(三)多項(xiàng)選擇題10%。
(四)簡答題16%。
(五)改錯題15%。
(六)寫作題30%。
應(yīng)用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面?？荚囈詼y試常見文書寫作能力為重點(diǎn)，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學(xué)生對應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力，提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學(xué)要求如下：
了解應(yīng)用文的主題的要求，選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運(yùn)用的要求。
(2)行政公文。
1.理解《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》(20xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點(diǎn)。
5.掌握請示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報告的異同點(diǎn)。
6.理解批復(fù)的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。
(3)宣傳應(yīng)用文。
了解消息的含義、特點(diǎn)及其“六要素”。
(4)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文。
1.了解經(jīng)濟(jì)合同的主要特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法；理解經(jīng)濟(jì)合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點(diǎn)、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
(5)禮儀應(yīng)用文。
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點(diǎn)，掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
(6)事務(wù)應(yīng)用文。
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結(jié)的種類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點(diǎn)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十一
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運(yùn)用上的獨(dú)特性，只有掌握其獨(dú)特性，才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文體。
主題先行性。
主題顯露性。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實(shí)際的需要，為解決實(shí)際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點(diǎn)：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因?yàn)閼?yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前；同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務(wù)院關(guān)于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復(fù)》一文就是為答復(fù)《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項(xiàng)而作，主題一定是確立在寫作之前。
文學(xué)作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應(yīng)用文寫作就不同，要求直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點(diǎn)立場，應(yīng)該怎么做，解決什么問題，達(dá)到什么目的，都要明確地表達(dá)出來。
標(biāo)題顯旨。
結(jié)尾點(diǎn)旨。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢？下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點(diǎn)明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點(diǎn)明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《2001年經(jīng)濟(jì)形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟(jì)回升的勢頭還比較微弱，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難。”開宗明義，點(diǎn)明主題。再如《靠名牌贏得市場——關(guān)于深圳市飛亞達(dá)（集團(tuán)）股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實(shí)施名牌戰(zhàn)略”的小標(biāo)題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點(diǎn)明主旨：第一段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結(jié)尾之處點(diǎn)明文章主題。如李政道的論文《基礎(chǔ)、應(yīng)用科學(xué)與生產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結(jié)尾。文章的結(jié)尾指出：“我再重復(fù)一下，沒有基礎(chǔ)學(xué)科就沒有應(yīng)用學(xué)科，沒有應(yīng)用學(xué)科就沒有生產(chǎn)學(xué)科，三者是緊密結(jié)合在一起的?！狈浅Ｇ逦仫@示了主題。
主題決定材料的選取。
主題決定結(jié)構(gòu)的安排。
主題決定表達(dá)方式的選用。
實(shí)訓(xùn)：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1。目前，全世界的年教育經(jīng)費(fèi)已超過2000億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費(fèi)，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費(fèi)比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費(fèi)僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費(fèi)為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費(fèi)不足5美元的國家之一。
2。國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去?！绷硪晃坏碾娢氖牵骸疤昧?！這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十二
所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。（一）清楚幾個概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
1、實(shí)用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。
2、實(shí)效性：運(yùn)用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。
1、提高素質(zhì)的需要。
寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標(biāo)志。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、做好工作的需要。
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
1、利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策。
在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學(xué)習(xí)中會有大量的例文，通過例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識，利于知識的積累。
2、有利于開展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
1、增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。
3、熟悉文體特點(diǎn)，提高文字表達(dá)能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學(xué)習(xí)時若能理解文體特點(diǎn)，提高語言文字表達(dá)能力，將便于學(xué)習(xí)的深入。有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇一
可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。
公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的公文。
私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的個人日常應(yīng)用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；說明文是以說明為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；議論文是以議論為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文。
(一)行政類應(yīng)用文。
行政類應(yīng)用文包括國家行政機(jī)關(guān)公文和日常行政公文。
1.國家行政機(jī)關(guān)公文。
國家行政機(jī)關(guān)公文是指國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要十三類十三種公文。國家機(jī)關(guān)公文是國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來傳達(dá)和貫徹黨和國家的政策法令，指導(dǎo)工作，提出要求，答復(fù)問題，通報情況，交流經(jīng)驗(yàn)，傳遞信息。公文制作比較嚴(yán)格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時，要根據(jù)國家最新的行政機(jī)關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機(jī)關(guān)公文。
日常行政機(jī)關(guān)公文是指上述國家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡報、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門進(jìn)行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴(yán)格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨(dú)行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應(yīng)用文。
專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長期的工作實(shí)踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，外行人是不能寫好的，如財經(jīng)部門常用的預(yù)決算報告、審計報告、市場調(diào)查報告、市場預(yù)測報告、項(xiàng)目可行性研究報告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟(jì)合同等；司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護(hù)詞、立案報告、破案報告；文教部門常用的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理?xiàng)l例；醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護(hù)理日志、診斷證明書、死亡報告；外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。
在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會分工會越來越細(xì)，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式，也將會不斷增多。
(三)日常生活應(yīng)用文。
日常生活應(yīng)用文主要指個人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個人的日常生活、人際交往活動關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴(yán)格，寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進(jìn)一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標(biāo)準(zhǔn)來劃分。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二
應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體。
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀。
