讀后感不僅可以幫助我們總結書中的內容，還可以培養(yǎng)我們的思考和表達能力。那么如何寫一篇有內涵的讀后感呢？首先要提煉出書中的核心思想，然后結合自身的感受進行分析和歸納，可以借助自己的經歷和情感來體現對書籍的理解和感悟，最后要注意語言的表達方式，讓讀后感更加生動有趣，引人入勝。請欣賞以下這些讀后感范文，它們或讓你對書籍有新的認識和體會，或讓你與書中的情節(jié)和人物產生共鳴。
愛的教育學生讀后感篇一
我看了很多課外書，對我印象最深的就是童話故事《一千零一夜》。
《一千零一夜》里面講述了許許多多古老的故事。相傳，一個國王，他每天娶一個女子，第二天就殺掉。有位聰明又善良的姑娘要阻止他的這種做法，于是她愿嫁給國王。她每天都給國王講一個精彩的故事，每次國王準備要殺掉她的時候，故事剛好講到最精彩的部分，國王為了把故事聽完只好不殺她。就這樣她一直講了一千零一夜，終于使國王回心轉意。
《一千零一夜》中還有許許多多這樣的故事，有的發(fā)揚勇敢冒險精神，有的機智善良、敢于和惡勢力作斗爭的人們。
每篇故事都是曲折生動、想象豐富，大多數令人感動。如《神燈》則述說了一個游手好閑的孩子在罪惡多端的巫師的幫助下得到了神燈。于是他運用神燈的法力和自己的智慧使家庭富裕，娶到了公主，殺死了偷走了神燈的巫師，還殺死了為巫師報仇的巫師弟弟，他最終當上了國王。
通過看《一千零一夜》這本故事書。使我懂得了：做事只要有了：有始有終、不屈向上、勇往直前、不半途而廢的精神，就算再難的事情都能做到。
1.《小王子》讀后感作文三年級300字左右五篇。
2.小學生觀后感作文500字五篇。
愛的教育學生讀后感篇二
語言親切自然，富有感染力。
2.《水滸傳》讀后感：這是一篇關于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要內容，接著引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最后點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
3.《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
4.《櫻桃之遠》讀后感：這是一篇關于《櫻桃之遠》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接著引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。
5.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。
6.《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大a師愛。采用“引——議——聯(lián)——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。
7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的`語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
8.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
9.《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結構完整，立意深刻。
10.《夏洛的網》讀后感：這是一篇關于《夏洛的網》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接著引用材料觀點，寫出感悟，最后點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。
11.《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領悟到文章的真諦，非常好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學習的，文章的結尾將主題進行了升華，非常認同小作者對于文章的感悟：生命的價值不在于它有多短暫，是在于經過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
愛的教育學生讀后感篇三
《愛的教育》是一本描寫安利卡小學六年生活的書，它催人奮進，讓我受益匪淺。
這本書的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫了安利卡與同學們之間發(fā)生的一個個友誼的故事。如卡羅納主動保護弱小，可萊諦用努力學習來孝順父母……這些故事中的人物形象生動豐滿，給人留下了深刻的印象。
我最喜歡的人物是賣柴人的兒子可萊諦，因為他的孝心感動了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無憂，卻動不動就跟他們耍小脾氣。我們有時候還嘲笑一些因家境貧困買不起新衣服的同學，與書中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。
我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫員》中的“一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸進工作間，點上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時間為家里補貼家用，實在太讓人感動了!再想想自己，爸爸工作這么忙，經常加班加點，而自己卻向爸爸要這要那，一點也不考慮他的辛苦。現在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學習，并且還要理所應當地分擔家務，這才是真正的好孩子。
讀完這本書，我想：書中那些貧苦的少年都懂得努力學習、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應該這么做嗎?爸爸媽媽把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學習，健康成長，來報答父母。
愛的教育學生讀后感篇四
書是人們進步的泉源，書是人們的朋友，讀書能使人增長知識，利用寒假這短短的幾天時間，我讀了一本《愛的教育》使我受益匪淺。
現在都是初中生了，有的同學覺得上學太累，作業(yè)多，每天熬到深夜，完不成不但挨老師的批評還得聽父母的嘮叨;快要過年了，成績考不好就過不好年，壓歲錢就一分也收不到……認為身邊沒有愛，只有一張張嚴肅的臉。其實這些都是愛。
愛需要用心體會，睜大你的雙眼去發(fā)現愛吧!
愛的教育學生讀后感篇五
從前，我買了一本《愛的教育》，我沒有好好的閱讀它，總是隨便翻幾頁就過去了，現在放暑假了，我正好趁這機會好好地讀一次了。
《愛的教育》這本教育它是有非常非常多的小故事組成的，故事中所展現許多美德，給我們樹立起樸素而又正確的是非標準。給我印象最深的是里面其中的一個小小的故事，它說的是：小主人公——安利柯，在街上散步的時候，遇見了一個非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個小孩子的女乞丐向安利柯討錢。他什么也沒給這個女乞丐，只是看著她就擺擺手走開了，其實安利柯身上裝著許多錢的，他只是不想把錢給那個女乞丐。
其實讓我印象深刻的不是安利柯的行為，是安利柯媽媽說的話。她是這樣說的：“你不該這樣。一個真正不幸的人伸手乞求時，我們不該視而不見、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過呀!假如你母親——我，不得已要對你說‘安利柯啊，今天不能再給你食物了’，你想，那時的我，心里會是怎樣的難過的呢?”
愛的教育學生讀后感篇六
大家都知道《愛的教育》這本書吧。這本書是出自德·亞米契斯這個偉大的意大利作家。
德·亞米契斯不僅是一個具有愛國情懷的作家，也是一個非常關注教育問題的作家。在《愛的教育》這篇小說中，他以一個小學生日記的形式，通過一個個小故事把“愛的教育”傳遞給了年輕的一代。
《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動的偉大作品，它采用日記的形式，以一個四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻向人們講述了一個個感人至深的小故事，有正直善良的卡隆、品學兼優(yōu)的德羅西、堅忍勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。
