四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版（通用15篇）

    有計(jì)劃地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，可以更好地掌握進(jìn)度，避免臨時(shí)抱佛腳。在制定計(jì)劃之前，可以先做一些調(diào)研和準(zhǔn)備工作，保證計(jì)劃的可操作性。以下是我們整理的一些計(jì)劃范文，希望對(duì)您有所幫助和啟發(fā)。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇一
    一.基本情況分析:。
    本年級(jí)共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，年齡一般在9—10歲之間，學(xué)生是由周圍的組成.因此，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
    經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書的能力，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越濃厚。多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，這是他們學(xué)好語(yǔ)文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒(méi)有能力再閱讀其他書籍。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
    在上學(xué)年期末考查中，本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語(yǔ)交際這五項(xiàng)學(xué)科考查中成績(jī)優(yōu)異。硬筆書寫大部分學(xué)生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到甚至超過(guò)規(guī)定的書寫字?jǐn)?shù);朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學(xué)生還背誦了自己在課外積累的古詩(shī)或精彩片段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累課外知識(shí)，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺(jué)規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時(shí)學(xué)生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會(huì)。在口語(yǔ)交際中學(xué)生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，70%的學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己獨(dú)特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學(xué)生的基本技能扎實(shí)，聽、說(shuō)、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。通過(guò)抽樣查看學(xué)生書面考試試卷得知，大部分學(xué)生書寫整潔，認(rèn)真，規(guī)范，已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一部分學(xué)生書寫不整潔，不認(rèn)真規(guī)范，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。習(xí)作天地中部分學(xué)生能做到語(yǔ)句優(yōu)美流暢，書寫認(rèn)真，所選素材比較廣泛。
    本人自參加工作以來(lái)，曾擔(dān)任過(guò)中、高學(xué)段的教學(xué)工作.但與其他老師相比，還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)科成績(jī)不很理想。這正是本學(xué)期有待解決的問(wèn)題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)。
    二.教材分析。
    (一)s版教材的特點(diǎn)。
    本套教材是以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的。四年級(jí)下冊(cè)保持了一、二、三年級(jí)教材特色，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語(yǔ)言的路子，突出母語(yǔ)教育的特點(diǎn)，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。
    教材編寫的指導(dǎo)思想：1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以國(guó)家的教育方針為指針。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、正確把握當(dāng)代語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。4、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
    (二)本冊(cè)教材的特點(diǎn)。
    一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    1.本冊(cè)教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容和情境圖。
    2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文。
    本冊(cè)教科書繼承了前六冊(cè)教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見的詩(shī)歌、散文、故事、神話、傳說(shuō)、寓言等體裁，又增加了說(shuō)明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。
    二注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
    1.教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考。
    2.教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。主要表現(xiàn)在：一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語(yǔ)花籃”欄目。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。
    3.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字的增多，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生動(dòng)筆寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng)。本冊(cè)安排了5次小練筆。
    4.聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進(jìn)。本冊(cè)教材以主題為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織單元內(nèi)容。
    三重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
    教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個(gè)側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)與提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，民族精神和愛國(guó)主義精神。
    四加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容。
    為了更好地體現(xiàn)整合，本冊(cè)編排了“語(yǔ)海暢游”欄目，將語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“筆下生輝”及“語(yǔ)文大課堂”。其中“語(yǔ)文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。
    (三)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
    本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后,仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題.他們依次是:成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
    本冊(cè)教科書安排了8個(gè)“語(yǔ)文百花園”。每個(gè)百花園由4----5個(gè)欄目組成。其中有三個(gè)固定的欄目：“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”。“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”的“語(yǔ)文大課堂”交叉安排?！澳苷f(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”各安排6次，分別排在第1、2、5、6、8單元?！罢Z(yǔ)文大課堂”安排2次，在第3、7兩個(gè)單元。
    (四)各單元教材特點(diǎn)。
    每單元教材的前面編排有導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。
    第一單元以“兒童生活”為主題，以“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、學(xué)習(xí)做事、做人的道理”為訓(xùn)練重點(diǎn)，課文反映的都是兒童生活，表現(xiàn)了兒童特點(diǎn)，表達(dá)了兒童的思想，抒發(fā)了兒童情感。
    第二單元四篇課文以“描寫景物”為主，共同的主題是通過(guò)描寫祖國(guó)河山的神奇而壯麗，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受山水之秀，語(yǔ)言之美。
    第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說(shuō)明文，有故事，有調(diào)查報(bào)告等。它們所講述的都是學(xué)生感興趣的話題。還有的是學(xué)生身邊的事情。無(wú)論是文章內(nèi)容還是寫作方法，都給學(xué)生很大的啟發(fā)。
    第四單元以“愛國(guó)”為主題，以“體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情”為學(xué)習(xí)專題。單元導(dǎo)語(yǔ)情感濃烈，情境圖生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生帶著愛國(guó)熱情去學(xué)習(xí)后面的課文。
    第五單元共有4篇課文，以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯，要重視指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)。
    第六單元課文重在說(shuō)理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中，啟迪學(xué)生的思維。陶冶他們的情操，讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖盏母腥?，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
    第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥?---動(dòng)物”這一專題來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，整個(gè)單元圍繞動(dòng)物組織材料，加強(qiáng)了語(yǔ)文百花園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課文的聯(lián)系，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有趣的動(dòng)物世界，主動(dòng)閱讀，積極探究。
    第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題，故事性強(qiáng)，生動(dòng)有趣，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見。圍繞課文的主要情節(jié)，每篇課文均編排有一至兩幅生動(dòng)形象的插圖，以幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
    (五)教材重難點(diǎn)。
    本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。
    2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落)，練習(xí)復(fù)述課文。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
    5、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    難點(diǎn)：
    1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
    2、在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
    3、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的的搜集資料，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。
    (六)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。
    經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報(bào)的習(xí)慣，并能寫簡(jiǎn)短的記敘文。
    學(xué)完本冊(cè)教材后學(xué)生能認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能獨(dú)立讀書看報(bào)，收藏并與同學(xué)交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂(lè)于表達(dá)，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè);能用普通話與人交談，能說(shuō)出自己的感受和想法;能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。