專用類。
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。
應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄。
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。
私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請假條。
其他。
新聞文體：如新聞、消息、通訊。
其他：如論文。
1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。
2、宣傳和教育作用。
3、交流和溝通作用。
4、憑證和檔案作用。
1、實(shí)用性2、程式性3、時效性4、樸實(shí)性。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇三
應(yīng)用文的主旨：應(yīng)用文的主旨就是寫作者(或個人單位)通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖、觀點(diǎn)和公務(wù)活動的行為意向。它具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖。
2、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的觀點(diǎn)。
3、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的公務(wù)活動的行為意向。
應(yīng)用文的立意：立意就是確立應(yīng)用文的主旨。立意是寫作者醞釀、斟酌的過程，主旨就是立意的結(jié)果。主旨在應(yīng)用文寫作中的地位決定了立意的重要性。立意直接影響主旨的質(zhì)量優(yōu)劣和成敗。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇四
1.要符合作者在社會關(guān)系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關(guān)系。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴(yán)肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導(dǎo)”，而用于結(jié)婚宴請的則不宜寫“指導(dǎo)”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習(xí)慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風(fēng)趣的人說點(diǎn)俏皮話還可以;對一貫嚴(yán)肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應(yīng)特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質(zhì)的要求。如頒布政令的要莊重嚴(yán)肅;通報錯誤的要說理嚴(yán)正、義正詞嚴(yán);申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等。
5.要符合應(yīng)用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應(yīng)用文主要使用事務(wù)語體，而事務(wù)語體最大的特點(diǎn)是“平實(shí)”，即通俗易懂，質(zhì)樸實(shí)在。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇五
事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。 所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。
關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴(yán)格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個方面把握其本質(zhì)特征：
應(yīng)用文是為實(shí)現(xiàn)特定目的`服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。
應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當(dāng)采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴(yán)密，這一點(diǎn)和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。
應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問題所使用的具有直接實(shí)用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》一書）
方面。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；
一類是個人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：
一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應(yīng)用文，這是以黨和國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場合。
事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn)，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。
(三)這些應(yīng)用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇六
一、主題的特點(diǎn)(主題單一性、主題先行性、主題顯露性)。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實(shí)際的需要，為解決實(shí)際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點(diǎn)：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂意在筆先。因?yàn)閼?yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。
二、主題的表現(xiàn)方法(標(biāo)題顯旨、開頭點(diǎn)旨、結(jié)尾點(diǎn)旨)。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點(diǎn)明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點(diǎn)明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
三、主題的作用(主題決定材料的選取、主題決定文種的選用、主題決定結(jié)構(gòu)的安排、主題決定表達(dá)方式的選用)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇七
注重突破應(yīng)用文寫作“四關(guān)”————語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學(xué)生語句表達(dá)有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素養(yǎng)。
攻克的學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學(xué)生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎(chǔ)知識理論的鞏固和加強(qiáng)，發(fā)動學(xué)生在課本理論學(xué)習(xí)的同時，擴(kuò)展自己的知識面和知識深度。
2、提高認(rèn)識。
在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科重要性認(rèn)識，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會，定期不定期布置學(xué)生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)批改和評比，在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)例中發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應(yīng)用文學(xué)習(xí)時效性。
按照本學(xué)期教務(wù)處開課安排，教學(xué)合為38個課時（注：每周2個課時，第三周開課，第二十一周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。具體安排如下：
第三周：應(yīng)用文寫作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時）。
第四周：應(yīng)用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要的寫作（2課時）。
第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫作（2課時）。
第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時）。
第九周：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）。
第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））。
第十一周：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文意向書、招標(biāo)書、投標(biāo)書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經(jīng)濟(jì)合同的寫作（2課時）。
第十三周：市場調(diào)查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）。
第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫作（2課時）。
第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結(jié)、條據(jù)的寫作（2課時）。
第十八周：調(diào)查報告的寫作（2課時）。
第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復(fù)習(xí)（2課時）。
第二十一周：期考（2課時）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇八
“主”是基本、中心;“旨”是主張、宗旨。應(yīng)用文的主旨，就是一篇應(yīng)用文在提出問題、分析問題、解決問題的過程中所表達(dá)出來的基本內(nèi)容與中心觀點(diǎn)，是作者具體的行文目的的體現(xiàn)。
寫一篇應(yīng)用文，不但自己要明確行文的目的與中心，明確為什么要寫這一篇應(yīng)用文，主要反映什么內(nèi)容;而且要讓讀者能迅捷而準(zhǔn)確地明了你行文的意圖，了解你的觀點(diǎn)、要求，了解你提出的主要問題，了解該文所涉及的事務(wù)與關(guān)系。不能讓讀者在讀了你的來文后仍不明不白，無法了解問題的主次輕重，甚至對發(fā)文者的意圖、觀點(diǎn)產(chǎn)生誤解。例如某校團(tuán)委為組織登山比賽活動向黨委申請活動經(jīng)費(fèi)所寫的一份《關(guān)于組織登山比賽活動的請示》，文中詳細(xì)地說明了組織該項(xiàng)活動的目的、比賽的時間、地點(diǎn)、活動的具體內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)開支情況等，卻沒有明確提出“請予撥款”的要求，加上標(biāo)題又沒有明確反映出申請經(jīng)費(fèi)的意思，這就使收文者看不出發(fā)文者是在申請經(jīng)費(fèi)、要求撥款，而理解為發(fā)文者已有這筆經(jīng)費(fèi)，只是行文請求黨委批準(zhǔn)他們使用這筆經(jīng)費(fèi)組織一次登山比賽活動。像這樣的應(yīng)用文，其主旨就是不明確的。
行文要實(shí)現(xiàn)主旨明確，首先要求作者對發(fā)文的目的、意圖有清醒的認(rèn)識;其次要求作者對行文的中心、，內(nèi)容的基本方面、問題的主次輕重做到心中有數(shù);再次，要求作者在行文時還要做到“立主腦，去枝蔓”，在確定主旨、中心以后，應(yīng)緊緊圍繞中心、主旨來選擇有關(guān)的材料，組織有關(guān)的內(nèi)容。
所謂內(nèi)容要素，指的是一篇應(yīng)用文在處理事務(wù)、溝通關(guān)系上必不可少的內(nèi)容因素。
應(yīng)用文寫作總是直接地與具體的事務(wù)相聯(lián)系的，旨在解決工作、學(xué)習(xí)或生活中的某些具體問題，最講究現(xiàn)實(shí)的效益。內(nèi)容要素完備這一要求，正是應(yīng)用文實(shí)用性這一特點(diǎn)所決定的?？匆黄獞?yīng)用文的內(nèi)容要素是否齊全完備，關(guān)鍵就看其能否滿足處理事務(wù)、溝通關(guān)系的實(shí)際需要。一篇應(yīng)用文之所以缺乏實(shí)用價值，一個很主要的原因就是內(nèi)容要素不完備。例如，某單位向當(dāng)?shù)厥凸菊埱笤鰮苁?，理由講了不少，可到底要求增撥多少石油卻只字未提，以致石油公司無法作出答復(fù)與安排。內(nèi)容要素不完備，有時還會造成主旨不明，從而影響應(yīng)用文的實(shí)用價值。如上面談到的那份“請示”，就是由于缺少了“請予撥款”這一項(xiàng)內(nèi)容以致收文者對發(fā)文者的發(fā)文意圖作了別解，使該請示失去了實(shí)用價值。
不同的應(yīng)用文體有其不同的內(nèi)容要素。例如，計劃，其內(nèi)容要素是制定計劃的“目的”、“依據(jù)”(這兩點(diǎn)雖不一定要見諸書面，卻是制定計劃時不可不加考慮的內(nèi)容)、“任務(wù)要求”、“方法措施”、“進(jìn)程與時序”;而經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的內(nèi)容要素則為“總的工作成績”、具體的“做法”、“效果”及“經(jīng)驗(yàn)、體會”等;經(jīng)濟(jì)合同則有“標(biāo)的”、“數(shù)量與質(zhì)量”、“價款或酬金”、“履行的期限、地點(diǎn)和方式”、“違約責(zé)任”等主要條款。
