5.總結(jié)是對經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和分析的方式外語能力已成為現(xiàn)代社會中的一項基本素養(yǎng)，我們要多學(xué)習(xí)和使用外語。請大家仔細(xì)閱讀這些范文，并從中學(xué)習(xí)總結(jié)的技巧和方法。
幼兒園老師說課稿篇一
1、小杰，你是個好學(xué)上進(jìn)的孩子，這學(xué)期你的生活自理能力增強(qiáng)了，課間常看見你和同伴們高興地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒！還學(xué)會了很多本領(lǐng)折紙畫畫泥工樣樣行，特別是折紙很棒，老師希望你在新的學(xué)期能繼續(xù)努力，祝你健康快樂的成長！
2、張霧雨你是一個活潑好動的孩子。你對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時能舉手發(fā)言，但你有時不能遵守紀(jì)律，需要老師不斷督促提醒。希望你以后能加強(qiáng)自我約束，做個愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的孩子。
3、朱振磊知道嗎？你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個活潑大方熱情的小朋友。在幼兒園里你禮貌好學(xué)，我喜歡聽見你回答問題時響亮的聲音。你的自理能力很強(qiáng)，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常常看見你幫助其他需要幫助的小朋友。你是一個很棒的孩子，如果你能在各項活動中遵守規(guī)則就更好了。
4、黃小貝你是個聰明文靜內(nèi)向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦！你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，你畫的畫得真好看，能注意畫面整潔，構(gòu)圖合理，富有創(chuàng)意。希望小貝小朋友今后能更大膽些活潑些，上課能積極舉手發(fā)言，相信這樣你會更棒！
5、曹雪你有一雙非常漂亮的大眼睛，在你開動腦筋時它們總是那么明亮。你待人有禮貌，能積極參加各類學(xué)習(xí)探索活動，你的興趣很廣唱歌跳舞聽故事搭積木每樣都是你的強(qiáng)項，你的自理能力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個能干的好孩子，希望你多和老師談?wù)勑模蔀槔蠋煹暮脦褪帧?BR> 6、王梓羽：你是我們班里的“小淘氣”，經(jīng)過一年多的集體生活，“小淘氣”變了很多，不再是老師每天都要點幾次名的小羽了，現(xiàn)在的你會幫老師做力所能及的事，學(xué)習(xí)活動中也愛動腦筋了，每次回答問題你總有自己獨特的見解，聽，《弟子規(guī)》背的多熟練啊，繼續(xù)努力吧，你是最棒的。
7、孔燁：你是個聰明懂事的小女孩，通過幼兒園的集體生活，你改掉了愛哭鼻子的毛病，你現(xiàn)在能和小伙伴一起做游戲了，還學(xué)會了有事主動與老師溝通和交流，特別是很有舞蹈天賦，每天早操時都能看到你充滿自信的臉膀，小朋友也會在你的感染下舞動，老希望你在新的學(xué)期越長越漂亮，取得更大的進(jìn)步。
8、陳康業(yè)：你是個虎頭虎腦的小男孩，很有自己的主見，喜歡幼兒園的集體生活，樂意和同伴一起學(xué)習(xí)玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法，而且你也很樂意把自己的想法和聽到的故事講給小伙伴聽，大家都說你是我們班里的“故事大王”，希望你在新的學(xué)期繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步。
9、季協(xié)飛：聰明可愛的你在爸爸媽媽和老師的幫助下，每天都很樂意上幼兒園了，戶外活動時總能看到你和小伙伴嬉戲的場景，積極參與各種活動，聽老師的話，和小朋友友好相處。小朋友和老師都很喜歡你，你的小手真巧，做泥工花樣千姿百態(tài)，我們未來的“小雕塑家”加油??！在新的學(xué)期老師希望你能提高自己的語言表達(dá)能力。
10、胡歡歡：你是個文靜，秀氣的小姑娘。上課時能較認(rèn)真聽講，我們?？梢月牭侥闱宕嗟陌l(fā)言聲。你尊敬老師，與小朋友們友好相處，樂意幫老師的忙，也樂于同大家分享快樂。你舞跳得很好，老師總忘不了“元旦”慶祝會上你精彩的舞蹈給大家?guī)砹丝鞓?，同時你也贏得了同伴的掌聲。老師希望你今后能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長處，取得更好的成績！
11、你是一個聰明機(jī)靈的小男孩，能主動和老師打招呼，熱愛勞動，會幫老師做力所能及的事，積極參加各項體育活動，本學(xué)期生活自理能力動手能力明顯提高。吃飯不挑食，不剩飯。但你睡覺習(xí)慣不太好，睡覺時喜歡和別人偷偷講話。老師希望你上課時能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，午睡時能看到你熟睡的小臉。
12、你是一個活潑可愛的孩子，平時能和同伴友好相處，尊敬老師，熱愛勞動，動手能力也增強(qiáng)了，語言表達(dá)能力有了很大的提高。但是你睡覺時總是難以入睡，上課時不太專心，做事缺乏耐心。老師希望你以后做個愛動腦筋的好孩子。
13、你是個文靜漂亮的小女孩，尊敬老師，能主動和老師打招呼。熱愛勞動，經(jīng)常搶著幫老師樂于助人，能積極參加集體活動，有一定的集體榮譽(yù)感。本學(xué)期你有一些明顯的進(jìn)步語言表達(dá)能力折紙畫畫跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學(xué)習(xí)游戲活動，相信你會取得更大的進(jìn)步。
14、你活潑可愛，尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動，你做事較認(rèn)真，動手能力較強(qiáng)，老師布置的任務(wù)能按時完成；上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，語言表達(dá)能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲，爭取有更大的進(jìn)步。
15、你愛清潔講衛(wèi)生，尊敬老師，能和小朋友友好相處。本學(xué)期你的語言表達(dá)能力動手能力都有了很大的提高。上課能認(rèn)真聽講，有時能舉手發(fā)言。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步，另外再多一點自信。
16、你好學(xué)上進(jìn)，自尊心強(qiáng)，非常聰明，什么本領(lǐng)一學(xué)就會，上課時能經(jīng)常看到你高高舉起的小手，老師真高興。你喜歡畫畫，想象大膽奇特，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。本學(xué)期你其他方面也進(jìn)步了許多，希望你在新的一學(xué)期里繼續(xù)努力，做小朋友的榜樣。
17、你是個善解人意的孩子，尊敬老師，熱愛勞動，能和小朋友友好相處，動手能力較強(qiáng)，做事耐心細(xì)心，在園吃飯午睡習(xí)慣好。上課能認(rèn)真聽講，有時也能舉手發(fā)言，如果再大膽自信一點，那就更好了。
18、你是個非常乖巧的孩子，對人有禮貌，小朋友都很喜歡你。你的小手也較能干，做事非常細(xì)心。這學(xué)期，你的進(jìn)步可大了不再為一點兒小事哭鼻子，上課不但能認(rèn)真聽講，有時還能大膽的舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
19、你善解人意，有愛心，小朋友都喜歡你。你愛勞動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，愿意為集體做事，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事耐心細(xì)心。你的小手也很能干，會折紙畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣好上課能認(rèn)真聽講，如果經(jīng)常聽到你響亮自信的發(fā)言，那就更好了。
20、你聰明能干，是個有禮貌的好孩子，你的生活自理能力很強(qiáng)，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友穿脫衣服，你總是搶著為班級做事，課間和小朋友一起游戲；上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師希望你以后繼續(xù)努力，以取得更大進(jìn)步。
幼兒園老師說課稿篇二
活動目標(biāo)：
1.感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏“大馬告訴我”，會用打擊樂器。
2.根據(jù)音樂中自然音響的特點，嘗試為樂曲配器。
活動準(zhǔn)備：
鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。
活動過程：
(2)教師指揮,幼兒演奏。
(3)幼兒交換樂器演奏。
(4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動結(jié)束。
活動反思：
《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡單的樂曲。因為我班孩子對打擊樂接觸不是很多，他們對這種敲敲打打的活動非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學(xué)活動的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情境，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。
活動開始我采用啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動作很自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒想象“馬跑路是怎樣的聲音”、“趕馬的時候又會是什么聲音”，在這個過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運(yùn)用已有的經(jīng)驗讓孩子進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會看指揮來演奏。但這一過程達(dá)到的不是很好，可能因為條件有限樂器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
幼兒園老師說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
3、在老師的提示下，能根據(jù)課件圖譜記憶歌詞、唱歌詞。
4、跟著音樂學(xué)唱旋律。感知學(xué)會唱歌的快樂。
活動準(zhǔn)備：課件五件活動過程：
2．跟唱歌曲《歌唱春天》。
六、活動結(jié)束：在表演中自然結(jié)束。
幼兒園老師說課稿篇四
我今天說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊科學(xué)教育活動《我愛大樹和小花》?！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周圍有各種各樣的樹和花，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在戶外活動時孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時候還會進(jìn)行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花……然而隨著社會的進(jìn)步人類慢慢淡化了對身邊花草樹木的愛護(hù)，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹木，亂摘花朵……結(jié)合中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)《大樹和小花》的內(nèi)容，我設(shè)計了符合中班幼兒年齡特點的教學(xué)活動《我愛大樹和小花》，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作用。
二、說活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著引導(dǎo)性的作用。
保意識和行為。
（目標(biāo)定位：通過欣賞圖片閱讀教材來了解花草樹木對人類的作用，了解花草樹木是怎樣為人類服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感）。
三、說教法與學(xué)法。
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動的'主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動中享受探究問題及解決問題的快樂。
四、說活動準(zhǔn)備。
五、說活動重點、難點。
活動難點：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好，……或者花真好……”的句式表達(dá)。
六、說活動過程。
（一）導(dǎo)入活動：（問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）。
（二）基本活動：
（四）的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛花草樹木的情緒情感。）3、逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說出自己的感想，提出保護(hù)花草樹木的方法。
（三）游戲活動：
織幼兒玩以上游戲。
教師組織幼兒總結(jié)活動：我們的小朋友都很不錯想了那么多保護(hù)花草樹木的方法，我們的花草樹木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹木的快樂和難過了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說說看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。
（四）延伸活動。
2、教師選擇合適的時間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹木們澆水、鋤草。
幼兒園老師說課稿篇五
一、說意圖：
本學(xué)期我們班開展了四名教育，在欣賞名曲時我們班孩子興趣很濃，有時候還會跟著音樂的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計了《青蛙唱歌》這節(jié)課，并針對我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱，設(shè)計了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個活動中我還將打破單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用生動的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識、鼓勵的方法來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
二、說目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
三、說重難點。
重點：學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
難點：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
四、說準(zhǔn)備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴曲《月光曲》。
2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個。
3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲。
五、說教學(xué)法。
1、情境教學(xué)法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。
2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
此外，我還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說過程：
（一）出示大“荷葉”，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉??？它是一片愛跳舞的荷葉，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！
（二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂啊？（慢的、輕輕地......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!