當然，還有慈愛的父母、令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無私的疼愛，教會他寬容理解。
其實在我們身邊有許多不開心的事，但我們就沒想到去寬容他人，理解他人嗎?在我們小學生身邊，不開心的事其實都很小，只是我們去把小事變大。
比如：別人不小心踩了一下你的鞋子，你接受對方的道歉就好了，何必為了這件事而傷了和氣呢?如果別人不道歉就算了吧。
讀完這本書，我想大家都會深有感觸：只要你懂得諒解他人，寬容他人，你的朋友才會越來越多。只要你寬容他人，理解他人，他人也會諒解你，對你寬容。
愛的教育學生讀后感篇七
我敬佩司馬遷能把《史記》寫得那么深動敬佩《史記》當中的每一個英雄人物敬佩中國擁有那么豐厚悠久的歷史。今天我終于把厚厚的一本《史記》讀完了讀完這本書后我的收獲還真是不小。
《史記》這本書記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間共計三千多年的歷史它的敘事簡明生動非常得吸引人。
《史記》是歷史的“實錄”具有非常高的文學價值。它的文學價值表現在運用真實的歷史材料并且成功地塑造出眾多性格鮮明的人物。在人物塑造上司馬遷真正做到了將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來這樣既寫活了歷史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每個人物就出現在我的眼前。他還非常善于通過人物的言行舉止來完成對人物性格的刻畫。我覺得《史記》的語言真不愧后來被奉為“古文”的最高成就。
在《史記》這本書中使我印象最深的歷史故事是：《五張羊皮的故事》。這則故事主要講了：春秋戰(zhàn)國時候愛惜人才的秦穆公為了贖回聰明才干的百里奚用五張羊皮去跟楚人交換他最后秦穆公贖回了自己最喜歡的大臣百里奚。讀了這篇故事后我懂得了一個道理：凡事都要換一個角度去思考就像文中的秦穆公一樣他如果用重金去贖回百里奚的話楚人覺得秦穆公很看重他一定不會輕易交換。但是如果用五張羊皮去交換的話楚人必定會很輕視百里奚而同意交換。聰明的秦穆公就換了一個角度去思考問題最終如愿以償。我覺得我應該向秦穆公學習。
總而言之在《史記》這本書中我了解到了中國偉大的五千年的歷史同時我還懂得了不少的知識收獲了不少碩果。
愛的教育學生讀后感篇八
讀《簡愛》最深的感受是，這是一部充滿人性化的作品，寫的是一位飽經滄桑的女性在生活中獲取的經驗和心境，它在傳達現實生活的追求和向往上體現了對困厄和孤獨的抗掙，表現出那時英國女性對現實生活的迷茫，孤獨和恐懼，蘊涵著穿行于冰冷物質空間人們對真情與溫情的渴望，顯示出別樣的精神價值。
19世紀的英國同樣是一個金錢至上的社會，故事情節(jié)的開始就展現出簡凄慘，可憐的身世，沒有父母，疼愛自己的舅舅也離她而去。天生叛逆的她在本是快樂的童年生活中充滿了反抗，在殘酷的現實生活中，她幼小的心在渴望溫暖和真情，尋找本屬于自己的一點一滴。迷惑在進行，反抗在進行，尋找也在進行，在里德夫人和約翰的欺凌下，簡終于走進了教會學堂。但傷痛是存在的，有許多本質的東西，有許多隱藏在生活潛流下的痛感仍需要面對。
生活的困境，好友的離去，還有來自勃洛克赫斯特先生當眾的痛斥都讓她在迷惑的生活中感覺空氣的污濁和心的疼痛。生活總算是有了進展，上帝也發(fā)了些許的慈悲，在教會學堂兩年的教師生活對于簡或許是平靜的死水一般。然而在不是歡快，沉靜的生活中，卻滲透著她強烈的孤獨感和恐懼感，她需要的是在現實生活的困惑中去游離和奔波，獲得自由，歡快和愛情。
她忘記的是那令她害怕的蓋次海德府，她對它如此的恐懼?？謶质顾h離了“幸福”，但也正是因為有了恐懼，她才會有所愛，有所無畏，尤其是對女性而言，恐懼的感情往往與溫情，與人性的善良直接的相聯(lián)。在追求自己的生活中，簡渴望溫情和善良，在死水般陰暗的生活中，簡終于邁出了自己的腳步來到了羅切斯特先生的府邸。在那里她深切的感受到了女仆的和藹，孩子的天真，還有羅切斯特先生熾烈的愛意。
在那里她的靈魂終于駐足，然而這又是那樣的短暫，在一個對愛堅信會使不信仰神的民族信奉上帝的愛人面前，她們美麗的愛情卻在頃刻間化成了泡影，殘酷的現實和社會的壓力讓這個灰姑娘找不到方向，在心的破碎和情的毀滅中，她又開始了自己迷茫的生活，在無際的世界中尋找他方。錢是沒有的，愛是沒有的，而生活卻是現實的，沿街的乞討讓簡仍在尋找善良和真情。在風雨中，與圣約翰的相逢則是她新生活的又一個開始。
愛的教育學生讀后感篇九
東漢時，有個人叫杜林，其少年時性格沉穩(wěn)，酷愛學習。杜林家里的藏書很多，還拜文質彬彬的張竦為師，向他求教。因此杜林見多識廣，知識淵博，特別喜歡古文經學，當時的人都稱他“通儒”。
這個故事告訴我，做人要有愛心，博愛眾生，關懷蒼生，應該親近那些道德品質高尚的人，應該多讀書多學習。
愛的選擇。
一年級一班王景琪。
《海的女兒》描述了一個愛的故事。海龍王最小的女兒帶著美麗的夢想，在巫婆的幫助下變成了人，但是，如果她當初救的王子愛上了別人，她就會變成泡沫。
可是呢，王子就偏偏愛上了別人并即將結婚，海龍王最小的女兒就會變成泡沫。姐姐們給了她一把尖刀，告訴她：如果殺死王子，你就可以重新回到海底世界做海龍王的公主，避免成為泡沫。
這是個艱難的選擇，海的女兒在這個選擇面前，她決定自己成為泡沫，選擇了犧牲自己而不去傷害所愛的王子。
這是愛的選擇，而海的女兒變成了永恒的精靈，成為愛的象征。
讀《小熊的惡作劇》有感。
一年級一班胡天久。
今天我讀的這個故事講的是：一只叫甜甜的小兔子干什么都愛丟三落四。有一天夜晚把圍巾丟了，結果圍巾被小熊撿到了，為了幫助小兔子改掉丟三落四的壞毛病，小熊躲在樹林里模仿大灰狼的聲音，嚇唬小兔?？彀研⊥脟樋蘖耍⌒苄ξ貜谋澈竽贸隽藝斫唤o了小兔子甜甜。并且說：“以后再不要丟三落四的了，小心大灰狼真的來抓你呦！”這就是小熊的惡作劇。它想用這個方法來提醒小兔注意提防“大灰狼”,遠離危險，改掉丟三落四的壞毛病。
讀完這個故事對我啟發(fā)很大，我也有丟三落四的壞毛病，比如我從舅舅家回來的時候忘拿了文具盒，傍晚我才想起來，害的舅舅在大晚上給我送過來。這樣丟三落四的壞毛病真不好，給大家?guī)砗芏嗦闊?。有的事情還可能給自己和他人帶來危險那！我一定要改正，做一名干什么事都認真仔細的好學生。
愛護環(huán)境。
--親子共讀感悟。
一年級一班江語函。
今天我和爸爸一起讀了一篇《美麗的小路》這個童話故事。
故事的內容是：小熊的房子前面有一條長長的小路，小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，小路的兩旁開著一朵朵美麗的鮮花。小猴子、長頸鹿經常來這條美麗的小路上散步?？墒沁^了不久，美麗的小路變樣了。原來是小熊把每天的垃圾隨手都往小路上扔了。蒼蠅在小路上嗡嗡的飛，散發(fā)著難聞的氣味，小猴子和長頸鹿也不來散步了，小熊沒有了朋友，心里很不開心。于是小熊決定找回那條美麗的小路，改掉亂扔垃圾的壞習慣，小猴子和長頸鹿看見小熊在用力的打掃，也趕來幫忙，漂漂亮亮的小路又出現了。
一年級一班胡鑫怡。
周六,在家和媽媽一起拿著一本媽媽講故事書一起看,書中故事很多,有丑小鴨,漁夫和魔鬼，孔融讓梨，老鼠嫁女等故事，讓人感受很深的是《孔融讓梨》的故事，對以后的成長做人有很大的幫助。
故事中7歲的主人公孔融，不僅聰明好學，而且對人很有禮貌，有一天，父親特意送來一盤梨子，讓孔融給兄弟們吃，他按照兄弟長幼順序依次把梨子分了下去，而且自己拿了一個最小的，大人看了覺得很奇怪，孔融說：“我年紀小，應該吃小的，大梨子應該給哥哥們吃，弟弟比我小，我作為哥哥，應該把大的給弟弟吃”。在座的大人都夸獎孔融，周圍的朋友也都喜歡和他玩，孔融長大后成了一名品格高尚的學者。
通過今天和媽媽一起讀書，讓我知道很多的故事，同時也學了很多知識，我們以后會堅持一起讀書，一起學習。
愛的教育學生讀后感篇十
“愛”是什么意思呢?我查了字典知道“愛”的意思是：對人和事物有很深的感情，喜愛和愛惜。但什么是愛呢?我一直都不很清楚，在前幾天我讀了《愛的教育》以后終于明白：愛是為了尋找母親而走遍了千山萬水;愛是把最后一個活下來的機會讓給了陌生人;愛是為了保護親人而勇敢的面對壞人;愛是為了祖國的勝利不惜犧牲自己的生命。
《萬里尋母記》是說一個工人家的兒子，只有十三歲就獨自一人從意大利的熱那亞到美洲去尋找母親，一路上每當他要失去信心的時候，都會有人同情和幫助他，使他可以重新振作起來，對母親的愛讓他最終找到了母親。
《難船》是說一條大船在海上遇到風浪快要沉沒了，一個小男孩把救生艇上最后一個位置讓給了剛認識的小姑娘，他把最后生存的機會讓給了別人，他的心靈是高尚的。
《費魯喬的血》是說費魯喬和祖母在家時，壞人來搶錢并要殺死祖母，費魯喬打跑了壞人自己卻死了。費魯喬很勇敢，為了救自己的祖母連生命都不要了，真是個小英雄。
《倫巴底的小偵察員》是說一個小男孩在戰(zhàn)爭年代幫自己的軍隊偵察敵情時死去了。這孩子十分熱愛祖國，臨死時也要說出哪里有敵人，真了不起啊!