即使是同一文體的應(yīng)用文，因其處理的具體事務(wù)不同、寫作目的不同等原因，其內(nèi)容要素也會有所不同。就拿經(jīng)濟(jì)合同來說，其主要條款，除上述五條外，“法律規(guī)定的或按合同性質(zhì)必須具備的條款，以及當(dāng)事人一方要求必須規(guī)定的條款，也是經(jīng)濟(jì)合同的主要條款”(見《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)合同法》第二章第十二條)?？梢娪糜诓煌聞?wù)的經(jīng)濟(jì)合同會有不同的條款，甚至因當(dāng)事人不同，同類合同也會有不同的條款。這些不同的條款，也就是不同的經(jīng)濟(jì)合同各自應(yīng)具備的`內(nèi)容要素。
再拿調(diào)查報告來說。即使是反映同一調(diào)查對象的調(diào)查報告，因報告的目的不同，其內(nèi)容要素也會有所不同。例如《上海市街道集體企事業(yè)的調(diào)查》(載1979年2月8日《文匯報》)。其旨在幫助上海市街道集體企事業(yè)排除障礙、健康發(fā)展，因此報告的重點(diǎn)就放在這兩個方面：一是上海市街道集體企事業(yè)的作用和貢獻(xiàn);二是上海市街道集體企事業(yè)在繼續(xù)發(fā)展方面存在的障礙。前者寫出了該調(diào)查對象繼續(xù)發(fā)展的必要性，后者則寫出如何扶持其發(fā)展。沒有前者，看不出調(diào)查對象有無繼續(xù)發(fā)展的必要，這就很難激發(fā)有關(guān)部門對幫助其發(fā)展的興趣和積極性;無后者則看不出該對象在繼續(xù)發(fā)展上還存在哪些障礙，有關(guān)部門就難以有的放矢地去解決問題以保證其健康發(fā)展?？梢娺@兩點(diǎn)都是這篇調(diào)查報告的內(nèi)容要素，缺一不可。假如這篇調(diào)查報告的目的是為了給其他城市的同類企業(yè)樹立樣板以指導(dǎo)它們多作貢獻(xiàn)、健康發(fā)展，那么該調(diào)查報告就應(yīng)著重反映上海市街道集體企事業(yè)如何開展工作、取得成績，如何健康發(fā)展等方面，從而使該調(diào)查對象工作上的成績、做法、效果、經(jīng)驗(yàn)、體會等項(xiàng)成為這篇調(diào)查報告的內(nèi)容要素。
因此我們寫作應(yīng)用文，一定要從實(shí)際出發(fā)，考慮該篇應(yīng)用文有何非寫不可、必不可少的內(nèi)容，努力做到內(nèi)容要素齊全完備。
程式性是應(yīng)用文的又一大特點(diǎn)，它主表表現(xiàn)為具有一定的慣用格式。這一點(diǎn)，法定的行政公文與電報表現(xiàn)得極為突出。拿公文來說，標(biāo)題、發(fā)文字號、主送及抄送抄報機(jī)關(guān)名稱、正文、附件標(biāo)注、發(fā)文時間、秘密等級、緩急程度等項(xiàng)的寫法及其書寫位置等都有特定的要求，甚至連文字的書寫排印、用紙的規(guī)格及裝訂等都有嚴(yán)格的規(guī)定。
有些應(yīng)用文雖無明確規(guī)定其書面格式、書寫體例，但一般都有其較常用的結(jié)構(gòu)形式。如調(diào)查報告，其寫法雖比較靈活，無固定的書寫格式，但在寫作中卻常常采用“三部式”的結(jié)構(gòu)方式：前言部分概述有關(guān)的基本情況(反映基本情況的調(diào)查報告多寫關(guān)于調(diào)查活動方面的基本情況，如調(diào)查的時間、地點(diǎn)、范圍方式、基本過程;調(diào)查的對象、目的、項(xiàng)目、總的調(diào)查結(jié)論等?？偨Y(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告則著重寫關(guān)于調(diào)查對象方面的基本情況，如調(diào)查對象的歷史、現(xiàn)狀、組織結(jié)構(gòu)、基本的工作及成績、總的經(jīng)驗(yàn)體會等);主文部分則根據(jù)報告的目的寫出調(diào)查中形成的有關(guān)觀點(diǎn)及說明這些觀點(diǎn)的具體的調(diào)查材料;結(jié)語部分則對主文部分作必要的概括、總結(jié)或補(bǔ)充。
就一般的文章寫作而言，格式大致包括以下三個方面的內(nèi)容(或者說主要反映在三個方面)：一是行款格式，主要指文字的書寫排印的規(guī)定;標(biāo)點(diǎn)符號的書寫規(guī)定;標(biāo)題、署名等位置的規(guī)定等等。二是內(nèi)容表達(dá)的書面形式，如分條列項(xiàng)式、篇段合一式、分部切塊式、表格式等等。三是正文的組織結(jié)構(gòu)方式，包括行文順序、開頭結(jié)尾的安排等等。再具體到應(yīng)用文的格式來說，則還有一個重要的方面，即“結(jié)構(gòu)要素”方面。所胃結(jié)構(gòu)要素，指的是構(gòu)成一種應(yīng)用文體的各個部分和項(xiàng)目(它不同于內(nèi)容要素。內(nèi)容要素是就正文部分的內(nèi)容來說的，而結(jié)構(gòu)要素則是對于全文的結(jié)構(gòu)來說的。相對于內(nèi)容要素來說，結(jié)構(gòu)要素具有一定的直觀性與外部性。一篇應(yīng)用文的內(nèi)容要素是否完備，往往一眼看不出來，必須結(jié)合處理事務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，深入到文章的內(nèi)部，通過對正文的內(nèi)容作認(rèn)真分析后才能了解。而一篇應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素是否完備，則一般可以從文章的外部形式上把握，往往可以一目了然)。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素，可以分為“一般結(jié)構(gòu)要素”與“特殊結(jié)構(gòu)要素”兩類?！耙话憬Y(jié)構(gòu)要素”指的是一種應(yīng)用文體中的所有篇章都必須具備的。例如公文中的“標(biāo)題”、“發(fā)文字號”、“主送機(jī)關(guān)名稱”、“正文”、“印章”、“發(fā)文時間”等等，這是每一篇公文都要具備的部分。至于“特殊結(jié)構(gòu)要素”則不是一種應(yīng)用文體中的所有篇章都必須具備的，而只是其中某些或某一篇章為了滿足某種特殊的需要所特別具備的。仍以公文為例，除了上述那些“一般結(jié)構(gòu)要素”外，秘密公文要標(biāo)明秘密等級;緊急公文要標(biāo)明緩急程度;有附件的公文要在正文之后注明附件名稱與順序;上報國務(wù)院的公文應(yīng)注明簽發(fā)人;會議通過的文件要在標(biāo)題之下、正文之前注明會議名稱與通過日期。這秘密等級、緩急程度、附件標(biāo)注、簽發(fā)人姓名、會議名稱與通過日期等等，便是公文的“特殊結(jié)構(gòu)要素”。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素，有如一部機(jī)器的零部件。少了一個零部件往往會影響機(jī)器的組裝與正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一篇應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素殘缺不全，也會影響到結(jié)構(gòu)的完整，影響到應(yīng)用文正常的處理，會損害其現(xiàn)實(shí)效用。可以說，結(jié)構(gòu)要素乃是應(yīng)用文格式的主要方面。
對應(yīng)用文的“一定的慣用格式”，應(yīng)著重從上述這幾個方面去了解把握，以便使自己寫出的用文達(dá)到“合式”的要求。
應(yīng)用文的程式性也是由應(yīng)用文的實(shí)用性所決定的。應(yīng)用文作為信息的載體，其程式性掌握利用得好，有利于迅捷、準(zhǔn)確地傳遞、接收與處理信息，有利于穩(wěn)妥、及時地處理事務(wù)、溝通關(guān)系。否則容易影響接收者對信息的處理、貯存，甚至貽誤大事。例如一大學(xué)生去信國外，因不懂該國書寫信封的習(xí)慣、體例，照我們的習(xí)慣去寫，結(jié)果信給退了回來。因此，我們不能把應(yīng)用文的程式性理解為純屬形式主義的東西、而無視應(yīng)用文寫作“合式”的要求。
得體對于應(yīng)用文來說顯得十分重要，因其往往直接影響到應(yīng)用文處理事務(wù)、溝通關(guān)系的現(xiàn)實(shí)效益。
得體的要求是多方面的。就應(yīng)用文寫作而言，主要反映在三個方面：一是文體的選用方面。不同的應(yīng)用文體有不同的功用，反映了不同的行文目的和要求，有的還反映了收發(fā)雙方之間不同的身份關(guān)系。這就有一個使用文體是否得當(dāng)?shù)膯栴}。例如向非上下隸屬關(guān)系的有關(guān)部門請求批準(zhǔn)，就應(yīng)用“函”而不能用“請示”，否則便是“搞錯對象”，很不得體。又如向上級匯報工作、反映情況、提出建議就應(yīng)用“報告”而不是“請示”。又如辦學(xué)招生可用“啟事”、“廣告”而不宜用“通告”。二是行文方面。這里主要指表達(dá)方式的運(yùn)用與篇章結(jié)構(gòu)的安排。前者指的是要根據(jù)文體的特點(diǎn)來正確運(yùn)用表達(dá)方式。例如“會議通知”，具有告知性、規(guī)定性。就表達(dá)方式而言，主要是運(yùn)用敘述、說明，而不用或少用抒情、描寫。后者指的是篇章結(jié)構(gòu)應(yīng)適應(yīng)文體的特點(diǎn)與要求。就拿開頭來說，應(yīng)用文旨在應(yīng)用，要求“易見事”，其開頭一般應(yīng)開門見山、開宗明義，而不宜搞“曲徑通幽”、“烘云托月”之類。其他如層次、段落的安排，結(jié)尾的處理等方面，不同的應(yīng)用文體都各有其習(xí)慣的做法。三是語言的運(yùn)用方面。這是應(yīng)用文寫作“得體”的主要方面。我們說應(yīng)用文寫作要得體，主要也就是說其語言的運(yùn)用要得體。下面就著重談?wù)勥@一方面的問題。
我們認(rèn)為，應(yīng)用文語言要得體，主要是要注意以下幾點(diǎn)：
1.要符合作者在社會關(guān)系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關(guān)系。《文心雕龍·書記》稱“禰衡代書，親疏得宜”。這“親疏得宜”就是指正確體現(xiàn)了收發(fā)雙方間一定的關(guān)系。如公文中的傳送用語：“上報”、“呈報”用于上行，“印發(fā)”、“頒發(fā)”用于下行。倘用錯了便不符合作者在社會關(guān)系中的特定位置?！段男牡颀垺匪^“若夫尊長差序，則肅以節(jié)文”不能僅僅視為維護(hù)封建等級觀念，從處理事務(wù)求得實(shí)效而言，這還是有必要的。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴(yán)肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導(dǎo)”，而用于結(jié)婚宴請的則不宜寫“指導(dǎo)”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習(xí)慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風(fēng)趣的人說點(diǎn)俏皮話還可以;對一貫嚴(yán)肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應(yīng)特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。有一個儲蓄所的營業(yè)員，把“要存定期還是存活期”說成“要死的還是要活的”，結(jié)果把前來儲蓄的一個老人氣走了。這就是說話不得體的后果。同一個意思往往可以有不同的說法，其中有的說法人家樂于接受，有的說法則令人感到不堪入耳。這就要求我們在遣詞造句以表情達(dá)意時要十分慎重，要盡量做到讓對方樂于接受(在這方面可以說只有一個例外，那就是你是有意要激怒對方)。此外，還要注意適合對方的文化程度、專業(yè)水平等，使對方易于理解、易于接受。例如對文化程度不高的人，就宜盡量多用平易通俗的詞語，而不要使用古奧的詞語;對不熟悉某一專業(yè)的人，就不宜過多的使用該門類的專業(yè)術(shù)語。否則，“對牛彈琴”，于己于人都毫無益處。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質(zhì)的要求。如頒布政令的要莊重嚴(yán)肅;通報錯誤的要說理嚴(yán)正、義正詞嚴(yán);申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等?！段男牡颀垺ぴt策》里說：“故授官選賢，則義柄重離之輝;優(yōu)文封策，則氣含風(fēng)雨之潤;敕戒恒誥，則筆吐星漢之華;治戎燮伐，則聲有洊雷之威;眚?yàn)?zāi)肆赦，則文有春露之滋;明罰敕法，則辭有秋霜之烈，此詔策之大略也。”這說的便是語言色彩與行文目的、內(nèi)容性質(zhì)的要求相符合的問題。
5.要符合應(yīng)用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應(yīng)用文主要使用事務(wù)語體，而事務(wù)語體最大的特點(diǎn)是“平實(shí)”，即通俗易懂，質(zhì)樸實(shí)在。這就要求我們在寫作中堅持“辭達(dá)而已矣”的古訓(xùn)，要堅決反對堆砌詞藻、生造詞語、半文不白、古奧難懂、追求含蓄而流于晦澀、肆意夸大其辭、說空話廢話等等現(xiàn)象。平實(shí)，是對應(yīng)用文語言的總的要求。在這個總的要求下，不同的應(yīng)用文體對語言的運(yùn)用還有其具體的要求。如公文，其語言除了平實(shí)這一點(diǎn)以外，就還要求簡明、莊重。因此在寫作應(yīng)用文時，語言的運(yùn)用要注意符合不同文體的要求，也就是要體現(xiàn)出所用語體的個性。
寫作應(yīng)用文，說什么、不說什么、怎樣說、何時說等等，都要認(rèn)真考慮。語言得體將有利于處理事務(wù)、溝通關(guān)系，達(dá)到預(yù)期的效果。而是否有利于處理事務(wù)、溝通關(guān)系，達(dá)到預(yù)期的效果，也是衡量語言運(yùn)用是否得體的一把尺子。
以上著重從四個方面來提出應(yīng)用文寫作的基本要求——主旨要明確、內(nèi)容要素要完備、行文要合式、語言要得體，可以說這是基本上符合應(yīng)用文實(shí)用性、程式性這兩大特點(diǎn)的客觀要求的。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇九
如何把應(yīng)用文寫好一直困擾著很多學(xué)生，下面小編整理了應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，希望對大家有幫助!