    2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落)，練習(xí)復(fù)述課文。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
    7、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
    8、在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
    9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的的搜集資料，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。
    10、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    四、教學(xué)措施：
    1.積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息，了解前沿的課改動(dòng)向，認(rèn)真及時(shí)、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會(huì)思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生為座右銘。
    2.把握好教材的編排意圖和特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化。
    3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。
    4.在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    5.針對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范的問(wèn)題,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢(shì)，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文;從身邊學(xué)語(yǔ)文，從身邊用語(yǔ)文。
    7.與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實(shí)施自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合，師評(píng)、生評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。
    8.開展各種有利學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
    9.在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語(yǔ)言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。
    10.指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)大量的課外閱讀和背誦，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷積累課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。
    11、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
    五、教學(xué)進(jìn)度。
    周次單元內(nèi)容備注。
    1——2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語(yǔ)文百花園一。
    3——4二《古詩(shī)三首》《桂林山水》《走進(jìn)麗江》《五彩池》語(yǔ)文百花園二。
    9期中考試。
    10—11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《地震中的父子》《母親的呼喚》語(yǔ)文百花園五。
    12—13六《爬山》《語(yǔ)言的魅力》《寓言兩則》《米芾學(xué)書》語(yǔ)文百花園六。
    14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語(yǔ)文百花園七。
    16—17八《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的來(lái)歷》《西門豹》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》語(yǔ)文百花園八。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇二
    一、指導(dǎo)思想：
    本學(xué)期是學(xué)生從中年段向高年段過(guò)渡的一個(gè)階段，面對(duì)即將升入高年段的孩子，我們不僅要提高教學(xué)的質(zhì)量，而且要做好有效的中高銜接。這學(xué)期依然以語(yǔ)文新課標(biāo)為理念，以“優(yōu)效課堂教學(xué)”為研究重點(diǎn)，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)研究，著力提升課堂效能，發(fā)展學(xué)生的智慧潛能是我們教育的價(jià)值追求，努力讓語(yǔ)文課堂從“講課文”到“學(xué)語(yǔ)文”進(jìn)行一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，從“教語(yǔ)文”到“育智能”，還語(yǔ)文教學(xué)的本真回歸。
    二、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)——實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)化。
    帶領(lǐng)組內(nèi)老師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有側(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、重溫語(yǔ)文新課標(biāo)，經(jīng)常對(duì)照，加以改進(jìn)。認(rèn)真參加各類教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對(duì)性地研究一些課例，同時(shí)學(xué)習(xí)教育專著兩本，促進(jìn)備課組成員的教研水平。
    2．充分發(fā)揮備課平臺(tái)的作用。
    以集體備課為平臺(tái)，一人上課，大家參與，共同提高，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。抓好習(xí)作、閱讀和書寫的教學(xué)和訓(xùn)練。
    3．為“發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)智能而教”。
    走出跟著課文“教課文”的怪圈，真正把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到了語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)上來(lái)。應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：教師重組的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該體現(xiàn)文本最核心的教學(xué)價(jià)值，是文本教學(xué)功能的最優(yōu)化，所研制并最終確定的教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)該是盡可能一致的、精當(dāng)?shù)?。目?biāo)是需要我們根據(jù)具體的教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行整合、提煉而加以明確的。不管是什么樣的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能充分的實(shí)踐，不應(yīng)為了趕進(jìn)度而造成“夾生飯”。根據(jù)教學(xué)定向目標(biāo)，做圈點(diǎn)批注，補(bǔ)充修飾、闡發(fā)幽思。
    4．繼續(xù)推進(jìn)課外閱讀工作，認(rèn)真制定本學(xué)期的讀書計(jì)劃，迎接讀書展示活動(dòng)和檢測(cè)活動(dòng)。
    首先落實(shí)班級(jí)圖書角的要求，建設(shè)好各班圖書角，爭(zhēng)取更多的圖書資源共享。督查課外閱讀課的落實(shí)情況，每周一節(jié)的課外閱讀課要上好上實(shí)。年級(jí)共同選擇兩本必讀書，進(jìn)行集體備課，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享。結(jié)合各項(xiàng)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，開展豐富多彩的閱讀特色活動(dòng)，如“讀書卡制作”、講故事比賽等，以整體推進(jìn)全年級(jí)的課外閱讀工作。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇三
    自身以及學(xué)生情況：
    教材簡(jiǎn)析：
    本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
    8個(gè)專題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    指導(dǎo)思想：
    工作目標(biāo)：
    1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、會(huì)使用。
    字典。
    詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主題內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受與想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    主要工作：
    1、研究教材并充分備課。及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路方法。
    2、研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識(shí)字和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題。
    3、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣。
    4、為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求。
    5、指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。
    6、指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力。
    7、抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培養(yǎng)。
    8、安排8次大習(xí)作和幾次小練筆。
    11、借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
    (一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。
    1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合。
    3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通與整合。
    1、通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。
    2、在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心。3、采用多種形式，充分展示交流。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
    本冊(cè)仍然采用“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。
    (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
    本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。
    (一)識(shí)字、寫字：
    中年級(jí)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，在識(shí)字方式上可作調(diào)整。
    1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成，教師則有重點(diǎn)對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo)。
    2、對(duì)于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導(dǎo)隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。
    3、書寫過(guò)程中，及時(shí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)書寫興趣和愛好。
    (二)、閱讀方面：
    1、注重朗讀、默讀。給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。
    2、精讀詞句，積累語(yǔ)言。著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
    3、精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。
    4、對(duì)于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。
    (三)、口語(yǔ)交際：
    1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
    2、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。
    3、面向全體，訓(xùn)練到位。
    4、把口語(yǔ)交際訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)之中。
    5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
    (四)、習(xí)作方面：
    1、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開辟選擇的空間，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。
    2、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫、愛寫，對(duì)寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