2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強(qiáng)的......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！
3、師：小朋友們跳的真不錯！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽高低變化的音樂做不同的動作）。
（三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能馬上收回來。
3、其實我好聽的叫聲是在說一句話哦！（啟發(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。）。
（四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來。
1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际歉璩遗叮F(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳?，幼兒傾聽）。
是誰先唱的，誰后唱的呀？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細(xì)細(xì)的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的）。
2、師：那我們來學(xué)學(xué)它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學(xué)唱。）。
3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會邊怎么跳??？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。）。
4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們愿意幫他們嗎？（幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。）。
（五）結(jié)束活動。
上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。
一、說教材：
《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
二、說目標(biāo)：
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標(biāo)定位。
1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2.學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
三、說重難點重點：
因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點目標(biāo)。
難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點目標(biāo)。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
（為更好地開展活動，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。
五、說過程本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)：
“引入活動、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗遷移、仿編短句”來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。
下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展。
（一）引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。
（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
教師講述故事第1、2兩段分別提問。
（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)“我可以讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問:。
1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?BR> 2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3.小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4.森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？
（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點目標(biāo)）。
（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以讓他們快樂”的句型來表述。
6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？
六、說活動特色我認(rèn)為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。
1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2.注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。
3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園老師說課稿篇六
《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學(xué)期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽。可鄰居，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準(zhǔn)備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的科學(xué)主題中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此此科學(xué)主題通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次科學(xué)主題的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。
2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。
目標(biāo)中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在科學(xué)主題中，我把這點作為教學(xué)重點。
為了更好地服務(wù)于本次的科學(xué)主題目標(biāo)，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成科學(xué)主題內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
（1）孩子生理和心理機(jī)能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗少，但對周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動，有意注意的時間短，喜愛有動感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實物和情境在游戲中模仿學(xué)習(xí)和探索，從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認(rèn)識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進(jìn)互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。
（2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準(zhǔn)備了幼兒用書。
（3）音樂是為了進(jìn)一步豐富故事場景。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
家長幫助幼兒認(rèn)識自家附近的鄰居。
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次科學(xué)主題我運(yùn)用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。
i.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。
ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
iiii.提問法：這是語言科學(xué)主題中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。
整個科學(xué)主題我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握科學(xué)主題的'重點、難點，幼兒運(yùn)用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?BR> 結(jié)合幼兒年齡特點及科學(xué)主題目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽故事的興趣。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）。
2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）。
3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?BR> 這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。突破科學(xué)主題難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
2、完整傾聽故事。（展示課件）。
我們反發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力作為語言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學(xué)會聽是最重要的，因為幼兒首先要會認(rèn)真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達(dá)的，然后才會自己運(yùn)用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動的特點能夠更好的滿足幼兒個體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時我還運(yùn)用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?BR> 4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。
通過教師的導(dǎo)語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次科學(xué)主題的第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述科學(xué)主題。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。
本次科學(xué)主題可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天首次學(xué)習(xí)自己制作ppt展示科學(xué)主題肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我今后的教學(xué)實踐得以進(jìn)步成長！謝謝！
幼兒園老師說課稿篇七
綱要》中不也說：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
討論法：《綱要》中提出：“幼兒同伴群體及幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！庇糜懻摲梢越鉀Q幼兒之間在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。老師提供了很多的機(jī)會，讓幼兒參與到討論中來。
傾聽法：幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。
合作法：體現(xiàn)合作的教育思想。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，我運(yùn)用啟發(fā)性、開放性的提問，引導(dǎo)幼兒通過自己的分析、思考、整理得出結(jié)論，教師只是畫龍點睛式地幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。在教學(xué)中以商討式的口吻展開教學(xué)，給幼兒一個自由度，讓幼兒兩兩結(jié)伴、自由結(jié)伴商討、分工合作記憶童謠內(nèi)容，感受合作帶來的好處。為每個幼兒的參與與表現(xiàn)提供充分的機(jī)會和條件。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式朗誦童謠讓幼兒感受作品的活潑、有趣。
整個活動我以幼兒為主體，幼兒在說說、看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運(yùn)用傾聽法、討論法、講述法、觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解和想象，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
游戲練習(xí)法：是幼兒在玩角色游戲中邊游戲邊進(jìn)行仿編，充分體現(xiàn)《綱要》中提出。
“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、第一個環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，激活幼兒原有知識。目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識。
2、第二個環(huán)節(jié)：通過說、猜、看圖等形式認(rèn)識十二生肖，并通過傾聽、合作記憶、圖文匹配等方法知道它們的排列順序。運(yùn)用啟發(fā)式提問、猜測、交流討論、傾聽、圖片匹配等方法，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。
3、第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。通過看圖、拆圖、動作匹配、游戲等形式有節(jié)奏的朗讀童謠，達(dá)到本次活動的高潮。
4、最后結(jié)束部分，激發(fā)幼兒對童謠的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。
為了豐富、拓展本次活動的內(nèi)容，我把活動適當(dāng)延伸，讓幼兒在收集更多的童謠，感受中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術(shù)，是值得我們學(xué)習(xí)和保留的財產(chǎn)之一。
幼兒園老師說課稿篇八
《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?BR> 顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
每當(dāng)孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯顏色可真漂亮，有紅色的紅蘿卜。綠色的黃瓜，白色的蓮藕。他們都很好吃”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，哇好漂亮啊!那是因為顏色的魅力。
所以我設(shè)計了本次活動“認(rèn)識顏色——紅黃綠”。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。
1、認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標(biāo)：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
活動重點：是讓幼兒認(rèn)識、區(qū)分紅色、黃色、綠色。
活動難點：是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。
制定活動重難點是依據(jù)小班年齡段特點以及認(rèn)知接受能力而定的，最終可以使孩子們學(xué)而應(yīng)用于生活中。使他們感受到活動帶來的收獲。
活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環(huán)境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗。
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。
(一)認(rèn)識顏色。
活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋€紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強(qiáng)化幼兒對顏色的認(rèn)識。當(dāng)在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個非常寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機(jī)會說，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語。