1.掌握結(jié)構(gòu)的含義應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，是運(yùn)用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架;二是微觀結(jié)構(gòu)，即對文章的層次、段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和主次的具體設(shè)計。
2.了解結(jié)構(gòu)的作用結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，是準(zhǔn)確表達(dá)主題的必由之路，也是引導(dǎo)讀者領(lǐng)會文章思想內(nèi)容的向?qū)А懳恼轮挥姓业角‘?dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機(jī)的整體。其作用具體表現(xiàn)在：
(1)使文章言之有體。應(yīng)用文大多有較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它是人們在長期寫作實(shí)踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當(dāng)固定的慣用格式。
(2)使文章言之有序。合理安排文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機(jī)的整體。
(3)使文章言之有文。精心安排文章結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強(qiáng)其可讀性。
1.了解思路的含義及思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在文章結(jié)構(gòu)的兩重含義中，總體構(gòu)思是具體設(shè)計的前提和基礎(chǔ)?？傮w構(gòu)思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的`安排要有次序，這體現(xiàn)了作者的思路。思路是安排結(jié)構(gòu)的條件。
1、思路的含義。
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結(jié)果。它是作者對客觀事物自身?xiàng)l理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結(jié)構(gòu)必然有條不紊;作者思路不清晰，結(jié)構(gòu)必然紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織安排，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個有機(jī)的整體，才能準(zhǔn)確鮮明地表現(xiàn)既定的主題。
2、思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在寫作構(gòu)思階段，作者的思維活動異常活躍。確立主題，選擇好材料，并進(jìn)而考慮如何表達(dá)主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨(dú)到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現(xiàn)”出來。等到作者用書面語言把思路表達(dá)出來時，文章的結(jié)構(gòu)也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系極為密切。具體表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：
(1)思路是形成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和內(nèi)核。結(jié)構(gòu)是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨(dú)運(yùn)，形成清晰、連貫并具獨(dú)創(chuàng)性的思路，進(jìn)而“外化”成綱目清晰、嚴(yán)謹(jǐn)周密的結(jié)構(gòu)。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態(tài)的簡單搬抄和復(fù)制，而是在符合客觀事物發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的主觀創(chuàng)造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結(jié)構(gòu)就新穎獨(dú)特;思路狹窄而落俗，會使文章的結(jié)構(gòu)板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結(jié)構(gòu)就不可能嚴(yán)密緊湊。
了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法。
(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴(yán)密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達(dá)不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫通、流暢。
(2)注意思路的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，使之活躍、開闊、敏捷。活躍與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進(jìn)行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應(yīng)該靈敏、迅速，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、氣勢流轉(zhuǎn)而順暢。
(3)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一是養(yǎng)成有序思考問題的習(xí)慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強(qiáng)邏輯思維能力的訓(xùn)練。應(yīng)用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認(rèn)識規(guī)律。
(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點(diǎn)，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十
公文是國家機(jī)關(guān)，社會團(tuán)體及企事業(yè)單位在公務(wù)活動中，為行使法定職權(quán)而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務(wù)活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應(yīng)用文中的一個主要門類。
為使國家行政機(jī)關(guān)的公文處理工作制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，提高公文處理的效率和質(zhì)量，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，國務(wù)院辦公廳對原有的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》進(jìn)行了再次修訂，于2001年開始施行。
修訂后的國家機(jī)關(guān)行政公文共有十三類十三種，即一、命令(令)，二、決定，三、公告，四、通告，五、通知，六、通報，七、議案，八、報告，九、請示，十、批復(fù)，十一、意見，十二、函，十三、會議紀(jì)要。
決定的適用范圍。
決定記錄和反映了各類機(jī)關(guān)的重要決策結(jié)果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導(dǎo)作用的下行文，對于下級機(jī)關(guān)的工作過程或者活動具有強(qiáng)制力和約束力，是一種兼具領(lǐng)導(dǎo)性與規(guī)定性的公文。決定以機(jī)關(guān)名義發(fā)布，以國家行政機(jī)關(guān)為例，按照有關(guān)法律，決定的發(fā)布機(jī)關(guān)是國務(wù)院，國務(wù)院各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。
決定適用于對重要事項(xiàng)或者重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。
決定的寫法。
決定的.格式主要由標(biāo)題，正文，簽署和日期組成。
1，標(biāo)題決定的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項(xiàng)標(biāo)題，即發(fā)文機(jī)關(guān)，事由和文種。
2，正文決定的正文，應(yīng)具體表達(dá)決定原由及對具體事項(xiàng)或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按"決定原由"，"決定內(nèi)容"的順序作篇段合一的方法來進(jìn)行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復(fù)雜，所以，常采用二部式結(jié)構(gòu)表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體，闡明對有關(guān)事項(xiàng)或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項(xiàng)進(jìn)行表述;有時也可采用小標(biāo)題的方式來表述。
3，簽署及日期決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機(jī)關(guān)及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標(biāo)題的下方。
撰寫決定的注意事項(xiàng):。
第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。
一、通知的適用范圍。
在機(jī)關(guān)，團(tuán)體和企事業(yè)中，作為通用公文的"通知"是應(yīng)用范圍廣，使用頻率高的一個文種。
通知適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)相關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。
通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務(wù)告知，無論是黨，政，軍機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機(jī)動性，靈活性大，所以處理各種事項(xiàng)用其他公文不好歸類和使用時，常常考慮用通知來發(fā)文。通知均以機(jī)關(guān)名義發(fā)布。
二、通知的寫法與撰寫注意事項(xiàng)。
通知的寫作格式由標(biāo)題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。
受文單位即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。
通知的正文多用祈使語句，適當(dāng)配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。
簽署和日期通知的正文結(jié)束后還要將發(fā)文機(jī)關(guān)名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。
三、撰寫通知的注意事項(xiàng):。
第一，要認(rèn)真仔細(xì)。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。通知的主送單位可以是一個，可以是幾個，也可以是所有下屬單位，發(fā)文時必須寫清楚，通知周全。如使用"省政府有關(guān)部門"一類略稱，所附發(fā)文單位則應(yīng)寫明"有關(guān)部門"的名稱，以避免發(fā)文不全，貽誤工作。
一、報告的適用范圍。
報告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。
報告從性質(zhì)上看是一種陳述性的公文;從行文關(guān)系上看，是一種典型的上行文。
二、報告的特點(diǎn)。
第一，已然性。
第二，總結(jié)性。
第三，陳述性。
三、報告的種類。
報告，按其呈報要求可分為呈報性報告，呈轉(zhuǎn)性和呈復(fù)性報告。
報告，按其內(nèi)容可分為綜合報告和專題報告，工作報告和情況報告，以及調(diào)查報告。
四，報告的寫法與撰寫注意事項(xiàng)。
四、報告的寫法。
報告由標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)，正文，落款及日期四部分組成。
1，標(biāo)題一般由規(guī)范化的"三要素"的寫法即發(fā)文機(jī)關(guān)，報告內(nèi)容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位。
2，主送單位主送機(jī)關(guān)寫在正文前第一行。
3，正文報告的正文一般也分為開頭，主體和結(jié)尾三部分組成。
正文的開頭，一般是簡要說明報告的目的或有關(guān)情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。
正文的主體應(yīng)集中反映報告的核心內(nèi)容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告，專題報告，因是匯報工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法。呈轉(zhuǎn)性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法，正文的結(jié)尾，一般的報告多無特殊的結(jié)尾，匯報完畢，即告結(jié)束。結(jié)尾常用語是"以上報告，如有不妥，請指正。"呈轉(zhuǎn)性報告，其結(jié)尾比較固定，常用語是"以上報告，如無不妥，請批轉(zhuǎn)×××，×××貫徹執(zhí)行。"。
落款及日期如果標(biāo)題是"兩要素"的寫法，或者即使標(biāo)題是"三要素"寫法，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱，再寫成文的日期。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十一
重點(diǎn):目標(biāo)2。
難點(diǎn):目標(biāo)2。
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）。
同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機(jī)關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會寫應(yīng)用文是非常重要的。
二、訓(xùn)練步驟。
1．首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文?