《愛的教育》中安利柯聽到的遇到的種種和愛有關的事情，在我們的生活中也是無處不在的，只是我們沒有用心去感受，只要我們每個人心中都有愛，這個世界就一定會充滿愛!
愛的教育學生讀后感篇十一
愛，是每個人心中都有的，我相信你心中也有愛吧！
《愛的教育》這本書大多愛讀書的學生都讀過這本書，這本書非常的好看，也有教育意義。
這本書的坐著叫亞米契斯（1846-1908)年，意大利小說家。出過許多作品，比如，《西班牙》，《倫敦游記》，《摩洛哥》，《巴黎游記》等，注明作品。
這里面的人物非常的多，我最喜歡的人物是安利柯，小說的主人公，出生在一個幸福和睦的家庭，他在學習上勤奮努力，很孝敬父母，在生活中誠摯友善。
這本書中我最喜歡的一篇是第一篇《開學的第一天》，每個人都有的一天的經歷，有的人特別的不愿意開學，都愿意不上學，上學可以看見老師，在學校里學到一些知識，受到教育。
《開學的第一天》是寫安利柯開學的的一天的情況。一開學安利柯的父親就告訴他，你得努力用功??！有許多家長一開學就在學校門口的書店里買書。
這一篇短文，告訴了我們，要努力學習，多用功，多讀一些課外書，多做一些課外的習題，讓我們的成績有所提高。
愛想勇敢的表現出來，其實非常的簡單，在公交車上給老人，婦女讓一個座位，過馬路的時候看見老人就把他扶過去，看見農民伯伯上不去馬路，就給農民伯伯推一推車，其實表現愛的方式有很多種，奧就在我們的身邊，你就是沒有細心觀察。
愛比什么都偉大！
愛的教育學生讀后感篇十二
在暑假美好的日子里，我讀了《愛的教育》這本書。這本書主要寫對意大利的一個小學生——安利柯的日常生活的記述和描寫，以及他的老師講的每月一次的愛國主義小故事。
雖然在安利柯的日常生活中發(fā)生的都是一些小事，但這些小事讓我明白了師生之情、同學之情、父母之恩......其中，最讓我深受感觸的是《賣炭人與紳士》。這個小故事主要寫諾皮斯罵佩蒂的爸爸是一個叫花子。這件事被諾皮斯的爸爸——一位紳士，知道后，連忙拉著諾皮斯去給佩蒂和他的爸爸——一個賣木炭的，道歉。并與他們握手言和的故事。這個故事讓我明白了：人人都是平等的'，是不分高低貴賤的。沒有人是犯了錯誤，還能逃避責任，不承擔后果的。
這本書不僅教會了我人人平等的道理，還讓我明白了：我身邊的同齡孩子，也是在相似的童稚外表下，有著各自豐富多變的性格、情感和心理。盡管我們來自不同背景的家庭，社會階層高低貴賤迥異，但正如作者強調的那樣，在校園這塊人間凈土上，所有人都是平等的，只要保存從學生時代帶來的那顆充滿愛的心靈，這種平等就能夠一直延續(xù)到我們長大，出社會以后，無論我們是當上了議員，還是在工礦車路上勞作，愛的心靈始終是聯(lián)系我們的紐帶。
愛的教育學生讀后感篇十三
今年暑假，我捧起了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書，津津有味地品讀其中的每一個故事，精彩而又感人的故事情節(jié)一直縈繞在我的腦海之中。
其中令我最感動的是《意外事件》，大致內容是這樣的：“我”在上學的路上，目睹了二年級的羅貝蒂為了救在路中央的小孩，自己卻來不及躲開，腳被馬車給壓傷了。羅貝蒂只是一位二年級的小學生，卻為了救別人而奮不顧身，人物看似渺小，實際卻很不平凡。
這讓我想到了敬業(yè)的馬路清潔工，他們有著“城市美容師”的稱號。記得那是一個極其平常的早晨，大霧迷蒙，我哼著小曲兒一蹦一跳地向學校走去。走到小區(qū)的拐角時，一股惡臭讓我連忙捂住鼻子，我加快腳步，一路小跑想盡快離開此地。一個熟悉而又陌生的身影從我旁邊閃過，原來是一位清潔工阿姨，手里握著一把掃帚，快步走到惡臭的“發(fā)源地”，只見她手中的掃把不停地揮動，動作是那樣的協(xié)調有序，我從來沒覺得掃地的“沙沙”聲是那樣的動聽。她大概四五十歲，身穿一套橙黃相間的熒光馬甲，手上是雙被垃圾染黑的手套，頭戴一頂環(huán)衛(wèi)帽。盡管很多小飛蟲在身旁“嗡嗡”地轉來轉去，她臉上沒有一絲厭惡的表情，就這樣一掃把一掃把地掃著，再一鏟子一鏟子地將掃好的垃圾鏟進垃圾車里，不一會兒功夫，角落完全變了樣，再也沒有剛才的惡臭和狼藉。
是呀！不管刮風還是下雨，不管烈日還是寒冬，清潔工們總是這么一絲不茍地工作，只為城市更加整潔，她們像羅貝蒂一樣，默默付出卻不求回報，他們默默無聞，無私奉獻。也許生活中她們不太引人注意，但她們確實是馬路上一道靚麗的風景線。
愛是一個永恒的話題，愛讓我們感受到人間的溫暖，愛讓我們這個世界變得如此的溫馨與友善，讓愛永駐人間吧！
愛的教育學生讀后感篇十四
這一周，我懷著激動的心境迫不及待地看了名著——《愛的教育》。在三年級時我也曾學過《愛的教育》里面的幾篇文章，那感人的故事把我深深地迷住了。
書中以小學生的口吻，記錄了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事中的主人公主要是學生、教師，以及學生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的`品德。作者亞米契斯把這部日記體小說寫出了他們對祖國和人民、對長輩和同學之間深厚而真摯的愛。其中讓我最感動的兩篇《雪球》和《訪問負傷者》。它們講了評價公安利柯的同學卡洛斐玩雪球時不細心打傷了老人的眼睛。卡隆陪伴著卡洛斐一同去道歉。正直的卡隆讓我感到無比的歡喜！朋友做錯了事，陪伴他道歉，讓他感到溫暖；朋友做錯了事，應用自己的一舉一動來告訴他：做錯了事就應當承認錯誤！第二天，安利柯和爸爸一起探望老人。老人依然在為卡洛斐著想著。不久，卡洛斐來了，送給了老人一個禮物——正是他平時費盡心血，如寶貝般珍愛的集郵冊！這個比他生命還重要的東西，竟然用來做贈品！這時，我不禁為老人的寬宏很多而贊賞，為卡洛斐的誠心誠意而贊揚！
《愛的教育》告訴我們：愛能讓大家變得正直、仗義、勇敢。
愛是一絲春風，給人以清爽；愛是一陣香氣，給人以芳香；愛是一句“對不起”，給人以真誠！在生活中，我們應當用自己的一點一滴關愛，讓人間充滿溫暖，讓世界充滿愛！
愛的教育學生讀后感篇十五
愛，是一個微妙的字眼，融入生活時將五彩繽紛，走進孩子的世界。
《愛的教育》正是一本記錄學生生活中微妙的愛的書籍。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。閱讀該書籍，我們也會變得敏感，變得小心翼翼……夏沔尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！庇纱丝梢?，《愛的教育》不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。孩子需要在成長過程中享受、給予愛，童年也許無法五彩繽紛，但不能在他們小小的心底留下無法磨滅的傷痕，缺少愛的教育不叫教育，只能稱其為“教”，而教書以“育人”為本。用愛去育人，孩子才能在一舉一動中流露內心的純真，倍受溫暖，童年才能完善，至少不在回想之際盤旋腦海的竟是教師那嚴肅的面孔及無盡的.怒言。而這，正是夏沔尊說的《愛的教育》“能教育那些正在教育別人的人”即我們。成人的世界也許已經麻木，經歷多了心就冷了，也忘記了如何去感受。此時注入溫暖的泉涌令人心生感動，進而萌發(fā)愛的種子，以一顆柔軟的心來面對社會。孩子是我們接觸的對象，也是最單純、美好的，面對他們時，我們的內心會滋生一種保護的愿望，那么讓愛在此播種。孩子，也許有很多讓我們生氣的地方，也許做得不夠好，可是他們也很努力，沒有人希望自己是差人一步的。有時想想，他們也很辛苦，常常說，現在的孩子心理壓力極大，正在承受著我們大人無法想象的壓力。而我們卻依然在責備他們的不足之處，可曾想過，他們的天真、快樂、童年就這么扼殺了。閱讀《愛的教育》，我們走進孩子的內心，那小小的真、善、美又怎能不觸動我們原已冷卻的心？撇開一切，孩子只是孩子，大人的世界不適合他們，或者說不能過早的干涉進入他們。書中的老師家長，就如同一個朋友靜靜地聆聽他們的內心，他們更懂孩子，也在愛著孩子。那么我們呢？可曾閉著嘴巴聽孩子講述，可曾用心去聆聽，可曾……當孩子做錯了什么，以恐懼的眼神望著我時，總是不忍心去批評，此時，他們已經知道了自己的錯誤不是嗎？那么我們多說無益，此刻，能做的是詢問犯錯的原因，也許這個原因讓人心疼。走進孩子的內心，我們的心也會變得稚嫩。這種由孩子帶給我們的快樂何不好好地享受，同孩子一起哭笑。那一聲聲甜美的問候，正是孩子對你的愛，她們更愿意去愛一個愛自己的人，這種愛是世間最單純、寶貴的。身為教師的我們，這是一種幸運。