    周次日期內(nèi)容安排
    第一、二周2.16――3.1第一單元。
    第三、四周3.2――3.15第二第三單元。
    第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復(fù)習(xí)。
    第七、八周3.30――4.12期中復(fù)習(xí)、第五單元。
    第九、十周4.13――4.26第六單元。
    第十一、十二周4.27――5.10第七單元。
    第十三、十四周5.11――5.24第八單元。
    第十五、十六周5.25――6.7期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
    第十七、十八周6.8――6.21期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
    第十九、二十周6.22――7.5期末復(fù)習(xí)、迎考。
    我班現(xiàn)有學(xué)生65人，新插四名學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，但都是比較務(wù)實(shí)的孩子，總體良好。這是特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒(méi)有白費(fèi)的。
    教材基本結(jié)構(gòu)：
    本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
    本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。
    (一)專題組元，整合教材。
    1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
    在本冊(cè)八個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語(yǔ)言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。比如，第一單元，“祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那……”用詩(shī)一般的語(yǔ)言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和向往之情。
    2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過(guò)程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。
    3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
    根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊(cè)共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是：認(rèn)識(shí)排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣、體會(huì)副詞的表達(dá)效果、體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩、體會(huì)句子含著的意思、認(rèn)識(shí)擬人句、了解雙引號(hào)的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。本冊(cè)精讀課文一般安排三道題：第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語(yǔ)言的積累;第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情;第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。有的課文后設(shè)計(jì)了選做題。為了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，本冊(cè)仍以學(xué)習(xí)伙伴的語(yǔ)言方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、提問(wèn)題、談感受、討論交流，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動(dòng)和習(xí)慣。本冊(cè)在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊(cè)均有所提高。
    (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
    1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
    2、會(huì)讀寫560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
    3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播，說(shuō)要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話。
    5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào);能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂。
    說(shuō)明書。
    并按說(shuō)明書操作。
    6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫信。會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
    2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
    3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇四
    本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進(jìn)生也較多，這與他們的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系，本學(xué)期將更加注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
    本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與其他科任老師攜手共同提高學(xué)生的各課成績(jī)，使學(xué)生全面發(fā)展。
    二、教材簡(jiǎn)析。
    本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
    2、會(huì)讀寫400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。
    3、繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。運(yùn)用毛筆臨貼，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。
    4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?BR>    6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。
    四、教學(xué)措施。
    1、課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程，逐步提高要求。
    2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
    3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
    4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇五
    以新課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，為培養(yǎng)學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為能建設(shè)新世紀(jì)德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬艦槟康摹?BR>    一、基本情況概述。
    四年級(jí)共有學(xué)生104人，這些學(xué)生主要來(lái)源于附近的居峪、槐樹、標(biāo)湖、鐘家河、前灣等幾個(gè)村，在家中多半是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習(xí)氣帶到學(xué)校，沒(méi)有一定的理想和目標(biāo)，態(tài)度不端正，沒(méi)有上進(jìn)心和進(jìn)取心。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育，學(xué)生都改變了這些不好的習(xí)慣，有了較大的進(jìn)步，這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開的。
    二、任務(wù)及目標(biāo)。
    1、端正學(xué)生思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立新型的教育觀念，建立融洽的師生關(guān)系。
    2、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    3、積極完成本年級(jí)的思品教學(xué)內(nèi)容。
    4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來(lái)教育學(xué)生。
    5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
    6、注重了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。
    7、每月按時(shí)接受教研組對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不敷衍。
    三、方法和措施。
    1、教師平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
    2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一。
    3、善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，以教師的人格魅力教育學(xué)生。
    4、定期對(duì)學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行整改。
    5、開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的`督促。
    6、組織學(xué)生到社會(huì)中、生活中體驗(yàn)，使他們的思想逐步走向成熟。
    四、教學(xué)安排。
    略
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    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇六
    一、班級(jí)情況分析：
    我班現(xiàn)有學(xué)生65人，新插四名學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，但都是比較務(wù)實(shí)的孩子，總體良好。這是特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒(méi)有白費(fèi)的。
    四年級(jí)第二學(xué)期是中年級(jí)關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)，要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。我們班級(jí)大部分學(xué)生活潑可愛、好學(xué)上進(jìn)，語(yǔ)文素養(yǎng)較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不按時(shí)完成，馬虎，總體成績(jī)又不會(huì)特別差，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴(yán)重。
    本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點(diǎn)，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣。因?yàn)楸景鄬W(xué)生的閱讀理解能力相對(duì)較弱，需要花時(shí)間和精力好好訓(xùn)練。另外，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù)，需要有耐心和信心。
    二、教材簡(jiǎn)析：
    《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》是以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的。在保持上冊(cè)編寫體系的基礎(chǔ)上，本冊(cè)在專題內(nèi)容上又有了新的變化。
    教材基本結(jié)構(gòu)：
    本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
    教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。教材的主要編寫特點(diǎn)：
    本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。
    (一)專題組元，整合教材。
    本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如，熱愛生命專題，從對(duì)自然萬(wàn)物生命勃發(fā)的感悟，到對(duì)人的生命的尊重、救助，及對(duì)生命價(jià)值的思考，對(duì)學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對(duì)生存環(huán)境的思考，比前幾冊(cè)相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
    1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
    在本冊(cè)八個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語(yǔ)言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。比如，第一單元，“祖國(guó)的.千山萬(wàn)水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那……”用詩(shī)一般的語(yǔ)言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和向往之情。
    2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過(guò)程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。