明確：是經(jīng)濟(jì)部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。
2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)。
（1）很強(qiáng)的實(shí)用性。
（2）一定的權(quán)威性。
（3）特強(qiáng)的時效性。
（4）格式的規(guī)范性。
（5）內(nèi)容的專業(yè)性。
3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求。
（1）內(nèi)容真實(shí)。
（2）目的明確。
（3）眉目清楚。
（4）語言樸實(shí)。
（5）要經(jīng)常練筆。
4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）。
定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）。
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）。
格式。
憑證類：標(biāo)題、正文、落款。
告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾。
三．寫作指導(dǎo)（1）。
四、寫作訓(xùn)練（15）。
根據(jù)所學(xué)過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進(jìn)行交流。
五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達(dá)抽簽提問個別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評定。
六、布置作業(yè)。
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十二
導(dǎo)入語：“工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作，所以寫作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的??大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！?——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。
一、教學(xué)總目標(biāo)。
本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。
（二）了解發(fā)言提綱的定義、特點(diǎn)，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學(xué)分目標(biāo)。
（三）掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點(diǎn)、種類及寫法。
二、實(shí)施過程。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項(xiàng)工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。
（2）經(jīng)驗(yàn)性調(diào)查（3）問題調(diào)查（4）揭露性調(diào)查（5）述評性調(diào)查。
調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點(diǎn)及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。要求:寫作前，要認(rèn)真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點(diǎn)和次要，突出重點(diǎn)。（2）提綱要繁簡得當(dāng)，不必寫得太細(xì)，突出要點(diǎn)即可。（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補(bǔ)充修改和熟悉。
（三）申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。
申請書的一般格式是：
（1）標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng)、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊。
定義：通訊是運(yùn)用多種表現(xiàn)手法比較詳細(xì)而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗(yàn)的一種新聞文體。
特點(diǎn)：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實(shí)。凡是進(jìn)入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強(qiáng)對讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品，卻可以也應(yīng)該運(yùn)用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強(qiáng)形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4）記事生議，情理交融。作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點(diǎn)，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
王
瑞
香
衛(wèi)輝市上樂村鎮(zhèn)第二中學(xué)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十三
學(xué)習(xí)方法和目的。
講授法。
課時：1。
姓名、系別、電話、email。
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會社團(tuán)（黨組織），要寫申請書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項(xiàng)目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強(qiáng)新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨(dú)講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時，能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)得更為扎實(shí)。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學(xué)號）每個組相當(dāng)于一個獨(dú)立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動。
2、舉辦一次會議。
3、模擬求職應(yīng)聘。
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查。
圍繞這些真實(shí)的活動，練習(xí)寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項(xiàng)目。
1、所有公司的活動策劃真實(shí)合理，并且必須能實(shí)現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）。
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進(jìn)行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會議記錄。
2、過程與方法：通過練習(xí)提高應(yīng)用文的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)應(yīng)用文的寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會議記錄。教學(xué)難點(diǎn)：會寫會議記錄。教學(xué)方法：
指導(dǎo)法、展示法、練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：
一、寫作要求：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會議記錄。
二、寫作指導(dǎo)。
記錄是把有關(guān)的言論和現(xiàn)場發(fā)生的事情如實(shí)記下來的書面材料。記錄的形式有會議記錄、會談記錄、電話記錄、談判記報告記錄、庭審記錄、事故現(xiàn)場記錄、課堂筆記等。
會議記錄有三個基本特點(diǎn)：真實(shí)性、完整性、即時性。一般會議記錄的格式包括三部分。
1、會議的組織情況。
這部分主要記錄一下項(xiàng)目：會議名稱，會議時間，會議地點(diǎn)，出席人，缺席人，列席人，主持人，記錄人。
2、會議內(nèi)容。
包括議題、討論情況以及形成的決議。對于發(fā)言的內(nèi)容，一是詳細(xì)具體的記錄，盡量記錄原話，主要用于比較重要的會議和重要的發(fā)言；二是摘要性記錄，只記錄發(fā)言要點(diǎn)和中心內(nèi)容，多用于一般性會議。
3、結(jié)尾。
記錄有一定的寫作技巧，一般來說有四條：一快、二要、三省、四代。
一快，即書寫運(yùn)筆要快，記得快。二要，即擇要而記。三省，即在記錄中正確使用省略法。四代，即用較為簡便的寫法代替復(fù)雜的寫法。
三、例文展示。
《育才中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生會2009年第四次會議記錄》。
四、寫作練習(xí)。
根據(jù)課文提供的內(nèi)容，整理一份符合格式的簡要會議記錄。（內(nèi)容見課文138頁）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十五
一般書信(包括請柬)包括五個部分：(1)稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。(2)正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。(3)結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。(4)署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。(5)日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。
請柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時間、地點(diǎn)。用語要客氣有禮貌。
2、啟事。
啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
3、通知。
通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去)。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。
4、電報。
在電報專用紙上按要求逐項(xiàng)填寫收報人的`姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤解。
5、新聞。
新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：(1)標(biāo)題概括簡訊的主要內(nèi)容。(2)導(dǎo)語導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。(3)主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。(4)結(jié)尾是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。
6、廣播稿。
廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化(書面語改為口頭語，文言改為白話)，避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。
7、申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請書的一般格式是：(1)標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。(2)正文包括申請原因。(3)此致、敬禮。(4)申請人。(5)日期。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十六
關(guān)于應(yīng)用文的概念，1979年上海辭書出版社出版的《辭?！返慕忉屖牵簯?yīng)用文是人們在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中所應(yīng)用的簡易通俗文字，包括書信、公文、契約、啟事、條據(jù)等。定義很簡單，但沒能概括出應(yīng)用文的本質(zhì)特征，僅僅指出應(yīng)用文的“簡易通俗”，這才只是應(yīng)用文的一些方面，而不是全部特征。
根據(jù)國務(wù)院辦公廳頒布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中對公文的定義，推廣開來，應(yīng)用文的定義應(yīng)為：應(yīng)用文是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)以及個人事務(wù)時，交流情況、溝通信息，具有直接實(shí)用價值和慣用格式的一種書面交際工具。這個定義規(guī)定了應(yīng)用文的本質(zhì)特征，使它明顯區(qū)別于其他文體，又涵蓋了應(yīng)用文的基本特性。