愛的教育學生讀后感篇十六
有一種東西叫永恒，如天上的星星，山間的小溪和你手中這些美麗的童話故事。這一本書是你一生中不可不讀的經典，這就是《愛的教育》，《愛的教育》展現給我們的是兩個世紀以前的生活。在這里，有師生鄰里，有父母家長。有人與人之間的友情親情，有故土祖國的深深眷戀。無處不在，無所不包的是一個“愛”字，一個生生不息的神圣字眼。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個小學生的日記的.形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的感情與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使感到人類多么需要相互幫助，相互關心，相互理解！
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但作者他從不計較，與他們玩的開心，學的快樂，并從開心和快樂中得到了教育，《愛的教育》這本塑造了一個個貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我心中激起了一陣陣強烈的感情。
這本書還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我暑假里的十天時間來讀完這本書，因為這本書令我受益匪淺，使我懂得了做人的道理。
愛的教育學生讀后感篇十七
當我讀完《愛的教育》這本書時，心里好像燃起了一團溫暖的火爭，書中那些勇敢、善良、正義、知錯就改的形象不斷地浮現在我的腦海中。善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞刻苦的可萊諦，孝順父母的波列科西，酷愛讀書的斯代，還有每月故事里的那些少年們，愛國的倫巴第少年、鼓手孝順懂事的小抄寫員朱利奧，為了救祖母而獻出自己生命的費魯喬這些故事讓眼淚幾次涌上我的眼眶，心里受到了很大的震動。
這本書并沒有華麗的語言，也沒有太緊張刺激的情節(jié)，但那些平凡而又真實的故事，這些故事讓我感受到了各種偉大的愛——友情、新情、師生情等等，處處流淌著溫馨或濃郁的真情?，F在，我終于明白了，一個人最重要的就是心中一定要有愛，只有這樣才能在犯錯之后及時改正錯誤。
在我的身邊，也有幾個這樣的人，成績優(yōu)秀的袁婕，孝順父母的厲雯，酷愛讀書的張麗揚，幫助同學的陸葉她們都是我的榜樣，我要向他們學習。
這些發(fā)生在他們身上的故事讓我深深地感受到愛的力量，并且，我還明白了，其實愛就在我們身邊，只要我們也懷有一顆善良的愛心，就一定可以感受得到，讓我們身邊的每一個人都能享受在愛的懷抱里，這就是《愛的教育》這本書帶給我的最大啟迪。
愛的教育學生讀后感篇十八
這個星期我用了五天的時間讀完了《愛的教育》這本書，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感：
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是經過一個小學生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不一樣的態(tài)度，不一樣的情感與不一樣的處置方法，它是經過對生活的樸素的描述，使人感到人類多么需要相互幫忙，相互關心，相互理解!
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開心，學得歡樂，并從開心和歡樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。
我，一個泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數，我也不明白怎樣回事，但讀完《愛的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了，要做一對好朋友不應當分貧窮貴賤，更不能因為自我朋友的學習差了而認為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應當在朋友困難是幫忙自我的'好朋友，這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂，經常幫忙同學，所以他有那么多的好朋友，我真感到羨慕。我要向他學習。
這本書還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我寒假里的五天時間來讀完這本書，因為這本書令我收益匪淺，使我懂得了做人的道理。
總是愛在閑暇時刻，靜靜的坐下來，坐在屋角的藤椅上，坐在自己的心房里，手捧一本好書，感受一抹書香，心緒竟是無比寧靜安詳。
浸潤好書愈久，愈是感恩滿懷!我知道自己總是如此容易深深的被打動，被震撼!正如這本《愛的教育》，字里行間，每個文字，讓我的心靈無時無刻不在友誼的甘甜、親情的偉大中溫暖浸潤。
生活中的我，是一個愛思考，愛提問的小不點。當看到本書的標題時，我便懷揣著一個天真的問題：愛，在這以金錢地位權勢為主線的世界中，是以什么樣的形式出現的呢?最終，看著每個溫暖的文字，釋然!因為在作者細膩的筆觸下，我看到了這個世界上最為純凈的親子之愛，師生之情和同學之間的團結友愛……有一群朋友是幸福的，有一個真心相見的朋友更是幸福的。我想，《愛的教育》中的安利柯便是真正幸福的人。這份份純簡的愛，這段段深厚的情，又怎能不打動人心?又怎能不成為這個世界上最珍貴的情誼?!
最終，合上書本的剎那，我欣慰的微笑了!
腦海中瞬間浮現出了生活中處處樸素的愛，如同無處不在的空氣一般，浸潤著我，而我卻是沒有感覺，慚愧!這些溫暖的愛，正如同人生路上處處飛花，綻放在我身邊，溫暖著我的心靈!每天每時每刻!
記得，那是一個微顯涼意的夜晚，只有一彎孤零零的明月掛在天邊。周圍嵌著星星點點如仿真水鉆般的星星。夜深了，人倦了，忙碌一天的人們都趕回自己溫暖的小家，舒緩緊張了一天的神經?？墒?，仍有那么一個略顯佝僂的瘦小的身影穿梭在黑夜中，靠近一點兒便可以發(fā)現，他正撿著店門口殘留的舊紙板，準備拿去賣錢?？删褪沁@樣的一個平凡的人，卻令我始終無法忘懷。
多么樸實的一句話啊!
“愛是什么?”這個問題不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有邊界的。小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人，一個淺淺的微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程，捐助災區(qū)……雖然如同空氣般的愛有時難免會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”。但其實，這份大愛就象琥珀一般，在外面包裹了一層迷惑人心的圍墻，可是，不要被他所迷惑，也許，只要一個堅定的信念，便可以沖破圍墻，感受到那深層最為深厚而偉大的愛!
感悟人生，讓我們從身邊每一個微小的愛開始!