    3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
    單元整合不僅在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。本冊(cè)繼續(xù)在每組課文后安排“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固之用。從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(tái)(安排在第三、六單元)等，圍繞專題內(nèi)容，各項(xiàng)活動(dòng)一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體，全面推進(jìn)語(yǔ)文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念。綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容及要求；第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議；“語(yǔ)文園地”中憑借“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”進(jìn)行交流，在“展示臺(tái)”中展示成果。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，較之三年級(jí)，本冊(cè)減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，在活動(dòng)過(guò)程中，不再對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。
    根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊(cè)共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是：認(rèn)識(shí)排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣、體會(huì)副詞的表達(dá)效果、體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩、體會(huì)句子含著的意思、認(rèn)識(shí)擬人句、了解雙引號(hào)的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。本冊(cè)精讀課文一般安排三道題：第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語(yǔ)言的積累；第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。有的課文后設(shè)計(jì)了選做題。為了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，本冊(cè)仍以學(xué)習(xí)伙伴的語(yǔ)言方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、提問(wèn)題、談感受、討論交流，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動(dòng)和習(xí)慣。本冊(cè)在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊(cè)均有所提高。
    (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組/、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面?！罢故九_(tái)”安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語(yǔ)言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。
    三、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
    1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
    2、會(huì)讀寫560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
    3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
    4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；能聽廣播，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話。
    5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說(shuō)明書，并按說(shuō)明書操作。
    6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫信。會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)，從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光；繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律，助人為樂(lè)，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。
    五、教學(xué)措施：
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
    2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
    3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。
    2、精讀詞句，積累語(yǔ)言。著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
    3、精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。
    4、對(duì)于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。
    (三)、口語(yǔ)交際：
    1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
    2、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。
    3、面向全體，訓(xùn)練到位。
    4、把口語(yǔ)交際訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)之中。
    5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
    (四)、習(xí)作方面：
    1、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開辟選擇的空間，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。
    2、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫、愛寫，對(duì)寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
    周次日期內(nèi)容安排
    第一、二周2.16――3.1第一單元。
    第三、四周3.2――3.15第二第三單元。
    第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復(fù)習(xí)。
    第七、八周3.30――4.12期中復(fù)習(xí)、第五單元。
    第九、十周4.13――4.26第六單元。
    第十一、十二周4.27――5.10第七單元。
    第十三、十四周5.11――5.24第八單元。
    第十五、十六周5.25――6.7期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
    第十七、十八周6.8――6.21期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
    第十九、二十周6.22――7.5期末復(fù)習(xí)、迎考。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇七
    每到新學(xué)期即將開始時(shí)，教師們都會(huì)制定教學(xué)計(jì)劃，那么來(lái)看看四年級(jí)語(yǔ)文教師的工作計(jì)劃吧!下面是本站小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)。
    歡迎閱讀。
    一、學(xué)情分析。
    四(1)班共有學(xué)生56人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫。
    日記。
    堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。
    從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
    二、教材分析:。
    1、突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”(長(zhǎng)短結(jié)合--一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透;既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。
    2、立足夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中:識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益;習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
    3、強(qiáng)調(diào)根本手段語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說(shuō)、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。
    本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。
    成語(yǔ)。
    和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。
    學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
    三、教學(xué)目標(biāo):。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查。
    字典。
    主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話。
    (2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
    3、識(shí)字寫字。
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
    4、口語(yǔ)交際。
    (1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
    (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
    (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    6、習(xí)作。
    (1)留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)。
    (2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白。
    (3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
    四、教學(xué)措施:。
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
    2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
    3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
    5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
    五、綜合性學(xué)習(xí):。
    1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
    2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    一、指導(dǎo)思想。
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
    二、學(xué)情分析。
    四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生人，女生人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    三、教材分析。
    (一)基本結(jié)構(gòu)。
    教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
    語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
    (二)教材特點(diǎn)。
    本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。
    (1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
    (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    (3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
    2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。
    3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。
    4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    作文。
    綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
    本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
    1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    五、教學(xué)措施。
    1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