應(yīng)用文的起源至遲可以追溯到殷商社會晚期，也就是距今3000多年前，可以說我國有初步定型文字的最初年代也就伴隨著有了應(yīng)用文的使用。殷墟出土的甲骨卜辭，商周時期的鐘鼎文，《周易》中的卦、爻辭等，都是應(yīng)用文的原始形態(tài)。所以，如果說，神話是中國文學(xué)的“祖先”，那么甲骨文則是應(yīng)用文的“祖先”了。
應(yīng)用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個領(lǐng)域、各個部門、各個階層、每個個人。比如，科研單位的人員，需要用學(xué)術(shù)論文;政府機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作，需要用公文;工商企業(yè)經(jīng)營，需要用合同;打官司，需要用訴狀;即使個人今天生病了、不能上課，也需要用到請假條;……。相對于其它文體來說，應(yīng)用文的使用頻率要高得多：許多人可以一輩子不寫小說、劇本、詩歌、散文，但他在工作、生活、學(xué)習(xí)中卻免不了要寫應(yīng)用文，小到寫張請假條，大到計劃、總結(jié)、論文等。正如葉圣陶先生所說的那樣：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”
可以這么說，應(yīng)用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無所不在的程度。今天在中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)用文是任何企事業(yè)單位和個人日常工作、生活中不可缺少的一個重要工具。
應(yīng)用文同別的文體比較，有共性，也有個性。共性是他們都是對客觀事物的反映，都要謀篇布局、用詞造句、使用標(biāo)點(diǎn)符號，講究條理性、邏輯性，同樣使用敘述、說明、議論等表達(dá)方式，要求準(zhǔn)確、鮮明、生動的文風(fēng)。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié)應(yīng)用文的主題。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運(yùn)用上的獨(dú)特性，只有掌握其獨(dú)特性，才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文體。
主題先行性。
一、主題的特點(diǎn)主題單一性。
主題顯露性。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實(shí)際的需要，為解決實(shí)際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點(diǎn)：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因?yàn)閼?yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務(wù)院關(guān)于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復(fù)》一文就是為答復(fù)《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項(xiàng)而作，主題一定是確立在寫作之前。
一般說文學(xué)作品的主題具有其復(fù)雜性，對主題的理解更呈多元化。然而應(yīng)用文的主題則必須單一、明確，讀者對主題的理解不允許多元，而要求理解上的同一性，這樣才利于統(tǒng)一認(rèn)識，更有利于問題的解決。如：《關(guān)于當(dāng)代青年消費(fèi)問題的調(diào)查報告》一文就消費(fèi)觀念、消費(fèi)現(xiàn)狀、消費(fèi)趨勢和消費(fèi)結(jié)構(gòu)等四個方面，展開調(diào)查，盡管涉及面廣，材料較豐富，但文章緊緊圍繞“當(dāng)代青年消費(fèi)”這一中心，內(nèi)容集中，一題一議，主題單一、明確。
文學(xué)作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應(yīng)用文寫作就不同，要求直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點(diǎn)立場，應(yīng)該怎么做，解決什么問題，達(dá)到什么目的，都要明確地表達(dá)出來。
標(biāo)題顯旨。
二、主題的表現(xiàn)方法開頭點(diǎn)旨。
結(jié)尾點(diǎn)旨。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點(diǎn)明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點(diǎn)明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的`好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《年經(jīng)濟(jì)形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟(jì)回升的勢頭還比較微弱，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難?！遍_宗明義，點(diǎn)明主題。再如《靠名牌贏得市場——關(guān)于深圳市飛亞達(dá)(集團(tuán))股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實(shí)施名牌戰(zhàn)略”的小標(biāo)題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點(diǎn)明主旨：第一段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結(jié)尾之處點(diǎn)明文章主題。如李政道的論文《基礎(chǔ)、應(yīng)用科學(xué)與生產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結(jié)尾。文章的結(jié)尾指出：“我再重復(fù)一下，沒有基礎(chǔ)學(xué)科就沒有應(yīng)用學(xué)科，沒有應(yīng)用學(xué)科就沒有生產(chǎn)學(xué)科，三者是緊密結(jié)合在一起的?！狈浅Ｇ逦仫@示了主題。
主題決定材料的選取。
三、主題的作用主題決定文種的選用。
主題決定結(jié)構(gòu)的安排。
主題決定表達(dá)方式的選用。
實(shí)訓(xùn)：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1.目前，全世界的年教育經(jīng)費(fèi)已超過億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費(fèi)，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費(fèi)比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費(fèi)僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費(fèi)為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費(fèi)不足5美元的國家之一。
2.國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去?！绷硪晃坏碾娢氖牵骸疤昧?這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十七
應(yīng)用文作為一種實(shí)用性文體，語言上與其他文體相比較，主要表現(xiàn)出“樸實(shí)、沿習(xí)、多元、明確、簡練、生動”等特征。下面是小編為你帶來的寫作基礎(chǔ)知識：應(yīng)用文的語言，歡迎大家閱讀。
歇后語。
例如某財務(wù)大檢查通知中寫道：“費(fèi)用錯誤列支的，務(wù)必糾正今年的要糾正，去年的也不要放過今后不論超產(chǎn)獎還是什么亂七八糟的這個獎那個獎，統(tǒng)統(tǒng)都得在利潤中支付”這段文字里的“不要放過”、“亂七八糟的這個獎那個獎”、“統(tǒng)統(tǒng)”等詞語口頭表述尚可，但不宜用于應(yīng)用文中。
一般說“文無定法”，但寫作應(yīng)用文應(yīng)當(dāng)遵循“慣例”。應(yīng)當(dāng)符合相對穩(wěn)定的格式、表述規(guī)定的內(nèi)容、使用習(xí)慣的語言。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、轉(zhuǎn)折過渡采用習(xí)慣的用語。例如，公文中的“指示”是要求受文者干什么的，通常結(jié)構(gòu)安排是：“為什么”——“干什么”——“怎么干”——“希望和要求”四段式?！罢埵尽钡恼臑椤罢埵酒鹨颉⒄埵臼马?xiàng)和請示結(jié)尾”三段，而且把“請示起因”確定為行文重點(diǎn)。法律文書結(jié)構(gòu)一般為“斷——事——析”三段，即第一段寫根據(jù)事實(shí)得出訴訟請求和結(jié)論。第二段寫引起法律糾紛的事實(shí)，第三段寫以某種法律條文為依據(jù)，對所述事實(shí)進(jìn)行透徹分析。以上說明應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)是相對穩(wěn)定的。再如公文標(biāo)題語95%以上運(yùn)用“關(guān)于……”介賓短語;報告的結(jié)尾多用“特此報告”;復(fù)函的引語常用“……來函收悉”等等，不同的行文者沿習(xí)約定俗成的格式、內(nèi)容和用語，有助于提高行文速度，也有利于受文者的閱讀理解，提高辦事效率。
以上表格表述更為簡潔、清晰。如果我們要深入分析，就會從直觀的表格中發(fā)現(xiàn)：該儲蓄網(wǎng)點(diǎn)的員工增長幅度高于人均增量的上升幅度。又如某城市調(diào)查酒類銷售情況的一篇調(diào)查報告中寫到：“今年夏季酒類銷售與去年同期比較，啤酒上升1.8倍，葡萄酒上升90%，白酒下降19%……”，以上數(shù)據(jù)可以說明該城市酒類銷售的趨勢是從烈性酒向低度酒轉(zhuǎn)變。
文學(xué)創(chuàng)作講“文貴曲”，而應(yīng)用文有很強(qiáng)的政策性、實(shí)用性。要求語言明確，使人一看就懂，一懂就可執(zhí)行、答復(fù)或辦理，不能模棱兩可，不能有再創(chuàng)造的余地。明確特征要求，不用或少用比喻，不用或少用具有描寫性和感性色彩的詞語。例如《中華人民共和國憲法》第二章第45條：“國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬?！痹摋l中的“保障”“撫恤”“優(yōu)待”表現(xiàn)出對三種人明確不同的政策。周恩來總理1954年4月28日在日內(nèi)瓦會議上分析當(dāng)時的形勢時說：“我們認(rèn)為，美國這些侵略行為應(yīng)該被制止，亞洲的和平應(yīng)該得到保證，亞洲各國的獨(dú)立和主權(quán)應(yīng)該得到尊重，亞洲人民的民主權(quán)利和自由應(yīng)該得到保障，對亞洲各國的內(nèi)政干涉應(yīng)該停止，在亞洲各國的外國軍事基地應(yīng)該撤除，駐在亞洲各地的軍隊?wèi)?yīng)該撤退，日本軍國主義的復(fù)活應(yīng)該防止，一切經(jīng)濟(jì)封鎖和限制應(yīng)該取消。”這段講話，諸如“制止”“保證”“保障”“撤除”“撤退”等等一系列動詞準(zhǔn)確、莊重。我國對臺問題的一貫提法是“世界上只有一個中國，中國臺灣是中國的一部分，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割”。20xx年3月8日，朱镕基總理在《政府。
工作報告。
》中的提法是：“世界上只有一個中國，大陸和中國臺灣同屬一個中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。”幾個字的改動強(qiáng)調(diào)了兩岸都是中國人，消除了“中共大、中國臺灣小”的疑慮，有利于平等協(xié)商。各行各業(yè)的應(yīng)用文中要用到許多專業(yè)術(shù)語，作者應(yīng)顧及受文對象，如果面對社會公眾行文必須用明白通曉，讀者能夠看懂的語言詮釋專業(yè)名詞。例如在《中國金融》一篇“信用是擴(kuò)大積累的有力杠桿”的文章中，是用如下語言解釋財政資金與信貸資金的區(qū)別的：“從財政學(xué)的觀點(diǎn)來說，財政的錢只能一個頂一個用……決不能把拔給張三的錢交給李四支配，反之亦同。信貸資金則不同，張三把一筆錢存入銀行……，銀行把這筆資金貸給李四，李四就取得了對這筆資金的支配權(quán);李四歸還貸款后，銀行又可以把這筆資金的支配權(quán)交給第三者，如此等等?！边@就把一個比較專業(yè)的問題，用通俗的語言表述出來，有利于讀者理解。
“簡”本來是戰(zhàn)國至魏、晉時代的書寫材料，是削制成的狹長竹片或木片。由于這種書寫材料制作的困難，就要求作者必須言簡意賅，盡量爭取以少少的文字，容進(jìn)多多的意思?！熬殹敝赴呀z麻或布帛煮得柔軟潔白，這里是要求文字寫得明白。應(yīng)用文寫得簡煉是高速傳遞信息的需要，是節(jié)省時間、提高辦事效率的需要，也是樸實(shí)、明確特征在“文字量”上的體現(xiàn)。列寧曾經(jīng)提出過：“寫報告、文件要象電報那樣寫得簡短”。應(yīng)用文寫作中要反復(fù)錘煉語言，像魯迅先生提出的那樣，毫不可惜地刪去那些可有可無的字、詞、句、段。為達(dá)到語言簡練可多使用單音節(jié)詞，酌情使用一些文言詞語，合理使用簡稱。