(二)找顏色。
在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找，當(dāng)幼兒找到太陽寶寶時，引導(dǎo)幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。
在這個環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進(jìn)一步加深對顏色的認(rèn)識。
(三)尋找相對應(yīng)的顏色。
這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，為了突破這個難點，我設(shè)計了一個“大灰狼來了”的游戲，對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準(zhǔn)備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;對于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應(yīng)的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
在整個教學(xué)活動過程中我運(yùn)用了講述法、游戲法(如我設(shè)計的找太陽寶寶和大灰狼來了)的游戲，提問法，啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
在教學(xué)活動中孩子們通過觀察法、(在老師的引導(dǎo)下觀察盒子的顏色)游戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到游戲中)發(fā)現(xiàn)法(通過游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身上相同的顏色在哪里)學(xué)習(xí)認(rèn)識和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現(xiàn)的活動中，接受到了知識的累積。
我在本活動中始終以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
幼兒園老師說課稿篇九
生活中，家長經(jīng)常會帶小朋友帶森林中去玩，但幼兒對森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說過：“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會環(huán)保意識比較淡泊，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹枝，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以，我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹”作為本次活動的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的愛玩、愛游戲的年齡特點，我設(shè)計了一次神奇的旅行讓幼兒來玩，通過旅行一路上讓幼兒認(rèn)識了樹的作用，了解了樹的作用。
（二）目標(biāo)定位。
目標(biāo)的確定對活動起著導(dǎo)向作用，是教育的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動的內(nèi)容，我確定了兩個。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：讓幼兒了解樹防風(fēng)作用。
2、情感目標(biāo)：讓幼兒萌發(fā)要多種樹，愛護(hù)樹木的情感。
活動將圍繞著目標(biāo)而展開，在活動中的重點是如何讓幼兒了解樹的防風(fēng)作用。活動的難點是如何讓幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)森林的情感得到共鳴。
（三）、教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在活動之前做了兩點準(zhǔn)備：
1、教具方面：
1）墊子。
利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術(shù)毯，激發(fā)了幼兒的興趣。
2）種樹材料：用卡紙做的小樹、水壺各若干。
3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫、小兔）、一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡。
一場被大風(fēng)襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了）。
利用多媒體圖文并茂的形式，生動的展示了茂密的森林及被大風(fēng)襲擊的情景，視覺的有利沖擊，讓幼兒感興趣，易理解。為突破重點做好了鋪墊，以更好的達(dá)到目標(biāo)。
2、知識方面。
在課前帶幼兒到室外一起來看樹，一起來抱抱樹，以次來增進(jìn)幼兒與樹的情感。達(dá)到情感教學(xué)的目的。總之，這是一次愉快而有意義的一次活動?！朵撘分兄赋?，要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，相信本次活動會讓幼兒有所收獲。
二、說教學(xué)過程。
《綱要》中指出，教師是活動的主導(dǎo)，幼兒是活動的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)的時候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛玩、好動好玩等年齡特點。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
（一）情景導(dǎo)入。
一開始我對幼兒說：今天我們一起去旅游，好嗎。這樣我就給了幼兒一個角色———————旅行者。這樣，幼兒在活動中就有了一個特定的角色。并一直貫穿整個活動，讓幼兒在旅行中一邊玩，一邊學(xué)習(xí)知識。《綱要》中說要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩。所以，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個活動。符合了幼兒愛玩得年齡特點。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達(dá)到活動目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣，而興趣點的高低是決定幼兒幼兒主動地動力，只有讓幼兒能主動地參與活動，才會更好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
（二）說一說樹的作用，讓幼兒對樹的作用有一個初步的了解。
這個環(huán)節(jié)我采用了討論法，討論法就是通過教師與幼兒的討論，達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。
多媒體展示了一個森林的畫面。幼兒的注意力一下子就集中在了這個畫面上。給幼兒一個森林的情景。于是我就順勢給幼兒一個問題：森林里會有什么？而不是問森林里有什么？因為“會有什么”是讓幼兒自己去想象，去回憶森林里可能出現(xiàn)的一些動物或植物。而不是只在這個畫面上出現(xiàn)的東西。這樣問拓展了幼兒的思維，發(fā)展了他們的記憶。畫面上的小鳥、小兔的出現(xiàn)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力，同時，讓幼兒插上了想象的翅膀。
接著，我又拋給幼兒一個問題：你喜歡樹嗎？為什么？幼兒的回答各式各樣，有的甚至?xí)f不喜歡。但老師對幼兒的所有回答都不于否定?！毒V要》中指出要尊重幼兒的人格與權(quán)利。一個問題讓大家一起來討論，一起來回憶一些有關(guān)“樹”的問題，從幼兒的回答中找出樹的優(yōu)點與不足之處。讓幼兒對樹的知識有一個粗淺的了解。為突破重難點埋下伏筆。這里的樹真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游，看看還會看見什么？這樣，既對這一環(huán)節(jié)一個小結(jié)，又順勢轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。
（三）了解樹的防風(fēng)作用。
在這個環(huán)節(jié)中，我主要還是采用情景演示教學(xué)法、討論法，幼兒是通過多種感官感受參與法來學(xué)習(xí)的。景教學(xué)法就是老師設(shè)置一個情景，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)一種教學(xué)法。這個方法是讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地來學(xué)習(xí)，掌握知識。多種感官感受參與法就是手、眼、耳、神經(jīng)多種感官參與并感受的一種學(xué)法。
在這個環(huán)節(jié)中，我分五小環(huán)節(jié)來完成。
1、對一棵樹的猜想。
多媒體畫面上出現(xiàn)了一棵沒有葉子的大樹及光禿禿的山坡。與第一組的畫面形成強(qiáng)有力的視覺對比。借此刺激了幼兒的神經(jīng)，記憶留下了軌跡。我問幼兒，來，猜猜看這棵樹怎么了？為什么會這樣？讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關(guān)于這棵樹為什么長的這么大卻沒有樹葉，這一大片的山坡為什么只有一棵樹，而沒有其他植物？留給幼兒一個遐想的空間，幼兒可以天馬行空，海闊天空，表達(dá)自己的想法、自己的不同意見。在這個環(huán)節(jié)中，教師只拋給幼兒一個問題，讓幼兒充分的想象，《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力。“我們一起來問問樹媽媽，這里怎么了？引入了下一個環(huán)節(jié)。
2、觀看大風(fēng)襲擊樹林、房屋的情景。
為了讓幼兒加深對樹的防風(fēng)作用，我設(shè)計了幾個問題：樹為什么變少了？大風(fēng)來了，樹怎么了，房屋怎么了？讓幼兒逐一回答問題，接著我拋給幼兒一個問題：這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事？讓幼兒對前面的問題來了一次。
總結(jié)。
用這個問題發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，及邏輯概括能力讓幼兒的回答由淺入深，層層深入用這幾個問題讓幼兒明白，由于樹被人類砍伐，越來越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊樹被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了最后，我給了幼兒一個問題：樹有什么用？幼兒的大腦中閃爍的是：樹少了，會被風(fēng)吹倒為教學(xué)的目標(biāo)樹的防風(fēng)作用的解決打下了基礎(chǔ)。
4、游戲：一起來種樹。
“那我們小朋友可以做些什么呢？”我不會說，我們一起來種樹吧。因為，我們一起來種樹是讓幼兒在老師的意愿下來種樹，而不是幼兒自己的意愿。而“我們小朋友可以做些什么呢？”這個問題的提出，是在征求幼兒的意見，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來種樹。在游戲的時候，大多數(shù)的幼兒都應(yīng)該很投入，會種很多的樹，并兩個人一起合作來種樹，但個別的幼兒可能出現(xiàn)一人種樹的情景，他不會與人合作。這是，教師會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。
5、一年后的今天。
這時，多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是20xx年，現(xiàn)在是20xx年”原來我們坐上的魔術(shù)毯通過時間隧道來到了20xx年。一片茂密的樹林，忽然，大風(fēng)來了，但是樹林抵擋了大風(fēng)的襲擊。小朋友歡呼了，高興了，他們種的樹抵擋了大風(fēng)，他們成功了。體驗了成功的快樂。同時，他們也深深的明白了樹的作用，并產(chǎn)生了要一起愛護(hù)樹木，保護(hù)樹木的情感。突破了重難點，完成了教學(xué)的目標(biāo)。
（四）活動的延伸——做環(huán)保小標(biāo)記。
為了幼兒的環(huán)保意識能進(jìn)一步得到升華，付與行動，在區(qū)角活動或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標(biāo)記，增加幼兒的環(huán)保意識，也是加深幼兒對活動的理解。
活動亮點。
本次活動的最大亮點是：神奇的森林旅行貫穿整個活動，讓幼兒始終在游戲中活動。體現(xiàn)了《綱要》的精神。視覺的反差的沖擊力，刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，激發(fā)了幼兒的思維?？傊?，這是一次快樂的活動，層層深入，步步引導(dǎo)。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握知識。
幼兒園老師說課稿篇十
俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長。
小班健康活動《小動物找家》課后反思《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：
小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。
1、激發(fā)興趣，認(rèn)識去小動物家的路線。
媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。
2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。
3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗回家的路線。
4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習(xí)各個動作并體驗成功的快樂。游戲進(jìn)行兩遍。
5、跟隨音樂做放松運(yùn)動。
課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進(jìn)了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。
幼兒園老師說課稿篇十一
1.通過欣賞故事,感知和理解故事發(fā)展的全過程,懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
2.喜歡這個故事,體會小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。
1.活動重點:感知和理解故事發(fā)展的全過程,能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
2.活動難點:體會小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音、動物頭飾若干;。
1.提問導(dǎo)入:提問小朋友們最喜歡的動物是什么，引出小馬和小馬的故事。
2.活動展開:。
(1)老師講述小馬過河的故事。
(2)分組模仿小馬媽媽與小馬對話。
(3)活動結(jié)束:師幼進(jìn)行角色扮演游戲,表演《小馬過河》。
把故事與家人分享,并在生活中提醒幼兒要多觀察,多動腦,多嘗試。
幼兒園老師說課稿篇十二
通過活動，使寶寶在實踐操作中學(xué)習(xí)與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。
（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。）師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。）提問：小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。
小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？
（嘗試經(jīng)驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）。
１、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）。
２、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。
３、我們每個寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗）。
小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧?！毙“淄镁陀锰}卜換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝?！毙∩窖蛘f：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你?！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝?！毙』ㄘi說：“不用謝?！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、有青菜、有蘑菇，高興地笑了。
幼兒園老師說課稿篇十三
以下是我自己的講稿草稿。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!各位評委老師，大家好:我今天講的材料是《談?wù)勎业募彝ァ贰?BR> 以下是我自己的課堂筆記。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!