    (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
    (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。
    (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
    (4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛寫作也愿意寫作。
    (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
    2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。
    良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
    3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    4.有效利用課程資源。
    充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
    5.開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
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    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇八
    一、教材簡(jiǎn)析：
    人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，本冊(cè)教科書編排了8個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面安排了要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，還有課后思考練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃：略讀課文后面安排了要求認(rèn)識(shí)的字及思考練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。在本分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”。編排了一些名人介紹。
    二、學(xué)情分析。
    本班共有學(xué)生50人，其中男生25個(gè)，女生25個(gè)。大部分女生學(xué)習(xí)自覺(jué)，習(xí)慣較好，成績(jī)也好，部分男生基礎(chǔ)差。通過(guò)幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺(jué)，還有個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)更差，連最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音也不會(huì)拼讀。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
    １、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人、做事的道理：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。
    3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。
    4、用普通話正確流利地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    6、繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普，了解主要內(nèi)容。
    8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
    9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達(dá)到14萬(wàn)字。
    四、教學(xué)措施：
    １、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
    2、利用《導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)法讀學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的能力的培養(yǎng)，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
    3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
    4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
    五、教學(xué)進(jìn)度：
    周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
    第一周1課——3課9課時(shí)。
    第二周4課——5課9課時(shí)。
    第三周6課——8課8課時(shí)。
    第四周百花園二——10課9課時(shí)。
    第五周11課——百花園三9課時(shí)。
    第六周13課——14課6課時(shí)。
    第七周15課——百花園四9課時(shí)。
    第八周17課——19課9課時(shí)。
    第九周復(fù)習(xí)9課時(shí)。
    第十周期中考試4課時(shí)。
    第十一周20課——21課9課時(shí)。
    第十二周22課——24課8課時(shí)。
    第十三周百花園六——25課9課時(shí)。
    第十四周26課——28課9課時(shí)。
    第十五周百花園七——29課8課時(shí)。
    第十六周30課——32課7課時(shí)。
    第十七周百花園八9課時(shí)。
    第十八周期末復(fù)習(xí)9課時(shí)。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇九
    本班共有學(xué)生52人，年齡一般在9—10歲之間，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。由于孩子們大都來(lái)自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒(méi)有閱讀其他書籍的習(xí)慣。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
    一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    1.本冊(cè)教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容和情境圖。
    2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文。
    本冊(cè)教科書繼承了前六冊(cè)教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見的詩(shī)歌、散文、故事、神話、傳說(shuō)、寓言等體裁，又增加了說(shuō)明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。
    二注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
    1.教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考。
    2.教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。主要表現(xiàn)在：一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語(yǔ)花籃”欄目。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。
    3.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字的增多，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生動(dòng)筆寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng)。本冊(cè)安排了5次小練筆。
    三加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容。
    為了更好地體現(xiàn)整合，本冊(cè)編排了“語(yǔ)海暢游”欄目，將語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“筆下生輝”及“語(yǔ)文大課堂”。其中“語(yǔ)文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。
    本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后,仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題.他們依次是:成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
    1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。
    2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。
    6、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1.積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息，了解前沿的課改動(dòng)向，認(rèn)真及時(shí)、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會(huì)思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生為座右銘。
    2.把握好教材的編排意圖和特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化。
    3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。
    4.在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    5.針對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范的問(wèn)題,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢(shì)，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文；從身邊學(xué)語(yǔ)文，從身邊用語(yǔ)文。
    7.與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實(shí)施自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合，師評(píng)、生評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。
    8.在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語(yǔ)言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。
    9.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
    略。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇十
    一、學(xué)生基本情況。
    本班學(xué)生共52人，其中27名男生，25名女生。學(xué)生經(jīng)過(guò)三學(xué)年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來(lái)看，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問(wèn)題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固。
    二、教學(xué)目的及要求。
    中年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：(1)有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。(2)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。(3)能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。(4)在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動(dòng)地講述故事。(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，運(yùn)用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    要求：1、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過(guò)討論，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí)，漸達(dá)到基本到位的水平。
    2、經(jīng)過(guò)前三年多的積累，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基本知識(shí)。
    3、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強(qiáng)，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用。
    5、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);。
    6、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元備課。
    為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
    三、教材的分析、整合及知識(shí)點(diǎn)的梳理。
    本冊(cè)教采用主題單元的形式，每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。本冊(cè)共12個(gè)主題單元，以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為核心，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā);這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    (一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫、經(jīng)常寫的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)。