愛，在人與人之間游走來回，扣動著我們心靈最深處的那一片柔軟。請用心去聆聽，用心去觸摸。
愛的教育學生讀后感篇十九
《愛的教育》是意大利著名的兒童文學作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問世以來，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛的教育》被翻譯成數百種文字與方言，廣泛流傳于多個國家，深受讀者的`喜愛。
《愛的教育》講的是一個三年級學生恩里科在一個學年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛祖國、愛社會的精神。作者用這些愛的鑰匙，打開了我們的心扉；用這些故事，展現了人性之美。
生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛，是多么偉大、是多么重要。對國家、對社會有愛，是每一位公民應該明白，應該去對社會貢獻自己的力量與愛。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠與付出。做人，要敢作敢當，做錯了就要改，不能面對自己的過錯時，不但不該，還去逃避、不敢面對、那你的生活就不會精彩。
愛的教育學生讀后感篇一
我看了很多課外書，對我印象最深的就是童話故事《一千零一夜》。
《一千零一夜》里面講述了許許多多古老的故事。相傳，一個國王，他每天娶一個女子，第二天就殺掉。有位聰明又善良的姑娘要阻止他的這種做法，于是她愿嫁給國王。她每天都給國王講一個精彩的故事，每次國王準備要殺掉她的時候，故事剛好講到最精彩的部分，國王為了把故事聽完只好不殺她。就這樣她一直講了一千零一夜，終于使國王回心轉意。
《一千零一夜》中還有許許多多這樣的故事，有的發(fā)揚勇敢冒險精神，有的機智善良、敢于和惡勢力作斗爭的人們。
每篇故事都是曲折生動、想象豐富，大多數令人感動。如《神燈》則述說了一個游手好閑的孩子在罪惡多端的巫師的幫助下得到了神燈。于是他運用神燈的法力和自己的智慧使家庭富裕，娶到了公主，殺死了偷走了神燈的巫師，還殺死了為巫師報仇的巫師弟弟，他最終當上了國王。
通過看《一千零一夜》這本故事書。使我懂得了：做事只要有了：有始有終、不屈向上、勇往直前、不半途而廢的精神，就算再難的事情都能做到。
1.《小王子》讀后感作文三年級300字左右五篇。
2.小學生觀后感作文500字五篇。
愛的教育學生讀后感篇二
語言親切自然，富有感染力。
2.《水滸傳》讀后感：這是一篇關于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要內容，接著引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最后點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
3.《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
4.《櫻桃之遠》讀后感：這是一篇關于《櫻桃之遠》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接著引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。
5.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。
6.《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大a師愛。采用“引——議——聯(lián)——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。
7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的`語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
8.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
9.《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結構完整，立意深刻。
10.《夏洛的網》讀后感：這是一篇關于《夏洛的網》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接著引用材料觀點，寫出感悟，最后點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。
11.《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領悟到文章的真諦，非常好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學習的，文章的結尾將主題進行了升華，非常認同小作者對于文章的感悟：生命的價值不在于它有多短暫，是在于經過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
愛的教育學生讀后感篇三
《愛的教育》是一本描寫安利卡小學六年生活的書，它催人奮進，讓我受益匪淺。
這本書的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫了安利卡與同學們之間發(fā)生的一個個友誼的故事。如卡羅納主動保護弱小，可萊諦用努力學習來孝順父母……這些故事中的人物形象生動豐滿，給人留下了深刻的印象。
我最喜歡的人物是賣柴人的兒子可萊諦，因為他的孝心感動了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無憂，卻動不動就跟他們耍小脾氣。我們有時候還嘲笑一些因家境貧困買不起新衣服的同學，與書中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。
我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫員》中的“一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸進工作間，點上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時間為家里補貼家用，實在太讓人感動了!再想想自己，爸爸工作這么忙，經常加班加點，而自己卻向爸爸要這要那，一點也不考慮他的辛苦。現在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學習，并且還要理所應當地分擔家務，這才是真正的好孩子。
讀完這本書，我想：書中那些貧苦的少年都懂得努力學習、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應該這么做嗎?爸爸媽媽把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學習，健康成長，來報答父母。
愛的教育學生讀后感篇四
書是人們進步的泉源，書是人們的朋友，讀書能使人增長知識，利用寒假這短短的幾天時間，我讀了一本《愛的教育》使我受益匪淺。
現在都是初中生了，有的同學覺得上學太累，作業(yè)多，每天熬到深夜，完不成不但挨老師的批評還得聽父母的嘮叨;快要過年了，成績考不好就過不好年，壓歲錢就一分也收不到……認為身邊沒有愛，只有一張張嚴肅的臉。其實這些都是愛。
愛需要用心體會，睜大你的雙眼去發(fā)現愛吧!
愛的教育學生讀后感篇五
從前，我買了一本《愛的教育》，我沒有好好的閱讀它，總是隨便翻幾頁就過去了，現在放暑假了，我正好趁這機會好好地讀一次了。
《愛的教育》這本教育它是有非常非常多的小故事組成的，故事中所展現許多美德，給我們樹立起樸素而又正確的是非標準。給我印象最深的是里面其中的一個小小的故事，它說的是：小主人公——安利柯，在街上散步的時候，遇見了一個非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個小孩子的女乞丐向安利柯討錢。他什么也沒給這個女乞丐，只是看著她就擺擺手走開了，其實安利柯身上裝著許多錢的，他只是不想把錢給那個女乞丐。
其實讓我印象深刻的不是安利柯的行為，是安利柯媽媽說的話。她是這樣說的：“你不該這樣。一個真正不幸的人伸手乞求時，我們不該視而不見、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過呀!假如你母親——我，不得已要對你說‘安利柯啊，今天不能再給你食物了’，你想，那時的我，心里會是怎樣的難過的呢?”
愛的教育學生讀后感篇六
大家都知道《愛的教育》這本書吧。這本書是出自德·亞米契斯這個偉大的意大利作家。
德·亞米契斯不僅是一個具有愛國情懷的作家，也是一個非常關注教育問題的作家。在《愛的教育》這篇小說中，他以一個小學生日記的形式，通過一個個小故事把“愛的教育”傳遞給了年輕的一代。