親愛的評委,。
這一天，我說的教材是《談?wù)勎业募彝ァ贰，F(xiàn)在我將談?wù)勔韵滤膫€方面。
教材。
本次活動來源于明天山東省幼兒園活動教材第二主題的第一次活動。
家庭是每個人生活的港灣。家庭溫暖和家庭關(guān)系會影響孩子對人和社會的態(tài)度，孩子對家庭的感情也會影響他們的人生道路。孩子對自己的家庭并不陌生，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好了解不多?！墩?wù)勎业募彝ァ肥峭ㄟ^孩子們熟悉的圖形來激發(fā)孩子們對調(diào)查的興趣，通過調(diào)查和記錄來提高孩子們對家庭和家庭的了解，幫助孩子們建立對家庭和家庭的愛。正如大綱所述，“它不僅適合兒童的實際需要，而且有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展;它貼近孩子們的生活，選擇孩子們感興趣的事情和問題，幫助擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗和視野?！币虼?，這個活動來源于兒童的生活，服務(wù)于兒童的生活。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述數(shù)據(jù)的分析，制定了以下目標(biāo):。
1.知識目標(biāo):激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家庭的了解。
2.技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并有組織地進(jìn)行敘述。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子對家庭的愛。
根據(jù)教育目標(biāo)的輪廓和兒童的年齡特點,我將會刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛為重點,引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠以有序的方式講述他們的困難。
為了使活動更全面，讓教育更貼近生活，我們做了以下準(zhǔn)備:。
1.知識準(zhǔn)備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等，并在活動前與幼兒討論結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備:。
請每個孩子帶一張全家福來。
(2)帶來照片的布局。
每個孩子都應(yīng)該有彩色的筆和紙。
教學(xué)方法。
新綱要指出，“教師應(yīng)是兒童學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者”。在活動中，教師要有目標(biāo)，要有孩子，要時時教育，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體，要有互動性和開放性的研究理念。因此，本次活動采用的教學(xué)方法為:。
(1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動中最常見。以啟發(fā)性的問題，激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣。
(2)討論法:通過教師與幼兒的討論，幼兒對自己的家庭有了一定的了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目的。此外，還有一種繪畫的方法，通過這種方法，孩子們可以制作小冊子來提高他們對家人的了解和愛他們的家人。
理論。
兒童是學(xué)習(xí)的主體。為了使幼兒積極、專注地參與活動，根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞活動目標(biāo)的主要方法有:。
(1)調(diào)查方法:通過對家庭成員的調(diào)查，啟發(fā)孩子了解他們的意圖。
(2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛好，更直觀形象地加深印象。此外，還有動手操作的方法，用毛筆記錄家庭成員，制作小冊子，可以進(jìn)一步鞏固家庭成員的了解。
承運(yùn)的活動過程。
1.導(dǎo)入。老師有一張我的全家福。有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來介紹給孩子們，這就引出了孩子們自己的家庭，讓孩子們分組交流。兒童的思維是直觀的、生動的。通過對照片中人物的了解，激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣，孩子們迅速進(jìn)入主題。
幼兒園老師說課稿篇十四
《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學(xué)活動得主要目得是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦去探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒解電池的作用以及培養(yǎng)其探索得興趣，教材在編寫上注意幼兒得實踐操作能力，一般來說，一個四歲得孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出得結(jié)論往往比老師得講述要深刻得多，因此我把本次活動得目標(biāo)定為：
1、通過讓幼兒動手操作去了解電池得作用并學(xué)會正確使用電池。
2、在操作交流得過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物得奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動得重點，后面一項是本活動得難點。
這一活動得對象是中班得幼兒，他們得年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們得好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究得環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己得意見。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決得辦法。
本次活動我分為四個部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城得總經(jīng)理給老師打來電話，說他們得玩具城明天就要開張，可是玩具城里得玩具有得卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班得小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們得興趣。
第二部分：自主參與，探索新知。
這部分是本次活動得重點和難點得所在，也是突破重點和難點得關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分得設(shè)計，這里我也分了兩小點：
1、引導(dǎo)探索。
在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班得幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀得過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同得特點，并在參觀完后，把自己得發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣得得組織可以讓幼兒帶著目得去參觀，注重培養(yǎng)他們得觀察能力。
2、再次探索。
在幼兒初步了解電池作用得基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成得電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與得興趣，通過再一次得操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有得孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥眯∨笥眩麄兊秒姵厥窃鯓影惭b得？由他們觀察出來得結(jié)果引入到觀察電池得外部特征，如請玩具不動得幼兒想一想：你用得電池是怎樣安裝得？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動得幼兒示范安裝電池。
通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人得不同之處，培養(yǎng)他們得觀察讓他們講述自己得意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中得主體性。
（三）應(yīng)用新知，解決問題。
在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論得機(jī)會。
（四）擴(kuò)散經(jīng)驗。
在幼兒了解電池得作用以及利用學(xué)到得知識幫助總經(jīng)理解決了問題得基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊得某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們得實際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動去觀察周圍事物得目標(biāo)。
幼兒園老師說課稿篇十五
1、初步了解黎族舞蹈的動作特點，學(xué)習(xí)踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動作感知音樂。
3、感受樂曲的歡快情緒，體驗共同表演舞蹈的樂趣。
1、黎族舞蹈dvd光碟、舞蹈《泥球樂》音樂、影碟機(jī)。
2、泥球、黎族飾品若干。
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快情緒，初步了解黎族舞蹈的動作特點。
2、鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂，體驗共同表演的樂趣。
1、暖身活動。
老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做暖身活動。
2、欣賞黎族舞蹈，初步了解《拋泥球》的起源。
（1）、觀看舞蹈光碟，交流體會。
（2）、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。
3、熟悉樂曲旋律，創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動作感知音樂。
4、學(xué)習(xí)舞蹈基本動作。
（1）、踩泥巴。
教師示范踩泥巴動作，幼兒進(jìn)行動作練習(xí)。
(2)、捏泥球。
突出黎族舞蹈動作“三道彎”的特點，提升幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行動作練習(xí)。
(3)、比泥球。
幼兒擺出各種造型互相欣賞。
（4）、拋泥球。
幼兒進(jìn)行突出手部動作的伸展練習(xí)。
（5）、跟著音樂進(jìn)行完整地動作練習(xí)。
第一遍音樂：幼兒跟著老師進(jìn)行徒手練習(xí)。
第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進(jìn)行完整地動作練習(xí)。
5、表演舞蹈《泥球樂》。
（1）幼兒戴各種黎族首飾進(jìn)行表演。
（2）邀請觀摩現(xiàn)場的老師一起跳舞。（活動自然結(jié)束）。
1、能否感受樂曲的歡快情緒，并能大膽地用肢體動作表現(xiàn)、匹配音樂。
2、能否獨立、連貫地隨著音樂跳舞，體驗共同表演的快樂。
1、節(jié)假日或雙休日請家長帶幼兒到戶外活動，豐富幼兒有關(guān)踩沙、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗。
2、家長和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息，對黎族的民俗、文化有初步的了解。
幼兒園老師說課稿篇十六
本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程?！斗诸惤y(tǒng)計》是選自大班數(shù)學(xué)上冊主題三《我們會分類》中最后一篇活動，因為分類這一主題的內(nèi)容前面都接觸過，尤其分類統(tǒng)計對于本班幼兒學(xué)起來也都比較容易。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容，特設(shè)計了幾個游戲來進(jìn)一步加深孩子們對《按特征分類》的認(rèn)識，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。
選取《分類統(tǒng)計》這一教材是因為：
1、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。
2、在“分類統(tǒng)計”這個數(shù)學(xué)活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。因為幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。
3、這樣的活動放成復(fù)習(xí)課，更適合孩子們完成。
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，本班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行顏色、大小的簡單分類，但是不能按事物特征進(jìn)行再次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過游戲活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，鼓勵幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，獨立完成統(tǒng)計表。
3、訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考?xì)w類能力。
在本次活動的目標(biāo)中提到：學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，會用顏色，大小形狀分類，因此在整個活動中，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行游戲教學(xué)，這也是本次活動的重點。
根據(jù)幼兒平時的情況，我確定本次活動的難點是：訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考?xì)w類能力。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、顏色、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準(zhǔn)備的）。
2、課件（為觀察思考、分類統(tǒng)計準(zhǔn)備的）。
3、紅、黃、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）。
4、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準(zhǔn)備的）。
5、課本分類統(tǒng)計（為活動延伸而準(zhǔn)備的）。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了觀察法、指令操作、游戲法等教學(xué)方法。
采用觀察法是因為通過觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真的思考，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用指令操作為了提高幼兒的積極性，以及提高對已有知識的學(xué)習(xí)興趣鞏固按特征分類。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我，積極參實現(xiàn)重點，突出難點。
幼兒園老師說課稿篇十七
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時期的幼兒的認(rèn)識過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗。
1.認(rèn)識圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)教具準(zhǔn)備：神秘袋1個（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）。
(2)學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.學(xué)法操作體驗法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
討論法：通過教師提問，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗，回答問題。從而鞏固所學(xué)知識。
1.預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：拉個圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩時最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個大的圓圈。）。
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時，口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3)找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓?！碑?dāng)最后一個“圓”字說完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。第二組：描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七.說活動延伸。
1.完成《作業(yè)紙》中的活動。
2.在班級其他活動時也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
幼兒園老師說課稿篇十八
（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
（三）活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保證，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備。
1）多媒體課件。