生動。
語氣莊重、言簡意明、直來直去、明白顯露是應(yīng)用文用語的基本要求。但在調(diào)查報告、總結(jié)等應(yīng)用文種里，也可以用生動活潑的語言表達(dá)事理、吸引讀者，感染讀者。誠然，上述應(yīng)用文文種不會象文學(xué)作品那樣借用種種寫作手法來塑造形象，只可以有限使用比喻、借代、夸張等修辭技巧，穿插使用。
成語。
俗語歇后語等增強(qiáng)文章的吸引力感染力新鮮感。例如：1983年《人民日報》的新春獻(xiàn)詞標(biāo)題為《恭喜發(fā)“才”》。這個標(biāo)題巧妙地采用了“諧音”的修辭手法，把人們習(xí)以為常的“財”字換成“才”字，把當(dāng)時國家百廢待興求才若渴的局面鮮活地體現(xiàn)出來了。1993年一名作者對安徽鳳陽縣小企業(yè)經(jīng)營狀況進(jìn)行調(diào)查，寫出了《一個小廠崛起的啟示》的調(diào)查報告，在這個調(diào)查報告中作者總結(jié)鳳陽縣對發(fā)展小企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)是“五借”，即“借雞下蛋借巢引鳳借花獻(xiàn)佛借船出海借題發(fā)揮”。采用這樣的形象生動的語言歸納總結(jié)，讀者倍感親切，也好記憶。
應(yīng)用文書具有獨(dú)特的專用語言，常見的有以下8類：
用于說明發(fā)文緣由，包括意義、根據(jù)，或介紹背景材料及情況等。如：
為、為了;。
根據(jù)、按照、遵照、依照;。
鑒于、關(guān)于、由于;。
目前、當(dāng)前;。
茲(指現(xiàn)在)、茲有、茲將、茲介紹、茲派、茲聘。
用于連接開頭與主體文部分，起承上啟下作用的慣用語。如：
根據(jù)······決定，根據(jù)······特通告如下，依據(jù)······公告如下;。
為了······現(xiàn)決定，為······通報如下，現(xiàn)就······問題請示如下;。
擬采取如下措施;。
經(jīng)······研究，答復(fù)如下。
用于批復(fù)或復(fù)函引述來文作為依據(jù)的用語。如：悉(知道)，收悉，電悉，文悉，敬悉，欣悉。
用于批轉(zhuǎn)批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)、印發(fā)通知時的用語。如：批示，閱批，審批，批轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)發(fā)，印發(fā)。
對各機(jī)關(guān)稱謂的簡稱。如。我(部)，貴(局)，你(省)，本(部門)，該(處)。
表明工作處理過程或情況。如：
經(jīng)，業(yè)經(jīng)，茲經(jīng)，未經(jīng);。
擬，擬辦，擬定;。
施行，暫行，試行，可行，執(zhí)行，參照執(zhí)行，貫徹執(zhí)行，研究執(zhí)行;。
審定，審議，審發(fā)，審批;。
會議聽取了，會議討論了，會議認(rèn)為，會議指出，會議強(qiáng)調(diào)指出，會議通過了，會議決定，會議希望，會議號召，會議要求，會議懇切呼吁。
用于表態(tài)的語言。如：不同意，原則同意，同意;不可，可辦，照辦;批準(zhǔn)，原則批準(zhǔn)。
(1)用于請示。如：當(dāng)否，請批示;如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行;妥否，請批復(fù)。
(2)用于函。如：請研究函復(fù);盼復(fù);請與復(fù)函;不知尊意如何，盼函告;望協(xié)助辦理，并盡快見復(fù)。
(3)用于報告。如：請指正;請審閱。
(4)用于批復(fù)、復(fù)函。如：此復(fù);特此專復(fù);特函復(fù)。
(5)用于知照性公文。如：特此公告。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十八
1、標(biāo)題中不能出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字如“20xx年度全市國稅工作總結(jié)表彰大會開幕詞”。（0）。
2、公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（1。
3、公文的成文日期應(yīng)用漢字書寫。
4、在13種公文中，上行文包括報告、通報、通知、請示、意見、函。0。
5、公文寫作是代表一級機(jī)關(guān)立言，是“經(jīng)國之大業(yè)”，。“政事之先務(wù)”（1)。
6、任何公文的標(biāo)題都必須三要素俱全，請示也不能例（0）外。
7、應(yīng)用文以實(shí)際應(yīng)用為目的，寫作時要采用慣用的格式。1。
8、公文的主送機(jī)關(guān)（即主要受文機(jī)關(guān)）應(yīng)當(dāng)使用全稱或規(guī)范化的簡稱、統(tǒng)稱。1。
9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字）“零”寫為“o”。。用漢字書寫。（1)10、公文的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)第一層為“一”、第二層為“（一）”、第三層為“1.”，第四層“（1）”。111、通知、通報、報告、請示、意見、函等文種屬于稅收事務(wù)文書。（0）
12、述職報告、講話稿、總結(jié)、簡報等文種屬于常用行政公文。0。
13、述職報告是指領(lǐng)導(dǎo)定期向選舉或任命機(jī)構(gòu)以及本單位的職工干部所作的工作匯報。0。
18、領(lǐng)導(dǎo)講話要把握現(xiàn)場的氣氛和場合，見什么人講什么話。（0）。
19、演講稿語言生動要求使用敘述、議論、描寫、說明、表達(dá)方式。（0）。
20、在演講中借用名人名言會給人故弄玄虛的感覺。（1）。
22、制定工作計劃與方案，要明確“做什么”“怎樣做”的問題。1。
23、工作要點(diǎn)不屬于“計劃與方案”的范疇。（0）。
24、制定計劃首先要考慮計劃的可行性，即符合下情，其次還要考慮計劃的政策性，即符合上級精神。025、總結(jié)是單位（或個人）對過去一定階段所做工作或開展活動進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析、研究和評價。126、總結(jié)是一種比較靈活的應(yīng)用文體，它既是機(jī)關(guān)單位內(nèi)部的工作公文，又可以作為新聞媒體的經(jīng)驗(yàn)性通訊報道，還可以寫成研究規(guī)律的論文。（1）。
27、無論觀點(diǎn)如何，只要材料典型，總結(jié)的質(zhì)量便高。（0）。
28、寫總結(jié)是探索規(guī)律的，要有個性，主次分明，突出重點(diǎn)。（1）。
29、寫個人總結(jié)，要重在寫明擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任，不一定（0）要寫出個人的工作感受。（1）。
30、工作簡報語言要簡潔明了，力求一個“簡”字。35、調(diào)查報告的寫作，要求“用事實(shí)說話”。調(diào)查報告。的寫作，要求“用事實(shí)說話”（1）。
31、事實(shí)勝于雄辯。調(diào)查報告是用事實(shí)說話，只要詳盡而具體地列舉大量各種各樣的事實(shí)，就能將話說好，說出令人信服的道理。（0）。
32、會議紀(jì)要是具有紀(jì)實(shí)性和指導(dǎo)性的事務(wù)文書。（）。
33、在十三種行政公文中，使用頻率最高的公文是通知。（1）。
34、通告是政府或有關(guān)單位用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)的公文。（0）。
35、通報的寫作，一定要注意概括情況與典型情況相結(jié)合，特別突出現(xiàn)在情況，歷史情況則可有可無。036、適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤，傳達(dá)重要精神或情況的公文文種稱為通報。（1）。
37、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和平行。（0）。
39、請示有時由于正文內(nèi)容已經(jīng)說明清楚，也可不采用結(jié)尾詞語，自然結(jié)尾。（0）。
40、請示要堅持“一文一事”的原則，切忌“一文數(shù)事”。（1）。
41、“報告”和“請示”雖是兩種性質(zhì)、用途不同的文種，但在實(shí)際工作中有時卻可以互用。（0）42、請示的內(nèi)容集中單一，一文一事，其結(jié)構(gòu)也比較固定；而報告涉及內(nèi)容較為廣泛，結(jié)構(gòu)比較靈活。143、意見是對重要問題提出見解和處理辦法的公文，具有指導(dǎo)性和針對性的特點(diǎn)，因此只能向下行文。公文主旨，是指確定公文的主要意旨、意圖，即每篇公文中行文目的和基本思想觀點(diǎn)、意圖。它貫穿于全文的全部內(nèi)容，集中地表現(xiàn)了對客觀事物的感受、認(rèn)識和理解。（）。
44、公文決定具有“法規(guī)”和“規(guī)章”作用，絕不能與國家憲法、法律相悖。（1）。
45、決定的事項(xiàng)應(yīng)明確而具體，用語要準(zhǔn)確，內(nèi)容要得當(dāng)，表述要謙恭有禮。（0）。
46、向不相隸屬機(jī)關(guān)之間請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)，用請示行文。0。
47、凡是向不相隸屬的機(jī)關(guān)（無論是高級別、低級別還是相同級別行文一律使用函。55、決定一般分為指揮性決定和知照性決定。（1）。
3、演講稿在選材上要求（a）a精練、生動b層次分明c銜接恰當(dāng)d安排有序。
12、下列要素中不屬于公文標(biāo)題范疇的是（b）a單位b要點(diǎn)c內(nèi)容d文種。
27、強(qiáng)調(diào)《關(guān)于表彰xx先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的（c）》a通知b通報c決定d通告。
1、公文生效的標(biāo)志是ada印章b文件頭c發(fā)文字號d領(lǐng)導(dǎo)簽署。
2、撰寫公文選擇文種的依據(jù)是（abcd）a工作關(guān)系b行文目的c職權(quán)范圍d政策法規(guī)。
4、與一般文章相比，機(jī)關(guān)應(yīng)用文的特點(diǎn)是（abd）a時效性b實(shí)用性c形象性d程式性。
7、下列公文屬于或部分屬于平行文的是（abc）a意見b函c通知d決定。
8、述職報告的導(dǎo)言包括（ab）a任職介紹b任職評價c任職說明d任職描述。
a縣工商局委托b縣工商局協(xié)助調(diào)查a縣個體戶張x在b縣營業(yè)狀況。
23、下列文種屬于行政公文的是（ace）a通告b總結(jié)c請示d講話稿e批復(fù)。
（5）通知（8）請示（7）報告（9）批復(fù)（10）函（11）意見（12）會議紀(jì)要。
2、什么叫上行文？它包括哪些文種？答：下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)報送的文件叫上行文。它包括報告、請示，有時也用“意見”、“函”。
3、什么叫平行文？它包括哪些文種？答：平行文是指平級或不相隸屬機(jī)關(guān)之間遞送的公文。包括“函”，有時也用“意見”、“通知”。
4、什么叫下行文？它包括哪些文種？答：下行文是指上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)發(fā)送的文件。包括命令、決定、指示、公告、通告、通知、通報、批復(fù)、意見，有時也用“函”
5、通知有哪些種類？
6、通報正文主體部分應(yīng)如何寫？（見217頁）。
7、報告的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見230頁）。
8、請示的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見244頁）。
10、函的寫作，應(yīng)該注意什么？（見265頁）。
11、述職報告的寫作要求是什么？（見16頁）。
12、個人總結(jié)的寫作要求是什么？（見120頁）。
13、述職報告的標(biāo)題有哪些不同寫法？14、述職報告的寫作要求是什么？（p16）。
14、計劃的正文一般寫哪些內(nèi)容？答：計劃正文部分的內(nèi)容主要包括開頭、主體、結(jié)尾三部分。開頭簡要說明制訂計劃的指導(dǎo)思想、目的、依據(jù)等；主體寫目標(biāo)和任務(wù)、辦法與措施、時間的安排；結(jié)尾提出完成計劃的要求和希望。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十九
（二）掌握應(yīng)用文各要素的概念及其運(yùn)用。
（三）形成初步運(yùn)用應(yīng)用文各要素的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用文各要素的概念及特征。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用文各要素的運(yùn)用。
三、課時安排：2課時。
四、授課方法：講授法、討論法。
第一課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文的概述；應(yīng)用文五要素之主旨、材料。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
（一）請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的文章體裁有哪些？
記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??