《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動的偉大作品，它采用日記的形式，以一個四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻向人們講述了一個個感人至深的小故事，有正直善良的卡隆、品學兼優(yōu)的德羅西、堅忍勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。
當然，還有慈愛的父母、令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無私的疼愛，教會他寬容理解。
其實在我們身邊有許多不開心的事，但我們就沒想到去寬容他人，理解他人嗎?在我們小學生身邊，不開心的事其實都很小，只是我們去把小事變大。
比如：別人不小心踩了一下你的鞋子，你接受對方的道歉就好了，何必為了這件事而傷了和氣呢?如果別人不道歉就算了吧。
讀完這本書，我想大家都會深有感觸：只要你懂得諒解他人，寬容他人，你的朋友才會越來越多。只要你寬容他人，理解他人，他人也會諒解你，對你寬容。
愛的教育學生讀后感篇七
我敬佩司馬遷能把《史記》寫得那么深動敬佩《史記》當中的每一個英雄人物敬佩中國擁有那么豐厚悠久的歷史。今天我終于把厚厚的一本《史記》讀完了讀完這本書后我的收獲還真是不小。
《史記》這本書記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間共計三千多年的歷史它的敘事簡明生動非常得吸引人。
《史記》是歷史的“實錄”具有非常高的文學價值。它的文學價值表現在運用真實的歷史材料并且成功地塑造出眾多性格鮮明的人物。在人物塑造上司馬遷真正做到了將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來這樣既寫活了歷史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每個人物就出現在我的眼前。他還非常善于通過人物的言行舉止來完成對人物性格的刻畫。我覺得《史記》的語言真不愧后來被奉為“古文”的最高成就。
在《史記》這本書中使我印象最深的歷史故事是：《五張羊皮的故事》。這則故事主要講了：春秋戰(zhàn)國時候愛惜人才的秦穆公為了贖回聰明才干的百里奚用五張羊皮去跟楚人交換他最后秦穆公贖回了自己最喜歡的大臣百里奚。讀了這篇故事后我懂得了一個道理：凡事都要換一個角度去思考就像文中的秦穆公一樣他如果用重金去贖回百里奚的話楚人覺得秦穆公很看重他一定不會輕易交換。但是如果用五張羊皮去交換的話楚人必定會很輕視百里奚而同意交換。聰明的秦穆公就換了一個角度去思考問題最終如愿以償。我覺得我應該向秦穆公學習。
總而言之在《史記》這本書中我了解到了中國偉大的五千年的歷史同時我還懂得了不少的知識收獲了不少碩果。
愛的教育學生讀后感篇八
讀《簡愛》最深的感受是，這是一部充滿人性化的作品，寫的是一位飽經滄桑的女性在生活中獲取的經驗和心境，它在傳達現實生活的追求和向往上體現了對困厄和孤獨的抗掙，表現出那時英國女性對現實生活的迷茫，孤獨和恐懼，蘊涵著穿行于冰冷物質空間人們對真情與溫情的渴望，顯示出別樣的精神價值。
19世紀的英國同樣是一個金錢至上的社會，故事情節(jié)的開始就展現出簡凄慘，可憐的身世，沒有父母，疼愛自己的舅舅也離她而去。天生叛逆的她在本是快樂的童年生活中充滿了反抗，在殘酷的現實生活中，她幼小的心在渴望溫暖和真情，尋找本屬于自己的一點一滴。迷惑在進行，反抗在進行，尋找也在進行，在里德夫人和約翰的欺凌下，簡終于走進了教會學堂。但傷痛是存在的，有許多本質的東西，有許多隱藏在生活潛流下的痛感仍需要面對。
生活的困境，好友的離去，還有來自勃洛克赫斯特先生當眾的痛斥都讓她在迷惑的生活中感覺空氣的污濁和心的疼痛。生活總算是有了進展，上帝也發(fā)了些許的慈悲，在教會學堂兩年的教師生活對于簡或許是平靜的死水一般。然而在不是歡快，沉靜的生活中，卻滲透著她強烈的孤獨感和恐懼感，她需要的是在現實生活的困惑中去游離和奔波，獲得自由，歡快和愛情。
她忘記的是那令她害怕的蓋次海德府，她對它如此的恐懼?？謶质顾h離了“幸福”，但也正是因為有了恐懼，她才會有所愛，有所無畏，尤其是對女性而言，恐懼的感情往往與溫情，與人性的善良直接的相聯(lián)。在追求自己的生活中，簡渴望溫情和善良，在死水般陰暗的生活中，簡終于邁出了自己的腳步來到了羅切斯特先生的府邸。在那里她深切的感受到了女仆的和藹，孩子的天真，還有羅切斯特先生熾烈的愛意。
在那里她的靈魂終于駐足，然而這又是那樣的短暫，在一個對愛堅信會使不信仰神的民族信奉上帝的愛人面前，她們美麗的愛情卻在頃刻間化成了泡影，殘酷的現實和社會的壓力讓這個灰姑娘找不到方向，在心的破碎和情的毀滅中，她又開始了自己迷茫的生活，在無際的世界中尋找他方。錢是沒有的，愛是沒有的，而生活卻是現實的，沿街的乞討讓簡仍在尋找善良和真情。在風雨中，與圣約翰的相逢則是她新生活的又一個開始。
愛的教育學生讀后感篇九
東漢時，有個人叫杜林，其少年時性格沉穩(wěn)，酷愛學習。杜林家里的藏書很多，還拜文質彬彬的張竦為師，向他求教。因此杜林見多識廣，知識淵博，特別喜歡古文經學，當時的人都稱他“通儒”。
這個故事告訴我，做人要有愛心，博愛眾生，關懷蒼生，應該親近那些道德品質高尚的人，應該多讀書多學習。
愛的選擇。
一年級一班王景琪。
《海的女兒》描述了一個愛的故事。海龍王最小的女兒帶著美麗的夢想，在巫婆的幫助下變成了人，但是，如果她當初救的王子愛上了別人，她就會變成泡沫。
可是呢，王子就偏偏愛上了別人并即將結婚，海龍王最小的女兒就會變成泡沫。姐姐們給了她一把尖刀，告訴她：如果殺死王子，你就可以重新回到海底世界做海龍王的公主，避免成為泡沫。
這是個艱難的選擇，海的女兒在這個選擇面前，她決定自己成為泡沫，選擇了犧牲自己而不去傷害所愛的王子。
這是愛的選擇，而海的女兒變成了永恒的精靈，成為愛的象征。
讀《小熊的惡作劇》有感。
一年級一班胡天久。
今天我讀的這個故事講的是：一只叫甜甜的小兔子干什么都愛丟三落四。有一天夜晚把圍巾丟了，結果圍巾被小熊撿到了，為了幫助小兔子改掉丟三落四的壞毛病，小熊躲在樹林里模仿大灰狼的聲音，嚇唬小兔?？彀研⊥脟樋蘖耍⌒苄ξ貜谋澈竽贸隽藝斫唤o了小兔子甜甜。并且說：“以后再不要丟三落四的了，小心大灰狼真的來抓你呦！”這就是小熊的惡作劇。它想用這個方法來提醒小兔注意提防“大灰狼”,遠離危險，改掉丟三落四的壞毛病。
讀完這個故事對我啟發(fā)很大，我也有丟三落四的壞毛病，比如我從舅舅家回來的時候忘拿了文具盒，傍晚我才想起來，害的舅舅在大晚上給我送過來。這樣丟三落四的壞毛病真不好，給大家?guī)砗芏嗦闊?。有的事情還可能給自己和他人帶來危險那！我一定要改正，做一名干什么事都認真仔細的好學生。
愛護環(huán)境。
--親子共讀感悟。
一年級一班江語函。
今天我和爸爸一起讀了一篇《美麗的小路》這個童話故事。
故事的內容是：小熊的房子前面有一條長長的小路，小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，小路的兩旁開著一朵朵美麗的鮮花。小猴子、長頸鹿經常來這條美麗的小路上散步?？墒沁^了不久，美麗的小路變樣了。原來是小熊把每天的垃圾隨手都往小路上扔了。蒼蠅在小路上嗡嗡的飛，散發(fā)著難聞的氣味，小猴子和長頸鹿也不來散步了，小熊沒有了朋友，心里很不開心。于是小熊決定找回那條美麗的小路，改掉亂扔垃圾的壞習慣，小猴子和長頸鹿看見小熊在用力的打掃，也趕來幫忙，漂漂亮亮的小路又出現了。
一年級一班胡鑫怡。
周六,在家和媽媽一起拿著一本媽媽講故事書一起看,書中故事很多,有丑小鴨,漁夫和魔鬼，孔融讓梨，老鼠嫁女等故事，讓人感受很深的是《孔融讓梨》的故事，對以后的成長做人有很大的幫助。
故事中7歲的主人公孔融，不僅聰明好學，而且對人很有禮貌，有一天，父親特意送來一盤梨子，讓孔融給兄弟們吃，他按照兄弟長幼順序依次把梨子分了下去，而且自己拿了一個最小的，大人看了覺得很奇怪，孔融說：“我年紀小，應該吃小的，大梨子應該給哥哥們吃，弟弟比我小，我作為哥哥，應該把大的給弟弟吃”。在座的大人都夸獎孔融，周圍的朋友也都喜歡和他玩，孔融長大后成了一名品格高尚的學者。
通過今天和媽媽一起讀書，讓我知道很多的故事，同時也學了很多知識，我們以后會堅持一起讀書，一起學習。
愛的教育學生讀后感篇十
“愛”是什么意思呢?我查了字典知道“愛”的意思是：對人和事物有很深的感情，喜愛和愛惜。但什么是愛呢?我一直都不很清楚，在前幾天我讀了《愛的教育》以后終于明白：愛是為了尋找母親而走遍了千山萬水;愛是把最后一個活下來的機會讓給了陌生人;愛是為了保護親人而勇敢的面對壞人;愛是為了祖國的勝利不惜犧牲自己的生命。
《萬里尋母記》是說一個工人家的兒子，只有十三歲就獨自一人從意大利的熱那亞到美洲去尋找母親，一路上每當他要失去信心的時候，都會有人同情和幫助他，使他可以重新振作起來，對母親的愛讓他最終找到了母親。
《難船》是說一條大船在海上遇到風浪快要沉沒了，一個小男孩把救生艇上最后一個位置讓給了剛認識的小姑娘，他把最后生存的機會讓給了別人，他的心靈是高尚的。
《費魯喬的血》是說費魯喬和祖母在家時，壞人來搶錢并要殺死祖母，費魯喬打跑了壞人自己卻死了。費魯喬很勇敢，為了救自己的祖母連生命都不要了，真是個小英雄。
《倫巴底的小偵察員》是說一個小男孩在戰(zhàn)爭年代幫自己的軍隊偵察敵情時死去了。這孩子十分熱愛祖國，臨死時也要說出哪里有敵人，真了不起啊!