2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。
（四）說重難點活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。
活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并應(yīng)用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成。
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
主要學(xué)法有：
（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法；（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
程序《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融合在教育活動中。
（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動。
1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。
（二）觀察討論，激發(fā)情感--觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。
（三）關(guān)注生活、積累方法。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。
小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。
請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。
我個人認(rèn)為在活動設(shè)計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起。
幼兒園老師說課稿篇一
1、小杰，你是個好學(xué)上進(jìn)的孩子，這學(xué)期你的生活自理能力增強(qiáng)了，課間常看見你和同伴們高興地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒！還學(xué)會了很多本領(lǐng)折紙畫畫泥工樣樣行，特別是折紙很棒，老師希望你在新的學(xué)期能繼續(xù)努力，祝你健康快樂的成長！
2、張霧雨你是一個活潑好動的孩子。你對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時能舉手發(fā)言，但你有時不能遵守紀(jì)律，需要老師不斷督促提醒。希望你以后能加強(qiáng)自我約束，做個愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的孩子。
3、朱振磊知道嗎？你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個活潑大方熱情的小朋友。在幼兒園里你禮貌好學(xué)，我喜歡聽見你回答問題時響亮的聲音。你的自理能力很強(qiáng)，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常常看見你幫助其他需要幫助的小朋友。你是一個很棒的孩子，如果你能在各項活動中遵守規(guī)則就更好了。
4、黃小貝你是個聰明文靜內(nèi)向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦！你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，你畫的畫得真好看，能注意畫面整潔，構(gòu)圖合理，富有創(chuàng)意。希望小貝小朋友今后能更大膽些活潑些，上課能積極舉手發(fā)言，相信這樣你會更棒！
5、曹雪你有一雙非常漂亮的大眼睛，在你開動腦筋時它們總是那么明亮。你待人有禮貌，能積極參加各類學(xué)習(xí)探索活動，你的興趣很廣唱歌跳舞聽故事搭積木每樣都是你的強(qiáng)項，你的自理能力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個能干的好孩子，希望你多和老師談?wù)勑模蔀槔蠋煹暮脦褪帧?BR> 6、王梓羽：你是我們班里的“小淘氣”，經(jīng)過一年多的集體生活，“小淘氣”變了很多，不再是老師每天都要點幾次名的小羽了，現(xiàn)在的你會幫老師做力所能及的事，學(xué)習(xí)活動中也愛動腦筋了，每次回答問題你總有自己獨特的見解，聽，《弟子規(guī)》背的多熟練啊，繼續(xù)努力吧，你是最棒的。
7、孔燁：你是個聰明懂事的小女孩，通過幼兒園的集體生活，你改掉了愛哭鼻子的毛病，你現(xiàn)在能和小伙伴一起做游戲了，還學(xué)會了有事主動與老師溝通和交流，特別是很有舞蹈天賦，每天早操時都能看到你充滿自信的臉膀，小朋友也會在你的感染下舞動，老希望你在新的學(xué)期越長越漂亮，取得更大的進(jìn)步。
8、陳康業(yè)：你是個虎頭虎腦的小男孩，很有自己的主見，喜歡幼兒園的集體生活，樂意和同伴一起學(xué)習(xí)玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法，而且你也很樂意把自己的想法和聽到的故事講給小伙伴聽，大家都說你是我們班里的“故事大王”，希望你在新的學(xué)期繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步。
9、季協(xié)飛：聰明可愛的你在爸爸媽媽和老師的幫助下，每天都很樂意上幼兒園了，戶外活動時總能看到你和小伙伴嬉戲的場景，積極參與各種活動，聽老師的話，和小朋友友好相處。小朋友和老師都很喜歡你，你的小手真巧，做泥工花樣千姿百態(tài)，我們未來的“小雕塑家”加油??！在新的學(xué)期老師希望你能提高自己的語言表達(dá)能力。
10、胡歡歡：你是個文靜，秀氣的小姑娘。上課時能較認(rèn)真聽講，我們?？梢月牭侥闱宕嗟陌l(fā)言聲。你尊敬老師，與小朋友們友好相處，樂意幫老師的忙，也樂于同大家分享快樂。你舞跳得很好，老師總忘不了“元旦”慶祝會上你精彩的舞蹈給大家?guī)砹丝鞓?，同時你也贏得了同伴的掌聲。老師希望你今后能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長處，取得更好的成績！
11、你是一個聰明機(jī)靈的小男孩，能主動和老師打招呼，熱愛勞動，會幫老師做力所能及的事，積極參加各項體育活動，本學(xué)期生活自理能力動手能力明顯提高。吃飯不挑食，不剩飯。但你睡覺習(xí)慣不太好，睡覺時喜歡和別人偷偷講話。老師希望你上課時能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，午睡時能看到你熟睡的小臉。
12、你是一個活潑可愛的孩子，平時能和同伴友好相處，尊敬老師，熱愛勞動，動手能力也增強(qiáng)了，語言表達(dá)能力有了很大的提高。但是你睡覺時總是難以入睡，上課時不太專心，做事缺乏耐心。老師希望你以后做個愛動腦筋的好孩子。
13、你是個文靜漂亮的小女孩，尊敬老師，能主動和老師打招呼。熱愛勞動，經(jīng)常搶著幫老師樂于助人，能積極參加集體活動，有一定的集體榮譽(yù)感。本學(xué)期你有一些明顯的進(jìn)步語言表達(dá)能力折紙畫畫跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學(xué)習(xí)游戲活動，相信你會取得更大的進(jìn)步。
14、你活潑可愛，尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動，你做事較認(rèn)真，動手能力較強(qiáng)，老師布置的任務(wù)能按時完成；上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，語言表達(dá)能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲，爭取有更大的進(jìn)步。
15、你愛清潔講衛(wèi)生，尊敬老師，能和小朋友友好相處。本學(xué)期你的語言表達(dá)能力動手能力都有了很大的提高。上課能認(rèn)真聽講，有時能舉手發(fā)言。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步，另外再多一點自信。
16、你好學(xué)上進(jìn)，自尊心強(qiáng)，非常聰明，什么本領(lǐng)一學(xué)就會，上課時能經(jīng)常看到你高高舉起的小手，老師真高興。你喜歡畫畫，想象大膽奇特，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。本學(xué)期你其他方面也進(jìn)步了許多，希望你在新的一學(xué)期里繼續(xù)努力，做小朋友的榜樣。
17、你是個善解人意的孩子，尊敬老師，熱愛勞動，能和小朋友友好相處，動手能力較強(qiáng)，做事耐心細(xì)心，在園吃飯午睡習(xí)慣好。上課能認(rèn)真聽講，有時也能舉手發(fā)言，如果再大膽自信一點，那就更好了。
18、你是個非常乖巧的孩子，對人有禮貌，小朋友都很喜歡你。你的小手也較能干，做事非常細(xì)心。這學(xué)期，你的進(jìn)步可大了不再為一點兒小事哭鼻子，上課不但能認(rèn)真聽講，有時還能大膽的舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
19、你善解人意，有愛心，小朋友都喜歡你。你愛勞動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，愿意為集體做事，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事耐心細(xì)心。你的小手也很能干，會折紙畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣好上課能認(rèn)真聽講，如果經(jīng)常聽到你響亮自信的發(fā)言，那就更好了。
20、你聰明能干，是個有禮貌的好孩子，你的生活自理能力很強(qiáng)，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友穿脫衣服，你總是搶著為班級做事，課間和小朋友一起游戲；上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師希望你以后繼續(xù)努力，以取得更大進(jìn)步。
幼兒園老師說課稿篇二
活動目標(biāo)：
1.感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏“大馬告訴我”，會用打擊樂器。
2.根據(jù)音樂中自然音響的特點，嘗試為樂曲配器。
活動準(zhǔn)備：
鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。
活動過程：
(2)教師指揮,幼兒演奏。
(3)幼兒交換樂器演奏。
(4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動結(jié)束。
活動反思：
《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡單的樂曲。因為我班孩子對打擊樂接觸不是很多，他們對這種敲敲打打的活動非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學(xué)活動的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情境，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。
活動開始我采用啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動作很自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒想象“馬跑路是怎樣的聲音”、“趕馬的時候又會是什么聲音”，在這個過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運(yùn)用已有的經(jīng)驗讓孩子進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會看指揮來演奏。但這一過程達(dá)到的不是很好，可能因為條件有限樂器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
幼兒園老師說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
3、在老師的提示下，能根據(jù)課件圖譜記憶歌詞、唱歌詞。
4、跟著音樂學(xué)唱旋律。感知學(xué)會唱歌的快樂。
活動準(zhǔn)備：課件五件活動過程：
2．跟唱歌曲《歌唱春天》。
六、活動結(jié)束：在表演中自然結(jié)束。
幼兒園老師說課稿篇四
我今天說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊科學(xué)教育活動《我愛大樹和小花》?！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周圍有各種各樣的樹和花，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在戶外活動時孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時候還會進(jìn)行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花……然而隨著社會的進(jìn)步人類慢慢淡化了對身邊花草樹木的愛護(hù)，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹木，亂摘花朵……結(jié)合中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)《大樹和小花》的內(nèi)容，我設(shè)計了符合中班幼兒年齡特點的教學(xué)活動《我愛大樹和小花》，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作用。
二、說活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著引導(dǎo)性的作用。
保意識和行為。
（目標(biāo)定位：通過欣賞圖片閱讀教材來了解花草樹木對人類的作用，了解花草樹木是怎樣為人類服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感）。
三、說教法與學(xué)法。
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動的'主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動中享受探究問題及解決問題的快樂。
四、說活動準(zhǔn)備。
五、說活動重點、難點。
活動難點：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好，……或者花真好……”的句式表達(dá)。
六、說活動過程。
（一）導(dǎo)入活動：（問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）。
（二）基本活動：
（四）的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛花草樹木的情緒情感。）3、逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說出自己的感想，提出保護(hù)花草樹木的方法。
（三）游戲活動：
織幼兒玩以上游戲。
教師組織幼兒總結(jié)活動：我們的小朋友都很不錯想了那么多保護(hù)花草樹木的方法，我們的花草樹木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹木的快樂和難過了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說說看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。
（四）延伸活動。
2、教師選擇合適的時間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹木們澆水、鋤草。
幼兒園老師說課稿篇五
一、說意圖：
本學(xué)期我們班開展了四名教育，在欣賞名曲時我們班孩子興趣很濃，有時候還會跟著音樂的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計了《青蛙唱歌》這節(jié)課，并針對我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱，設(shè)計了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個活動中我還將打破單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用生動的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識、鼓勵的方法來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
二、說目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
三、說重難點。
重點：學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
難點：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
四、說準(zhǔn)備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴曲《月光曲》。
2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個。
3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲。
五、說教學(xué)法。
1、情境教學(xué)法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。
2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
此外，我還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說過程：
（一）出示大“荷葉”，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉??？它是一片愛跳舞的荷葉，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！
（二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂啊？（慢的、輕輕地......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!