    在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點(diǎn)。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣，必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。在過(guò)程中，注意通過(guò)交流給予必要指導(dǎo)。
    2、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)。
    本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有減少。面對(duì)正確使用漢字的問(wèn)題的出現(xiàn)。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)水平。對(duì)名言警句、佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。
    (二)閱讀。
    本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅不長(zhǎng)，但自讀課文的`篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用、精要、好懂。
    閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中，無(wú)論思考討論什么問(wèn)題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問(wèn)題，引起思考。1、會(huì)自己提出問(wèn)題，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。2、會(huì)處理所提出的問(wèn)題，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問(wèn)題。4、通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。5、能對(duì)照譯文讀懂古文。6、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就大積累，情感體驗(yàn)，獨(dú)立閱讀的能力，閱讀的習(xí)慣等方面，情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立閱讀能力的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位，要按照教材的要求一步步放開，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在平時(shí)進(jìn)行。
    (三)習(xí)作。
    教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題，使聽說(shuō)讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。話題作文大致分為：寫真實(shí)和寫想象兩類題目。
    1、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。
    2、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次。
    從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制?！T造”這樣的過(guò)程，學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)……的過(guò)程，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通，既而把話說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)，情感世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。
    習(xí)作修改：
    要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
    (1)教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀，請(qǐng)人提意見和冷處理。
    (2)提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn)。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，
    (四)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。
    1、做做重點(diǎn)發(fā)言人。
    2、做討論的主持人。
    3、分辨討論中的不同意見，與不同的意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。目的是讓學(xué)生樹立對(duì)方意識(shí)，提高分析，判斷綜合的能力。
    四、教學(xué)的重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，積累詞和句，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn)，其中包括閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，將以學(xué)生以上的問(wèn)題作為難點(diǎn)，在教學(xué)中努力探索實(shí)踐。
    五、教改的主攻方向。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學(xué)，有目的和針對(duì)性的課后反思著手，常實(shí)踐，多思考，爭(zhēng)取有所獲。
    六、教研課的安排。
    本期的教研課初步安排在第5周星期四，初定為《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。
    減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進(jìn)度安排。
    進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的作業(yè)練習(xí)，對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。措施1、課前備課時(shí)精心研究教材，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)學(xué)生疑難處，課堂作業(yè)少而精。2、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí)，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫、看、聽、思相結(jié)合。3、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)進(jìn)度安排：本期大計(jì)共有18周教學(xué)時(shí)間。新課時(shí)間預(yù)計(jì)為18周。初定教學(xué)進(jìn)度如下：
    第一學(xué)月：1單元——4單元。
    第二學(xué)月：5單元——8單元。
    第三學(xué)月：9單元——12單元。
    第四學(xué)月：歸納整理，復(fù)習(xí)鞏固，考評(píng)檢測(cè)。
    “甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人暖”作為一名教師，我們肩負(fù)著培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國(guó)建設(shè)者的重任。身為一名語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該用生動(dòng)活潑的教學(xué)吸引學(xué)生，用以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為教育學(xué)生，用自己特殊的人格魅力影響學(xué)生。因此，對(duì)于本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我的計(jì)劃如下：
    一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和課改新知識(shí)，在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。
    在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，”的理念，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，變接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，采用舊教材，新教法，把讀的時(shí)間留給學(xué)生，把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把評(píng)的自由還給學(xué)生，“一石激起千層浪，紅杏枝頭春意鬧”使學(xué)生在課堂上敢想、敢問(wèn)，敢說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。
    二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
    在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生入情入境，在表演中理解課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)人物的和思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、表演能力和有感情地朗讀課文的能力。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇十一
    新學(xué)期開始了，我對(duì)自己新學(xué)期也有一個(gè)新的打算：
    自身以及學(xué)生情況：
    一學(xué)期下來(lái)，目前對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路和本冊(cè)教材已經(jīng)比較熟悉，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語(yǔ)文成績(jī)檢測(cè)，班里90%以上學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步。
    但是也存在一些問(wèn)題，比如，仍有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，目前還沒(méi)有很有效的辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。三個(gè)問(wèn)題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)不聽不會(huì)聽，聽后沒(méi)有反饋。二是讀書不思考，合作時(shí)不參與，做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀(jì)律不好，愛說(shuō)話不集中精力聽講。自己的教學(xué)研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。
    教材簡(jiǎn)析：
    本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
    全冊(cè)共分8個(gè)單元和選學(xué)課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分，把總目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排。
    8個(gè)專題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    指導(dǎo)思想：
    以國(guó)家的教育方針政策為基本工作指針，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù)，以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高聽說(shuō)讀寫的能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。注重學(xué)習(xí)過(guò)程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，享受交流合作的成果和成功的快樂(lè)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，豐富學(xué)生的情感升華人格情操。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中用語(yǔ)文，在用語(yǔ)文中在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
    工作目標(biāo)：
    1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主題內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受與想法。
    8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    主要工作：
    1、研究教材并充分備課。及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路方法。
    2、研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識(shí)字和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題。
    3、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣。
    4、為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求。
    5、指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。
    6、指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力。
    7、抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培養(yǎng)。
    8、安排8次大習(xí)作和幾次小練筆。
    9、組織幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和小單元知識(shí)的匯總階段檢查。
    10、激發(fā)個(gè)別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性，做好后進(jìn)生的語(yǔ)文輔導(dǎo)工作。
    11、借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
    教學(xué)措施：
    (一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。