《愛的教育》中安利柯聽到的遇到的種種和愛有關的事情，在我們的生活中也是無處不在的，只是我們沒有用心去感受，只要我們每個人心中都有愛，這個世界就一定會充滿愛!
愛的教育學生讀后感篇十一
愛，是每個人心中都有的，我相信你心中也有愛吧！
《愛的教育》這本書大多愛讀書的學生都讀過這本書，這本書非常的好看，也有教育意義。
這本書的坐著叫亞米契斯（1846-1908)年，意大利小說家。出過許多作品，比如，《西班牙》，《倫敦游記》，《摩洛哥》，《巴黎游記》等，注明作品。
這里面的人物非常的多，我最喜歡的人物是安利柯，小說的主人公，出生在一個幸福和睦的家庭，他在學習上勤奮努力，很孝敬父母，在生活中誠摯友善。
這本書中我最喜歡的一篇是第一篇《開學的第一天》，每個人都有的一天的經歷，有的人特別的不愿意開學，都愿意不上學，上學可以看見老師，在學校里學到一些知識，受到教育。
《開學的第一天》是寫安利柯開學的的一天的情況。一開學安利柯的父親就告訴他，你得努力用功??！有許多家長一開學就在學校門口的書店里買書。
這一篇短文，告訴了我們，要努力學習，多用功，多讀一些課外書，多做一些課外的習題，讓我們的成績有所提高。
愛想勇敢的表現出來，其實非常的簡單，在公交車上給老人，婦女讓一個座位，過馬路的時候看見老人就把他扶過去，看見農民伯伯上不去馬路，就給農民伯伯推一推車，其實表現愛的方式有很多種，奧就在我們的身邊，你就是沒有細心觀察。
愛比什么都偉大！
愛的教育學生讀后感篇十二
在暑假美好的日子里，我讀了《愛的教育》這本書。這本書主要寫對意大利的一個小學生——安利柯的日常生活的記述和描寫，以及他的老師講的每月一次的愛國主義小故事。
雖然在安利柯的日常生活中發(fā)生的都是一些小事，但這些小事讓我明白了師生之情、同學之情、父母之恩......其中，最讓我深受感觸的是《賣炭人與紳士》。這個小故事主要寫諾皮斯罵佩蒂的爸爸是一個叫花子。這件事被諾皮斯的爸爸——一位紳士，知道后，連忙拉著諾皮斯去給佩蒂和他的爸爸——一個賣木炭的，道歉。并與他們握手言和的故事。這個故事讓我明白了：人人都是平等的'，是不分高低貴賤的。沒有人是犯了錯誤，還能逃避責任，不承擔后果的。
這本書不僅教會了我人人平等的道理，還讓我明白了：我身邊的同齡孩子，也是在相似的童稚外表下，有著各自豐富多變的性格、情感和心理。盡管我們來自不同背景的家庭，社會階層高低貴賤迥異，但正如作者強調的那樣，在校園這塊人間凈土上，所有人都是平等的，只要保存從學生時代帶來的那顆充滿愛的心靈，這種平等就能夠一直延續(xù)到我們長大，出社會以后，無論我們是當上了議員，還是在工礦車路上勞作，愛的心靈始終是聯(lián)系我們的紐帶。
愛的教育學生讀后感篇十三
今年暑假，我捧起了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書，津津有味地品讀其中的每一個故事，精彩而又感人的故事情節(jié)一直縈繞在我的腦海之中。
其中令我最感動的是《意外事件》，大致內容是這樣的：“我”在上學的路上，目睹了二年級的羅貝蒂為了救在路中央的小孩，自己卻來不及躲開，腳被馬車給壓傷了。羅貝蒂只是一位二年級的小學生，卻為了救別人而奮不顧身，人物看似渺小，實際卻很不平凡。
這讓我想到了敬業(yè)的馬路清潔工，他們有著“城市美容師”的稱號。記得那是一個極其平常的早晨，大霧迷蒙，我哼著小曲兒一蹦一跳地向學校走去。走到小區(qū)的拐角時，一股惡臭讓我連忙捂住鼻子，我加快腳步，一路小跑想盡快離開此地。一個熟悉而又陌生的身影從我旁邊閃過，原來是一位清潔工阿姨，手里握著一把掃帚，快步走到惡臭的“發(fā)源地”，只見她手中的掃把不停地揮動，動作是那樣的協(xié)調有序，我從來沒覺得掃地的“沙沙”聲是那樣的動聽。她大概四五十歲，身穿一套橙黃相間的熒光馬甲，手上是雙被垃圾染黑的手套，頭戴一頂環(huán)衛(wèi)帽。盡管很多小飛蟲在身旁“嗡嗡”地轉來轉去，她臉上沒有一絲厭惡的表情，就這樣一掃把一掃把地掃著，再一鏟子一鏟子地將掃好的垃圾鏟進垃圾車里，不一會兒功夫，角落完全變了樣，再也沒有剛才的惡臭和狼藉。
是呀！不管刮風還是下雨，不管烈日還是寒冬，清潔工們總是這么一絲不茍地工作，只為城市更加整潔，她們像羅貝蒂一樣，默默付出卻不求回報，他們默默無聞，無私奉獻。也許生活中她們不太引人注意，但她們確實是馬路上一道靚麗的風景線。
愛是一個永恒的話題，愛讓我們感受到人間的溫暖，愛讓我們這個世界變得如此的溫馨與友善，讓愛永駐人間吧！
愛的教育學生讀后感篇十四
這一周，我懷著激動的心境迫不及待地看了名著——《愛的教育》。在三年級時我也曾學過《愛的教育》里面的幾篇文章，那感人的故事把我深深地迷住了。
書中以小學生的口吻，記錄了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事中的主人公主要是學生、教師，以及學生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的`品德。作者亞米契斯把這部日記體小說寫出了他們對祖國和人民、對長輩和同學之間深厚而真摯的愛。其中讓我最感動的兩篇《雪球》和《訪問負傷者》。它們講了評價公安利柯的同學卡洛斐玩雪球時不細心打傷了老人的眼睛。卡隆陪伴著卡洛斐一同去道歉。正直的卡隆讓我感到無比的歡喜！朋友做錯了事，陪伴他道歉，讓他感到溫暖；朋友做錯了事，應用自己的一舉一動來告訴他：做錯了事就應當承認錯誤！第二天，安利柯和爸爸一起探望老人。老人依然在為卡洛斐著想著。不久，卡洛斐來了，送給了老人一個禮物——正是他平時費盡心血，如寶貝般珍愛的集郵冊！這個比他生命還重要的東西，竟然用來做贈品！這時，我不禁為老人的寬宏很多而贊賞，為卡洛斐的誠心誠意而贊揚！
《愛的教育》告訴我們：愛能讓大家變得正直、仗義、勇敢。
愛是一絲春風，給人以清爽；愛是一陣香氣，給人以芳香；愛是一句“對不起”，給人以真誠！在生活中，我們應當用自己的一點一滴關愛，讓人間充滿溫暖，讓世界充滿愛！
愛的教育學生讀后感篇十五
愛，是一個微妙的字眼，融入生活時將五彩繽紛，走進孩子的世界。
《愛的教育》正是一本記錄學生生活中微妙的愛的書籍。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。閱讀該書籍，我們也會變得敏感，變得小心翼翼……夏沔尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！庇纱丝梢?，《愛的教育》不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。孩子需要在成長過程中享受、給予愛，童年也許無法五彩繽紛，但不能在他們小小的心底留下無法磨滅的傷痕，缺少愛的教育不叫教育，只能稱其為“教”，而教書以“育人”為本。用愛去育人，孩子才能在一舉一動中流露內心的純真，倍受溫暖，童年才能完善，至少不在回想之際盤旋腦海的竟是教師那嚴肅的面孔及無盡的.怒言。而這，正是夏沔尊說的《愛的教育》“能教育那些正在教育別人的人”即我們。成人的世界也許已經麻木，經歷多了心就冷了，也忘記了如何去感受。此時注入溫暖的泉涌令人心生感動，進而萌發(fā)愛的種子，以一顆柔軟的心來面對社會。孩子是我們接觸的對象，也是最單純、美好的，面對他們時，我們的內心會滋生一種保護的愿望，那么讓愛在此播種。孩子，也許有很多讓我們生氣的地方，也許做得不夠好，可是他們也很努力，沒有人希望自己是差人一步的。有時想想，他們也很辛苦，常常說，現在的孩子心理壓力極大，正在承受著我們大人無法想象的壓力。而我們卻依然在責備他們的不足之處，可曾想過，他們的天真、快樂、童年就這么扼殺了。閱讀《愛的教育》，我們走進孩子的內心，那小小的真、善、美又怎能不觸動我們原已冷卻的心？撇開一切，孩子只是孩子，大人的世界不適合他們，或者說不能過早的干涉進入他們。書中的老師家長，就如同一個朋友靜靜地聆聽他們的內心，他們更懂孩子，也在愛著孩子。那么我們呢？可曾閉著嘴巴聽孩子講述，可曾用心去聆聽，可曾……當孩子做錯了什么，以恐懼的眼神望著我時，總是不忍心去批評，此時，他們已經知道了自己的錯誤不是嗎？那么我們多說無益，此刻，能做的是詢問犯錯的原因，也許這個原因讓人心疼。走進孩子的內心，我們的心也會變得稚嫩。這種由孩子帶給我們的快樂何不好好地享受，同孩子一起哭笑。那一聲聲甜美的問候，正是孩子對你的愛，她們更愿意去愛一個愛自己的人，這種愛是世間最單純、寶貴的。身為教師的我們，這是一種幸運。
愛的教育學生讀后感篇十六