2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強(qiáng)的......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！
3、師：小朋友們跳的真不錯！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽高低變化的音樂做不同的動作）。
（三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能馬上收回來。
3、其實我好聽的叫聲是在說一句話哦！（啟發(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。）。
（四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來。
1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际歉璩遗叮F(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳?，幼兒傾聽）。
是誰先唱的，誰后唱的呀？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細(xì)細(xì)的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的）。
2、師：那我們來學(xué)學(xué)它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學(xué)唱。）。
3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會邊怎么跳??？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。）。
4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們愿意幫他們嗎？（幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。）。
（五）結(jié)束活動。
上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。
一、說教材：
《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
二、說目標(biāo)：
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標(biāo)定位。
1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2.學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
三、說重難點重點：
因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點目標(biāo)。
難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點目標(biāo)。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
（為更好地開展活動，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。
五、說過程本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)：
“引入活動、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗遷移、仿編短句”來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。
下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展。
（一）引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。
（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
教師講述故事第1、2兩段分別提問。
（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)“我可以讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問:。
1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?BR> 2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3.小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4.森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？
（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點目標(biāo)）。
（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以讓他們快樂”的句型來表述。
6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？
六、說活動特色我認(rèn)為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。
1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2.注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。
3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園老師說課稿篇六
《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學(xué)期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽。可鄰居，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準(zhǔn)備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的科學(xué)主題中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此此科學(xué)主題通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次科學(xué)主題的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。
2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。
目標(biāo)中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在科學(xué)主題中，我把這點作為教學(xué)重點。
為了更好地服務(wù)于本次的科學(xué)主題目標(biāo)，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成科學(xué)主題內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
（1）孩子生理和心理機(jī)能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗少，但對周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動，有意注意的時間短，喜愛有動感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實物和情境在游戲中模仿學(xué)習(xí)和探索，從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認(rèn)識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進(jìn)互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。
（2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準(zhǔn)備了幼兒用書。
（3）音樂是為了進(jìn)一步豐富故事場景。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
家長幫助幼兒認(rèn)識自家附近的鄰居。
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次科學(xué)主題我運(yùn)用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。
i.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。
ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
iiii.提問法：這是語言科學(xué)主題中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。
整個科學(xué)主題我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握科學(xué)主題的'重點、難點，幼兒運(yùn)用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?BR> 結(jié)合幼兒年齡特點及科學(xué)主題目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽故事的興趣。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）。
2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）。
3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?BR> 這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。突破科學(xué)主題難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
2、完整傾聽故事。（展示課件）。
我們反發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力作為語言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學(xué)會聽是最重要的，因為幼兒首先要會認(rèn)真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達(dá)的，然后才會自己運(yùn)用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動的特點能夠更好的滿足幼兒個體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時我還運(yùn)用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?BR> 4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。
通過教師的導(dǎo)語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次科學(xué)主題的第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述科學(xué)主題。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。
本次科學(xué)主題可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天首次學(xué)習(xí)自己制作ppt展示科學(xué)主題肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我今后的教學(xué)實踐得以進(jìn)步成長！謝謝！
幼兒園老師說課稿篇七
綱要》中不也說：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
討論法：《綱要》中提出：“幼兒同伴群體及幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！庇糜懻摲梢越鉀Q幼兒之間在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。老師提供了很多的機(jī)會，讓幼兒參與到討論中來。
傾聽法：幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。
合作法：體現(xiàn)合作的教育思想。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，我運(yùn)用啟發(fā)性、開放性的提問，引導(dǎo)幼兒通過自己的分析、思考、整理得出結(jié)論，教師只是畫龍點睛式地幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。在教學(xué)中以商討式的口吻展開教學(xué)，給幼兒一個自由度，讓幼兒兩兩結(jié)伴、自由結(jié)伴商討、分工合作記憶童謠內(nèi)容，感受合作帶來的好處。為每個幼兒的參與與表現(xiàn)提供充分的機(jī)會和條件。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式朗誦童謠讓幼兒感受作品的活潑、有趣。
整個活動我以幼兒為主體，幼兒在說說、看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運(yùn)用傾聽法、討論法、講述法、觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解和想象，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
游戲練習(xí)法：是幼兒在玩角色游戲中邊游戲邊進(jìn)行仿編，充分體現(xiàn)《綱要》中提出。
“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、第一個環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，激活幼兒原有知識。目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識。
2、第二個環(huán)節(jié)：通過說、猜、看圖等形式認(rèn)識十二生肖，并通過傾聽、合作記憶、圖文匹配等方法知道它們的排列順序。運(yùn)用啟發(fā)式提問、猜測、交流討論、傾聽、圖片匹配等方法，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。
3、第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。通過看圖、拆圖、動作匹配、游戲等形式有節(jié)奏的朗讀童謠，達(dá)到本次活動的高潮。
4、最后結(jié)束部分，激發(fā)幼兒對童謠的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。
為了豐富、拓展本次活動的內(nèi)容，我把活動適當(dāng)延伸，讓幼兒在收集更多的童謠，感受中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術(shù)，是值得我們學(xué)習(xí)和保留的財產(chǎn)之一。
幼兒園老師說課稿篇八
《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?BR> 顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
每當(dāng)孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯顏色可真漂亮，有紅色的紅蘿卜。綠色的黃瓜，白色的蓮藕。他們都很好吃”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，哇好漂亮啊!那是因為顏色的魅力。
所以我設(shè)計了本次活動“認(rèn)識顏色——紅黃綠”。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。
1、認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標(biāo)：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
活動重點：是讓幼兒認(rèn)識、區(qū)分紅色、黃色、綠色。
活動難點：是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。
制定活動重難點是依據(jù)小班年齡段特點以及認(rèn)知接受能力而定的，最終可以使孩子們學(xué)而應(yīng)用于生活中。使他們感受到活動帶來的收獲。
活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環(huán)境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗。
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。
(一)認(rèn)識顏色。
活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋€紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強(qiáng)化幼兒對顏色的認(rèn)識。當(dāng)在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個非常寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機(jī)會說，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語。