    1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合。
    3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通與整合。
    (二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。
    1、通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。
    2、在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心。3、采用多種形式，充分展示交流。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
    本冊(cè)仍然采用“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。
    (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
    本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。
    具體內(nèi)容。
    (一)識(shí)字、寫字：
    中年級(jí)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，在識(shí)字方式上可作調(diào)整。
    1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成，教師則有重點(diǎn)對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo)。
    2、對(duì)于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導(dǎo)隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。
    3、書寫過(guò)程中，及時(shí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)書寫興趣和愛好。
    (二)閱讀方面：
    1、注重朗讀、默讀。給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。
    2、精讀詞句，積累語(yǔ)言。著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
    3、精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。
    4、對(duì)于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。
    (三)口語(yǔ)交際：
    1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
    2、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。
    3、面向全體，訓(xùn)練到位。
    4、把口語(yǔ)交際訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)之中。
    5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
    (四)習(xí)作方面：
    1、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開辟選擇的空間，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。
    2、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫、愛寫，對(duì)寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
    3、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改，重在鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終能以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫作文。
    第一、二周2.16——3.1第一單元。
    第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復(fù)習(xí)。
    第七、八周3.30――4.12期中復(fù)習(xí)、第五單元。
    第九、十周4.13――4.26第六單元。
    第十一、十二周4.27――5.10第七單元。
    第十三、十四周5.11――5.24第八單元。
    第十五、十六周5.25――6.7期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
    第十七、十八周6.8――6.21期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
    第十九、二十周6.22――7.5期末復(fù)習(xí)、迎考。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇十二
    光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又有了新的工作，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的計(jì)劃呢？估計(jì)許多人是想得很多，但不會(huì)寫，下面是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    本班學(xué)生共52人，其中27名男生，25名女生。學(xué)生經(jīng)過(guò)三學(xué)年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來(lái)看，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問(wèn)題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固。
    中年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：
    （1）有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。
    （2）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
    （3）能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    （4）在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動(dòng)地講述故事。
    （5）能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，運(yùn)用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    要求：
    1、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過(guò)討論，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí)，漸達(dá)到基本到位的水平。
    2、經(jīng)過(guò)前三年多的積累，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基本知識(shí)。
    3、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強(qiáng)，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用。
    5、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；
    6、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元備課。
    為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
    本冊(cè)教采用主題單元的形式，每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。本冊(cè)共12個(gè)主題單元，以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為核心，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)；這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    （一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫、經(jīng)常寫的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)。
    在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點(diǎn)。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣，必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。在過(guò)程中，注意通過(guò)交流給予必要指導(dǎo)。
    2、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)。
    本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有減少。面對(duì)正確使用漢字的問(wèn)題的出現(xiàn)。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)水平。對(duì)名言警句、佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。
    （二）閱讀。
    本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅不長(zhǎng)，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用、精要、好懂。
    閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中，無(wú)論思考討論什么問(wèn)題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問(wèn)題，引起思考。
    1、會(huì)自己提出問(wèn)題，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。
    2、會(huì)處理所提出的問(wèn)題，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆。
    3、基本上能自行解答提出的問(wèn)題。
    4、通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。
    5、能對(duì)照譯文讀懂古文。
    6、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記。
    7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就大積累，情感體驗(yàn)，獨(dú)立閱讀的能力，閱讀的習(xí)慣等方面，情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立閱讀能力的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位，要按照教材的要求一步步放開，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在平時(shí)進(jìn)行。
    （三）習(xí)作。
    教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題，使聽說(shuō)讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。話題作文大致分為：寫真實(shí)和寫想象兩類題目。
    1、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。
    2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。
    3、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次。
    從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制?！T造”這樣的過(guò)程，學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)……的過(guò)程，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通，既而把話說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)，情感世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。
    習(xí)作修改：
    要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
    （1）教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀，請(qǐng)人提意見和冷處理。
    （2）提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn)。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，
    （四）口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。
    1、做做重點(diǎn)發(fā)言人。
    2、做討論的主持人。
    3、分辨討論中的不同意見，與不同的意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。目的是讓學(xué)生樹立對(duì)方意識(shí)，提高分析，判斷綜合的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，積累詞和句，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn)，其中包括閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，將以學(xué)生以上的問(wèn)題作為難點(diǎn)，在教學(xué)中努力探索實(shí)踐。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學(xué)，有目的和針對(duì)性的課后反思著手，常實(shí)踐，多思考，爭(zhēng)取有所獲。
    本期的教研課初步安排在第5周星期四，初定為《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。
    減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進(jìn)度安排。