今天我們將學(xué)習(xí)一類新的文體——應(yīng)用文。
（二）再請同學(xué)們回憶，我們曾經(jīng)接觸過的應(yīng)用文有哪些？
書信、演講比賽中使用的演講稿、學(xué)校櫥窗里張貼的通知、運(yùn)動會時寫的通訊稿件等。
本學(xué)期，我們講系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的知識，熟悉并掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)及用法。
從這個概念中我們得到的信息有：
（一）應(yīng)用文是一種文體（本質(zhì)屬性）。
（二）應(yīng)用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實(shí)用性（特點(diǎn)）。
（三）應(yīng)用文的使用者是國家機(jī)關(guān)、其他社會組織、個人。
（四）應(yīng)用文是用來處理日常事務(wù)、傳播信息的（作用）。
三、應(yīng)用文的特點(diǎn)。
應(yīng)用文的概念中已經(jīng)包含了幾個特點(diǎn)，總結(jié)一下如下：
（一）實(shí)用性。
（二）真實(shí)性。
（三）規(guī)范性。
（四）簡約性。
（五）嚴(yán)格的時效性。
四、應(yīng)用文的種類。
前面提到的書信、演講稿等都屬于應(yīng)用文，但它們是不同種類的應(yīng)用文，那么應(yīng)用文究竟分幾種呢？本教材將應(yīng)用文分為行政公文、事務(wù)文書等七類應(yīng)用文體，本學(xué)期我們講逐一學(xué)習(xí)。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。
分類：行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、學(xué)業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示。
議論文：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語言、論證。
說明文：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言、說明。
記敘文：中心思想、事例、結(jié)構(gòu)、語言、敘述。
應(yīng)用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。
1、概念。
主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內(nèi)容所表達(dá)出來的一種。
態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點(diǎn)或中心思想。
2、確立主旨的原則。
正確、鮮明、集中、深刻。
3、確立主旨的方法。
（1）揭示事物本質(zhì)（透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握內(nèi)部聯(lián)系）。
（2）反映時代精神（現(xiàn)實(shí)需要什么，我們就反映什么）。
4、表明主旨的方法。
（1）標(biāo)題明旨（公務(wù)文書中多見）。
（2）開宗明義——用文章首句直接表達(dá)主旨（p3例文）。
（3）文末點(diǎn)題——用文章的結(jié)束語句來表達(dá)主旨。
例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”
（4）段首顯旨（多用于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告等）。
例：p78例文四《××學(xué)院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結(jié)》。
1、材料的概念。
2、取材。
（1）觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中取得第一手材料。
（2）調(diào)查采訪。
（3）積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用。
方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡(luò)查閱。
3、選材。
（1）真實(shí)。
材料中涉及的時間、地點(diǎn)、人物、事件等均要真實(shí)，這也是符合應(yīng)用文真實(shí)性的特點(diǎn)。
（2）典型。
選取的人或事件要典型，具有代表性。
（3）新穎。
與時俱進(jìn)，反映時代精神。
4、剪裁。
材料選取好后，如何安排運(yùn)用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。
剪裁的要求：
（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略。
（2）合理安排材料的順序。
（3）點(diǎn)與面結(jié)合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹。
（4）詳略得當(dāng)。
課堂練習(xí)：p14第四題。
第二課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文五要素之結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編，高等教育出版社，20xx年9月第2版)。
三、考試題型：
(一)填空題15%。
(二)單項(xiàng)選擇題14%。
(三)多項(xiàng)選擇題10%。
(四)簡答題16%。
(五)改錯題15%。
(六)寫作題30%。
應(yīng)用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面?？荚囈詼y試常見文書寫作能力為重點(diǎn)，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學(xué)生對應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力，提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學(xué)要求如下：
了解應(yīng)用文的主題的要求，選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運(yùn)用的要求。
(2)行政公文。
1.理解《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》(20xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點(diǎn)。
5.掌握請示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報告的異同點(diǎn)。
6.理解批復(fù)的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。
(3)宣傳應(yīng)用文。
了解消息的含義、特點(diǎn)及其“六要素”。
(4)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文。
1.了解經(jīng)濟(jì)合同的主要特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法；理解經(jīng)濟(jì)合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點(diǎn)、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
(5)禮儀應(yīng)用文。
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點(diǎn)，掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
(6)事務(wù)應(yīng)用文。
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結(jié)的種類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點(diǎn)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十一
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運(yùn)用上的獨(dú)特性，只有掌握其獨(dú)特性，才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文體。
主題先行性。
主題顯露性。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實(shí)際的需要，為解決實(shí)際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點(diǎn)：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因?yàn)閼?yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前；同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務(wù)院關(guān)于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復(fù)》一文就是為答復(fù)《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項(xiàng)而作，主題一定是確立在寫作之前。
文學(xué)作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應(yīng)用文寫作就不同，要求直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點(diǎn)立場，應(yīng)該怎么做，解決什么問題，達(dá)到什么目的，都要明確地表達(dá)出來。
標(biāo)題顯旨。
結(jié)尾點(diǎn)旨。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢？下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點(diǎn)明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點(diǎn)明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《2001年經(jīng)濟(jì)形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟(jì)回升的勢頭還比較微弱，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難。”開宗明義，點(diǎn)明主題。再如《靠名牌贏得市場——關(guān)于深圳市飛亞達(dá)（集團(tuán)）股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實(shí)施名牌戰(zhàn)略”的小標(biāo)題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點(diǎn)明主旨：第一段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結(jié)尾之處點(diǎn)明文章主題。如李政道的論文《基礎(chǔ)、應(yīng)用科學(xué)與生產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結(jié)尾。文章的結(jié)尾指出：“我再重復(fù)一下，沒有基礎(chǔ)學(xué)科就沒有應(yīng)用學(xué)科，沒有應(yīng)用學(xué)科就沒有生產(chǎn)學(xué)科，三者是緊密結(jié)合在一起的?！狈浅Ｇ逦仫@示了主題。
主題決定材料的選取。
主題決定結(jié)構(gòu)的安排。
主題決定表達(dá)方式的選用。
實(shí)訓(xùn)：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1。目前，全世界的年教育經(jīng)費(fèi)已超過2000億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費(fèi)，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費(fèi)比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費(fèi)僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費(fèi)為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費(fèi)不足5美元的國家之一。
2。國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去?！绷硪晃坏碾娢氖牵骸疤昧?！這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十二
所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。（一）清楚幾個概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
1、實(shí)用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。
2、實(shí)效性：運(yùn)用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。
1、提高素質(zhì)的需要。
寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標(biāo)志。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、做好工作的需要。
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
1、利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策。
在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學(xué)習(xí)中會有大量的例文，通過例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識，利于知識的積累。
2、有利于開展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
1、增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。
3、熟悉文體特點(diǎn)，提高文字表達(dá)能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學(xué)習(xí)時若能理解文體特點(diǎn)，提高語言文字表達(dá)能力，將便于學(xué)習(xí)的深入。有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手。