(二)找顏色。
在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找，當(dāng)幼兒找到太陽寶寶時，引導(dǎo)幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。
在這個環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進(jìn)一步加深對顏色的認(rèn)識。
(三)尋找相對應(yīng)的顏色。
這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，為了突破這個難點，我設(shè)計了一個“大灰狼來了”的游戲，對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準(zhǔn)備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;對于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應(yīng)的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
在整個教學(xué)活動過程中我運(yùn)用了講述法、游戲法(如我設(shè)計的找太陽寶寶和大灰狼來了)的游戲，提問法，啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
在教學(xué)活動中孩子們通過觀察法、(在老師的引導(dǎo)下觀察盒子的顏色)游戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到游戲中)發(fā)現(xiàn)法(通過游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身上相同的顏色在哪里)學(xué)習(xí)認(rèn)識和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現(xiàn)的活動中，接受到了知識的累積。
我在本活動中始終以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
幼兒園老師說課稿篇九
生活中，家長經(jīng)常會帶小朋友帶森林中去玩，但幼兒對森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說過：“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會環(huán)保意識比較淡泊，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹枝，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以，我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹”作為本次活動的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的愛玩、愛游戲的年齡特點，我設(shè)計了一次神奇的旅行讓幼兒來玩，通過旅行一路上讓幼兒認(rèn)識了樹的作用，了解了樹的作用。
（二）目標(biāo)定位。
目標(biāo)的確定對活動起著導(dǎo)向作用，是教育的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動的內(nèi)容，我確定了兩個。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：讓幼兒了解樹防風(fēng)作用。
2、情感目標(biāo)：讓幼兒萌發(fā)要多種樹，愛護(hù)樹木的情感。
活動將圍繞著目標(biāo)而展開，在活動中的重點是如何讓幼兒了解樹的防風(fēng)作用。活動的難點是如何讓幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)森林的情感得到共鳴。
（三）、教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在活動之前做了兩點準(zhǔn)備：
1、教具方面：
1）墊子。
利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術(shù)毯，激發(fā)了幼兒的興趣。
2）種樹材料：用卡紙做的小樹、水壺各若干。
3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫、小兔）、一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡。
一場被大風(fēng)襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了）。
利用多媒體圖文并茂的形式，生動的展示了茂密的森林及被大風(fēng)襲擊的情景，視覺的有利沖擊，讓幼兒感興趣，易理解。為突破重點做好了鋪墊，以更好的達(dá)到目標(biāo)。
2、知識方面。
在課前帶幼兒到室外一起來看樹，一起來抱抱樹，以次來增進(jìn)幼兒與樹的情感。達(dá)到情感教學(xué)的目的。總之，這是一次愉快而有意義的一次活動?！朵撘分兄赋?，要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，相信本次活動會讓幼兒有所收獲。
二、說教學(xué)過程。
《綱要》中指出，教師是活動的主導(dǎo)，幼兒是活動的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)的時候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛玩、好動好玩等年齡特點。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
（一）情景導(dǎo)入。
一開始我對幼兒說：今天我們一起去旅游，好嗎。這樣我就給了幼兒一個角色———————旅行者。這樣，幼兒在活動中就有了一個特定的角色。并一直貫穿整個活動，讓幼兒在旅行中一邊玩，一邊學(xué)習(xí)知識。《綱要》中說要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩。所以，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個活動。符合了幼兒愛玩得年齡特點。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達(dá)到活動目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣，而興趣點的高低是決定幼兒幼兒主動地動力，只有讓幼兒能主動地參與活動，才會更好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
（二）說一說樹的作用，讓幼兒對樹的作用有一個初步的了解。
這個環(huán)節(jié)我采用了討論法，討論法就是通過教師與幼兒的討論，達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。
多媒體展示了一個森林的畫面。幼兒的注意力一下子就集中在了這個畫面上。給幼兒一個森林的情景。于是我就順勢給幼兒一個問題：森林里會有什么？而不是問森林里有什么？因為“會有什么”是讓幼兒自己去想象，去回憶森林里可能出現(xiàn)的一些動物或植物。而不是只在這個畫面上出現(xiàn)的東西。這樣問拓展了幼兒的思維，發(fā)展了他們的記憶。畫面上的小鳥、小兔的出現(xiàn)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力，同時，讓幼兒插上了想象的翅膀。
接著，我又拋給幼兒一個問題：你喜歡樹嗎？為什么？幼兒的回答各式各樣，有的甚至?xí)f不喜歡。但老師對幼兒的所有回答都不于否定?！毒V要》中指出要尊重幼兒的人格與權(quán)利。一個問題讓大家一起來討論，一起來回憶一些有關(guān)“樹”的問題，從幼兒的回答中找出樹的優(yōu)點與不足之處。讓幼兒對樹的知識有一個粗淺的了解。為突破重難點埋下伏筆。這里的樹真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游，看看還會看見什么？這樣，既對這一環(huán)節(jié)一個小結(jié)，又順勢轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。
（三）了解樹的防風(fēng)作用。
在這個環(huán)節(jié)中，我主要還是采用情景演示教學(xué)法、討論法，幼兒是通過多種感官感受參與法來學(xué)習(xí)的。景教學(xué)法就是老師設(shè)置一個情景，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)一種教學(xué)法。這個方法是讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地來學(xué)習(xí)，掌握知識。多種感官感受參與法就是手、眼、耳、神經(jīng)多種感官參與并感受的一種學(xué)法。
在這個環(huán)節(jié)中，我分五小環(huán)節(jié)來完成。
1、對一棵樹的猜想。
多媒體畫面上出現(xiàn)了一棵沒有葉子的大樹及光禿禿的山坡。與第一組的畫面形成強(qiáng)有力的視覺對比。借此刺激了幼兒的神經(jīng)，記憶留下了軌跡。我問幼兒，來，猜猜看這棵樹怎么了？為什么會這樣？讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關(guān)于這棵樹為什么長的這么大卻沒有樹葉，這一大片的山坡為什么只有一棵樹，而沒有其他植物？留給幼兒一個遐想的空間，幼兒可以天馬行空，海闊天空，表達(dá)自己的想法、自己的不同意見。在這個環(huán)節(jié)中，教師只拋給幼兒一個問題，讓幼兒充分的想象，《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力。“我們一起來問問樹媽媽，這里怎么了？引入了下一個環(huán)節(jié)。
2、觀看大風(fēng)襲擊樹林、房屋的情景。
為了讓幼兒加深對樹的防風(fēng)作用，我設(shè)計了幾個問題：樹為什么變少了？大風(fēng)來了，樹怎么了，房屋怎么了？讓幼兒逐一回答問題，接著我拋給幼兒一個問題：這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事？讓幼兒對前面的問題來了一次。
總結(jié)。
用這個問題發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，及邏輯概括能力讓幼兒的回答由淺入深，層層深入用這幾個問題讓幼兒明白，由于樹被人類砍伐，越來越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊樹被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了最后，我給了幼兒一個問題：樹有什么用？幼兒的大腦中閃爍的是：樹少了，會被風(fēng)吹倒為教學(xué)的目標(biāo)樹的防風(fēng)作用的解決打下了基礎(chǔ)。
4、游戲：一起來種樹。
“那我們小朋友可以做些什么呢？”我不會說，我們一起來種樹吧。因為，我們一起來種樹是讓幼兒在老師的意愿下來種樹，而不是幼兒自己的意愿。而“我們小朋友可以做些什么呢？”這個問題的提出，是在征求幼兒的意見，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來種樹。在游戲的時候，大多數(shù)的幼兒都應(yīng)該很投入，會種很多的樹，并兩個人一起合作來種樹，但個別的幼兒可能出現(xiàn)一人種樹的情景，他不會與人合作。這是，教師會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。
5、一年后的今天。
這時，多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是20xx年，現(xiàn)在是20xx年”原來我們坐上的魔術(shù)毯通過時間隧道來到了20xx年。一片茂密的樹林，忽然，大風(fēng)來了，但是樹林抵擋了大風(fēng)的襲擊。小朋友歡呼了，高興了，他們種的樹抵擋了大風(fēng)，他們成功了。體驗了成功的快樂。同時，他們也深深的明白了樹的作用，并產(chǎn)生了要一起愛護(hù)樹木，保護(hù)樹木的情感。突破了重難點，完成了教學(xué)的目標(biāo)。
（四）活動的延伸——做環(huán)保小標(biāo)記。
為了幼兒的環(huán)保意識能進(jìn)一步得到升華，付與行動，在區(qū)角活動或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標(biāo)記，增加幼兒的環(huán)保意識，也是加深幼兒對活動的理解。
活動亮點。
本次活動的最大亮點是：神奇的森林旅行貫穿整個活動，讓幼兒始終在游戲中活動。體現(xiàn)了《綱要》的精神。視覺的反差的沖擊力，刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，激發(fā)了幼兒的思維?？傊?，這是一次快樂的活動，層層深入，步步引導(dǎo)。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握知識。
幼兒園老師說課稿篇十
俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長。
小班健康活動《小動物找家》課后反思《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：
小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。
1、激發(fā)興趣，認(rèn)識去小動物家的路線。
媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。
2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。
3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗回家的路線。
4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習(xí)各個動作并體驗成功的快樂。游戲進(jìn)行兩遍。
5、跟隨音樂做放松運(yùn)動。
課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進(jìn)了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。
幼兒園老師說課稿篇十一
1.通過欣賞故事,感知和理解故事發(fā)展的全過程,懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
2.喜歡這個故事,體會小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。
1.活動重點:感知和理解故事發(fā)展的全過程,能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
2.活動難點:體會小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音、動物頭飾若干;。
1.提問導(dǎo)入:提問小朋友們最喜歡的動物是什么，引出小馬和小馬的故事。
2.活動展開:。
(1)老師講述小馬過河的故事。
(2)分組模仿小馬媽媽與小馬對話。
(3)活動結(jié)束:師幼進(jìn)行角色扮演游戲,表演《小馬過河》。
把故事與家人分享,并在生活中提醒幼兒要多觀察,多動腦,多嘗試。
幼兒園老師說課稿篇十二
通過活動，使寶寶在實踐操作中學(xué)習(xí)與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。
（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。）師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。）提問：小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。
小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？
（嘗試經(jīng)驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）。
１、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）。
２、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。
３、我們每個寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗）。
小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧?！毙“淄镁陀锰}卜換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝?！毙∩窖蛘f：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你?！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝?！毙』ㄘi說：“不用謝?！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、有青菜、有蘑菇，高興地笑了。
幼兒園老師說課稿篇十三
以下是我自己的講稿草稿。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!各位評委老師，大家好:我今天講的材料是《談?wù)勎业募彝ァ贰?BR> 以下是我自己的課堂筆記。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!