有一種東西叫永恒，如天上的星星，山間的小溪和你手中這些美麗的童話故事。這一本書是你一生中不可不讀的經典，這就是《愛的教育》，《愛的教育》展現給我們的是兩個世紀以前的生活。在這里，有師生鄰里，有父母家長。有人與人之間的友情親情，有故土祖國的深深眷戀。無處不在，無所不包的是一個“愛”字，一個生生不息的神圣字眼。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個小學生的日記的.形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的感情與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使感到人類多么需要相互幫助，相互關心，相互理解！
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但作者他從不計較，與他們玩的開心，學的快樂，并從開心和快樂中得到了教育，《愛的教育》這本塑造了一個個貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我心中激起了一陣陣強烈的感情。
這本書還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我暑假里的十天時間來讀完這本書，因為這本書令我受益匪淺，使我懂得了做人的道理。
愛的教育學生讀后感篇十七
當我讀完《愛的教育》這本書時，心里好像燃起了一團溫暖的火爭，書中那些勇敢、善良、正義、知錯就改的形象不斷地浮現在我的腦海中。善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞刻苦的可萊諦，孝順父母的波列科西，酷愛讀書的斯代，還有每月故事里的那些少年們，愛國的倫巴第少年、鼓手孝順懂事的小抄寫員朱利奧，為了救祖母而獻出自己生命的費魯喬這些故事讓眼淚幾次涌上我的眼眶，心里受到了很大的震動。
這本書并沒有華麗的語言，也沒有太緊張刺激的情節(jié)，但那些平凡而又真實的故事，這些故事讓我感受到了各種偉大的愛——友情、新情、師生情等等，處處流淌著溫馨或濃郁的真情?，F在，我終于明白了，一個人最重要的就是心中一定要有愛，只有這樣才能在犯錯之后及時改正錯誤。
在我的身邊，也有幾個這樣的人，成績優(yōu)秀的袁婕，孝順父母的厲雯，酷愛讀書的張麗揚，幫助同學的陸葉她們都是我的榜樣，我要向他們學習。
這些發(fā)生在他們身上的故事讓我深深地感受到愛的力量，并且，我還明白了，其實愛就在我們身邊，只要我們也懷有一顆善良的愛心，就一定可以感受得到，讓我們身邊的每一個人都能享受在愛的懷抱里，這就是《愛的教育》這本書帶給我的最大啟迪。
愛的教育學生讀后感篇十八
這個星期我用了五天的時間讀完了《愛的教育》這本書，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感：
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是經過一個小學生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不一樣的態(tài)度，不一樣的情感與不一樣的處置方法，它是經過對生活的樸素的描述，使人感到人類多么需要相互幫忙，相互關心，相互理解!
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開心，學得歡樂，并從開心和歡樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。
我，一個泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數，我也不明白怎樣回事，但讀完《愛的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了，要做一對好朋友不應當分貧窮貴賤，更不能因為自我朋友的學習差了而認為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應當在朋友困難是幫忙自我的'好朋友，這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂，經常幫忙同學，所以他有那么多的好朋友，我真感到羨慕。我要向他學習。
這本書還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我寒假里的五天時間來讀完這本書，因為這本書令我收益匪淺，使我懂得了做人的道理。
總是愛在閑暇時刻，靜靜的坐下來，坐在屋角的藤椅上，坐在自己的心房里，手捧一本好書，感受一抹書香，心緒竟是無比寧靜安詳。
浸潤好書愈久，愈是感恩滿懷!我知道自己總是如此容易深深的被打動，被震撼!正如這本《愛的教育》，字里行間，每個文字，讓我的心靈無時無刻不在友誼的甘甜、親情的偉大中溫暖浸潤。
生活中的我，是一個愛思考，愛提問的小不點。當看到本書的標題時，我便懷揣著一個天真的問題：愛，在這以金錢地位權勢為主線的世界中，是以什么樣的形式出現的呢?最終，看著每個溫暖的文字，釋然!因為在作者細膩的筆觸下，我看到了這個世界上最為純凈的親子之愛，師生之情和同學之間的團結友愛……有一群朋友是幸福的，有一個真心相見的朋友更是幸福的。我想，《愛的教育》中的安利柯便是真正幸福的人。這份份純簡的愛，這段段深厚的情，又怎能不打動人心?又怎能不成為這個世界上最珍貴的情誼?!
最終，合上書本的剎那，我欣慰的微笑了!
腦海中瞬間浮現出了生活中處處樸素的愛，如同無處不在的空氣一般，浸潤著我，而我卻是沒有感覺，慚愧!這些溫暖的愛，正如同人生路上處處飛花，綻放在我身邊，溫暖著我的心靈!每天每時每刻!
記得，那是一個微顯涼意的夜晚，只有一彎孤零零的明月掛在天邊。周圍嵌著星星點點如仿真水鉆般的星星。夜深了，人倦了，忙碌一天的人們都趕回自己溫暖的小家，舒緩緊張了一天的神經?？墒?，仍有那么一個略顯佝僂的瘦小的身影穿梭在黑夜中，靠近一點兒便可以發(fā)現，他正撿著店門口殘留的舊紙板，準備拿去賣錢?？删褪沁@樣的一個平凡的人，卻令我始終無法忘懷。
多么樸實的一句話啊!
“愛是什么?”這個問題不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有邊界的。小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人，一個淺淺的微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程，捐助災區(qū)……雖然如同空氣般的愛有時難免會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”。但其實，這份大愛就象琥珀一般，在外面包裹了一層迷惑人心的圍墻，可是，不要被他所迷惑，也許，只要一個堅定的信念，便可以沖破圍墻，感受到那深層最為深厚而偉大的愛!
感悟人生，讓我們從身邊每一個微小的愛開始!
愛，在人與人之間游走來回，扣動著我們心靈最深處的那一片柔軟。請用心去聆聽，用心去觸摸。
愛的教育學生讀后感篇十九
《愛的教育》是意大利著名的兒童文學作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問世以來，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛的教育》被翻譯成數百種文字與方言，廣泛流傳于多個國家，深受讀者的`喜愛。
《愛的教育》講的是一個三年級學生恩里科在一個學年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛祖國、愛社會的精神。作者用這些愛的鑰匙，打開了我們的心扉；用這些故事，展現了人性之美。
生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛，是多么偉大、是多么重要。對國家、對社會有愛，是每一位公民應該明白，應該去對社會貢獻自己的力量與愛。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠與付出。做人，要敢作敢當，做錯了就要改，不能面對自己的過錯時，不但不該，還去逃避、不敢面對、那你的生活就不會精彩。