    進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的作業(yè)練習(xí)，對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。措施：
    1、課前備課時(shí)精心研究教材，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)學(xué)生疑難處，課堂作業(yè)少而精。
    2、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí)，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫、看、聽、思相結(jié)合。
    3、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)進(jìn)度安排：本期大計(jì)共有18周教學(xué)時(shí)間。新課時(shí)間預(yù)計(jì)為18周。初定教學(xué)進(jìn)度如下：
    第一學(xué)月：1單元——4單元。
    第二學(xué)月：5單元——8單元。
    第三學(xué)月：9單元——12單元。
    第四學(xué)月：歸納整理，復(fù)習(xí)鞏固，考評(píng)檢測(cè)。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇十三
    四年級(jí)主要圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個(gè)單元，25個(gè)課題。
    本冊(cè)以“變化”為主線，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里。
    二、本冊(cè)總目標(biāo)。
    通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
    l能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
    l能從自己的日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題；愿意與同進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣；能實(shí)事求是的記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
    l能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。
    l開始認(rèn)識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
    三、本冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)。
    四、本冊(cè)的教學(xué)方法。
    用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    五、課時(shí)安排。
    1.變化的世界……………………………………………2課時(shí)。
    2.多樣的天氣…………………………………………….2課時(shí)。
    3.觀測(cè)天氣……………………………………………….2課時(shí)。
    4.發(fā)布天氣消息…………………………………………2課時(shí)。
    5.天氣與生活……………………………………………2課時(shí)。
    6.固體、液體和氣體……………………………………2課時(shí)。
    7.冰、水和水蒸氣………………………………………2課時(shí)。
    8.水到哪里去了……………………………………….…2課時(shí)。
    9.雨的形成………………………………………………2課時(shí)。
    10.周圍的生物…………………………………………..2課時(shí)。
    11.種茄子………………………………………………..2課時(shí)。
    12.植物的生長(zhǎng)…………………………………………..2課時(shí)。
    13.養(yǎng)小雞………………………………………………..2課時(shí)。
    14.小動(dòng)物的生長(zhǎng)………………………………………..2課時(shí)。
    15.毛毛蟲不見了………………………………………..2課時(shí)。
    16.我在長(zhǎng)大……………………………………………..2課時(shí)。
    17.讓癟乒乓球鼓起來(lái)…………………………………....1課時(shí)。
    18.鹽到哪里去了…………………………………………1課時(shí)。
    19.它們發(fā)生了什么變化………………………….……..2課時(shí)。
    20.燃燒的秘密……………………………………………2課時(shí)。
    21.變色游戲………………………………………………1課時(shí)。
    22.生繡……………………………………………………2課時(shí)。
    23農(nóng)業(yè)與生活…………………………………………….1課時(shí)。
    24.未來(lái)農(nóng)業(yè)……………………………………………….1課時(shí)。
    25展示會(huì)………………………………………………….2課時(shí)。
    共計(jì)45課時(shí)，機(jī)動(dòng)五課時(shí)。
    六、學(xué)情分析。
    四年級(jí)共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)良好，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，成績(jī)較差。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力。
    七、教學(xué)改革的基本設(shè)想。
    用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇十四
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
    四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生x人，女生x人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    (一)基本結(jié)構(gòu)
    教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
    語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
    (二)教材特點(diǎn)
    本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
    (1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
    (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    (3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
    2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
    3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
    4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
    本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
    本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
    1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    2.會(huì)使用、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
    9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
    語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
    (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
    (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。
    (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
    (4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛寫作也愿意寫作。
    (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
    2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
    良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
    3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    4.有效利用課程資源
    充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
    5.開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
    教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
    對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
    周次教學(xué)內(nèi)容
    1——2 《古三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、
    《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》
    3——4 《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語(yǔ)文園地二》
    5——6 《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》
    《大自然的啟示》、《語(yǔ)文園地三》
    7——8 《夜鶯的歌聲》 《小英雄雨來(lái)》
    《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》 《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》
    9——10 《觸摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》
    《花的勇氣》《語(yǔ)文園地五》
    11——12 《鄉(xiāng)下人家》 《牧場(chǎng)之國(guó)》 《古詩(shī)詞三首》
    《麥哨》 《語(yǔ)文園地六》
    13——14 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《全神貫注》《父親的菜園》
    《魚游到了紙上》 《語(yǔ)文園地七》
    15——16 《寓言兩則》 《文成公主進(jìn)西藏》 《漁夫的故事》
    《普羅米修斯》 《語(yǔ)文園地八》
    17——18復(fù)習(xí)，迎接期末考試
    四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃部編版篇十五
    本班孩__人，大部分孩子行為習(xí)慣較好，講文明、講禮貌，熱愛學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人，追求積極向上。由于在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，很多孩子父母都在外打工，孩子由婆婆、爺爺照顧，因此給孩子帶來(lái)了很多不良行為和習(xí)慣。班里有4個(gè)孩子家境較貧寒，應(yīng)該給予更多的幫助和輔導(dǎo)。班里還有兩位成績(jī)極差的孩子，應(yīng)作正面的教育和輔導(dǎo)。
    二、班務(wù)工作的目的和要求。
    1、目的：為把孩子培養(yǎng)成為熱愛學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、多思多勞、習(xí)慣良好的優(yōu)秀學(xué)生。
    2、要求：對(duì)于積極進(jìn)取，追求上進(jìn)的`孩子，要求不斷求索，尋找新的學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)其它孩子追求進(jìn)步；對(duì)于行為習(xí)慣較差的孩子，要求改正不良行為習(xí)慣，講求衛(wèi)生，勤洗頭，勤洗澡，熱愛勞動(dòng)，熱愛學(xué)習(xí)；對(duì)于班上成績(jī)較差的兩位孩子，要求每天必讀課文，必寫生字，從多方面進(jìn)行教育。在學(xué)習(xí)上，老師給予業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)。
    三、班務(wù)工作中采取的方法和措施。
    1、運(yùn)用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育，教育學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度；遵守教學(xué)秩序，不遲到，不曠課，不早退；熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，積極進(jìn)??；回家?guī)痛笕俗隽λ芗暗氖?，聽大人的話，完成老師布置的作業(yè)；做好教室清潔、公地清潔；集會(huì)、出操時(shí)要有秩序，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力使班集體形成班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)正派的優(yōu)秀班集體。
    2、和科任老師交流，采取有力措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)生不足，提升學(xué)業(yè)水平，教學(xué)中以學(xué)生為主體，采取多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多給差生一點(diǎn)時(shí)間，多給差生輔導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)孩子的心理發(fā)展，及時(shí)疏導(dǎo)，消除孩子心中的疑慮。
    3、和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，雙向互動(dòng)，了解學(xué)生在家情況，學(xué)習(xí)情況，能否自己處理自己的事，幫助大人做力所能及的事；學(xué)習(xí)上要求家長(zhǎng)能夠多給學(xué)生鼓勵(lì)，多給學(xué)生時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，督促學(xué)生完成作業(yè)等。