親愛的評委,。
這一天，我說的教材是《談?wù)勎业募彝ァ贰，F(xiàn)在我將談?wù)勔韵滤膫€方面。
教材。
本次活動來源于明天山東省幼兒園活動教材第二主題的第一次活動。
家庭是每個人生活的港灣。家庭溫暖和家庭關(guān)系會影響孩子對人和社會的態(tài)度，孩子對家庭的感情也會影響他們的人生道路。孩子對自己的家庭并不陌生，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好了解不多?！墩?wù)勎业募彝ァ肥峭ㄟ^孩子們熟悉的圖形來激發(fā)孩子們對調(diào)查的興趣，通過調(diào)查和記錄來提高孩子們對家庭和家庭的了解，幫助孩子們建立對家庭和家庭的愛。正如大綱所述，“它不僅適合兒童的實際需要，而且有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展;它貼近孩子們的生活，選擇孩子們感興趣的事情和問題，幫助擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗和視野?！币虼?，這個活動來源于兒童的生活，服務(wù)于兒童的生活。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述數(shù)據(jù)的分析，制定了以下目標(biāo):。
1.知識目標(biāo):激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家庭的了解。
2.技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并有組織地進(jìn)行敘述。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子對家庭的愛。
根據(jù)教育目標(biāo)的輪廓和兒童的年齡特點,我將會刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛為重點,引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠以有序的方式講述他們的困難。
為了使活動更全面，讓教育更貼近生活，我們做了以下準(zhǔn)備:。
1.知識準(zhǔn)備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等，并在活動前與幼兒討論結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備:。
請每個孩子帶一張全家福來。
(2)帶來照片的布局。
每個孩子都應(yīng)該有彩色的筆和紙。
教學(xué)方法。
新綱要指出，“教師應(yīng)是兒童學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者”。在活動中，教師要有目標(biāo)，要有孩子，要時時教育，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體，要有互動性和開放性的研究理念。因此，本次活動采用的教學(xué)方法為:。
(1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動中最常見。以啟發(fā)性的問題，激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣。
(2)討論法:通過教師與幼兒的討論，幼兒對自己的家庭有了一定的了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目的。此外，還有一種繪畫的方法，通過這種方法，孩子們可以制作小冊子來提高他們對家人的了解和愛他們的家人。
理論。
兒童是學(xué)習(xí)的主體。為了使幼兒積極、專注地參與活動，根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞活動目標(biāo)的主要方法有:。
(1)調(diào)查方法:通過對家庭成員的調(diào)查，啟發(fā)孩子了解他們的意圖。
(2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛好，更直觀形象地加深印象。此外，還有動手操作的方法，用毛筆記錄家庭成員，制作小冊子，可以進(jìn)一步鞏固家庭成員的了解。
承運(yùn)的活動過程。
1.導(dǎo)入。老師有一張我的全家福。有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來介紹給孩子們，這就引出了孩子們自己的家庭，讓孩子們分組交流。兒童的思維是直觀的、生動的。通過對照片中人物的了解，激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣，孩子們迅速進(jìn)入主題。
幼兒園老師說課稿篇十四
《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學(xué)活動得主要目得是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦去探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒解電池的作用以及培養(yǎng)其探索得興趣，教材在編寫上注意幼兒得實踐操作能力，一般來說，一個四歲得孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出得結(jié)論往往比老師得講述要深刻得多，因此我把本次活動得目標(biāo)定為：
1、通過讓幼兒動手操作去了解電池得作用并學(xué)會正確使用電池。
2、在操作交流得過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物得奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動得重點，后面一項是本活動得難點。
這一活動得對象是中班得幼兒，他們得年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們得好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究得環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己得意見。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決得辦法。
本次活動我分為四個部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城得總經(jīng)理給老師打來電話，說他們得玩具城明天就要開張，可是玩具城里得玩具有得卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班得小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們得興趣。
第二部分：自主參與，探索新知。
這部分是本次活動得重點和難點得所在，也是突破重點和難點得關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分得設(shè)計，這里我也分了兩小點：
1、引導(dǎo)探索。
在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班得幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀得過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同得特點，并在參觀完后，把自己得發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣得得組織可以讓幼兒帶著目得去參觀，注重培養(yǎng)他們得觀察能力。
2、再次探索。
在幼兒初步了解電池作用得基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成得電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與得興趣，通過再一次得操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有得孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥眯∨笥眩麄兊秒姵厥窃鯓影惭b得？由他們觀察出來得結(jié)果引入到觀察電池得外部特征，如請玩具不動得幼兒想一想：你用得電池是怎樣安裝得？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動得幼兒示范安裝電池。
通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人得不同之處，培養(yǎng)他們得觀察讓他們講述自己得意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中得主體性。
（三）應(yīng)用新知，解決問題。
在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論得機(jī)會。
（四）擴(kuò)散經(jīng)驗。
在幼兒了解電池得作用以及利用學(xué)到得知識幫助總經(jīng)理解決了問題得基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊得某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們得實際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動去觀察周圍事物得目標(biāo)。
幼兒園老師說課稿篇十五
1、初步了解黎族舞蹈的動作特點，學(xué)習(xí)踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動作感知音樂。
3、感受樂曲的歡快情緒，體驗共同表演舞蹈的樂趣。
1、黎族舞蹈dvd光碟、舞蹈《泥球樂》音樂、影碟機(jī)。
2、泥球、黎族飾品若干。
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快情緒，初步了解黎族舞蹈的動作特點。
2、鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂，體驗共同表演的樂趣。
1、暖身活動。
老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做暖身活動。
2、欣賞黎族舞蹈，初步了解《拋泥球》的起源。
（1）、觀看舞蹈光碟，交流體會。
（2）、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。
3、熟悉樂曲旋律，創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動作感知音樂。
4、學(xué)習(xí)舞蹈基本動作。
（1）、踩泥巴。
教師示范踩泥巴動作，幼兒進(jìn)行動作練習(xí)。
(2)、捏泥球。
突出黎族舞蹈動作“三道彎”的特點，提升幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行動作練習(xí)。
(3)、比泥球。
幼兒擺出各種造型互相欣賞。
（4）、拋泥球。
幼兒進(jìn)行突出手部動作的伸展練習(xí)。
（5）、跟著音樂進(jìn)行完整地動作練習(xí)。
第一遍音樂：幼兒跟著老師進(jìn)行徒手練習(xí)。
第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進(jìn)行完整地動作練習(xí)。
5、表演舞蹈《泥球樂》。
（1）幼兒戴各種黎族首飾進(jìn)行表演。
（2）邀請觀摩現(xiàn)場的老師一起跳舞。（活動自然結(jié)束）。
1、能否感受樂曲的歡快情緒，并能大膽地用肢體動作表現(xiàn)、匹配音樂。
2、能否獨立、連貫地隨著音樂跳舞，體驗共同表演的快樂。
1、節(jié)假日或雙休日請家長帶幼兒到戶外活動，豐富幼兒有關(guān)踩沙、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗。
2、家長和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息，對黎族的民俗、文化有初步的了解。
幼兒園老師說課稿篇十六
本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程?！斗诸惤y(tǒng)計》是選自大班數(shù)學(xué)上冊主題三《我們會分類》中最后一篇活動，因為分類這一主題的內(nèi)容前面都接觸過，尤其分類統(tǒng)計對于本班幼兒學(xué)起來也都比較容易。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容，特設(shè)計了幾個游戲來進(jìn)一步加深孩子們對《按特征分類》的認(rèn)識，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。
選取《分類統(tǒng)計》這一教材是因為：
1、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。
2、在“分類統(tǒng)計”這個數(shù)學(xué)活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。因為幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。
3、這樣的活動放成復(fù)習(xí)課，更適合孩子們完成。
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，本班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行顏色、大小的簡單分類，但是不能按事物特征進(jìn)行再次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過游戲活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，鼓勵幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，獨立完成統(tǒng)計表。
3、訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考?xì)w類能力。
在本次活動的目標(biāo)中提到：學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，會用顏色，大小形狀分類，因此在整個活動中，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行游戲教學(xué)，這也是本次活動的重點。
根據(jù)幼兒平時的情況，我確定本次活動的難點是：訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考?xì)w類能力。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、顏色、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準(zhǔn)備的）。
2、課件（為觀察思考、分類統(tǒng)計準(zhǔn)備的）。
3、紅、黃、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）。
4、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準(zhǔn)備的）。
5、課本分類統(tǒng)計（為活動延伸而準(zhǔn)備的）。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了觀察法、指令操作、游戲法等教學(xué)方法。
采用觀察法是因為通過觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真的思考，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用指令操作為了提高幼兒的積極性，以及提高對已有知識的學(xué)習(xí)興趣鞏固按特征分類。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我，積極參實現(xiàn)重點，突出難點。
幼兒園老師說課稿篇十七
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時期的幼兒的認(rèn)識過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗。
1.認(rèn)識圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)教具準(zhǔn)備：神秘袋1個（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）。
(2)學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.學(xué)法操作體驗法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
討論法：通過教師提問，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗，回答問題。從而鞏固所學(xué)知識。
1.預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：拉個圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩時最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個大的圓圈。）。
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時，口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3)找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓?！碑?dāng)最后一個“圓”字說完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。第二組：描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七.說活動延伸。
1.完成《作業(yè)紙》中的活動。
2.在班級其他活動時也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
幼兒園老師說課稿篇十八
（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
（三）活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保證，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備。
1）多媒體課件。
2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。
（四）說重難點活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。
活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并應(yīng)用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成。
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
主要學(xué)法有：
（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法；（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
程序《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融合在教育活動中。
（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動。
1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。
（二）觀察討論，激發(fā)情感--觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。
（三）關(guān)注生活、積累方法。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。
小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。
請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。
我個人認(rèn)為在活動設(shè)計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起。