一個(gè)明確的計(jì)劃可以讓我們更加有目標(biāo)感，知道自己要做什么。可以借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，從成功和失敗中吸取教訓(xùn)，使計(jì)劃更加全面和實(shí)用。一個(gè)成功的計(jì)劃需要不斷地調(diào)整和適應(yīng)環(huán)境的變化，保持靈活性和應(yīng)變能力。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇一
為了響應(yīng)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，教師要采取多種科學(xué)有趣味的練習(xí)方法，讓學(xué)生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂(lè)。為達(dá)到以上目標(biāo)各體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是“活力課堂”理論學(xué)習(xí)，上好一節(jié)課題研究課，在研究過(guò)程中及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨想、教學(xué)反思，最后完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文，進(jìn)行階段性成果的展示匯報(bào)、交流。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
各體育教師平時(shí)要加強(qiáng)和課題有關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，熟悉“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵，掌握正確的研究方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養(yǎng)。
2、讀書(shū)心得，《活力課堂—我的思考》
3、讀書(shū)交流、研討活動(dòng)利用學(xué)校組織的教研組活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每位教師要準(zhǔn)備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為5分鐘左右。
8、課題研究成果匯報(bào)交流學(xué)期結(jié)束前，各體育教師要進(jìn)行課題研究成果的匯報(bào)與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)單等。
9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來(lái)，大家進(jìn)行交流，推廣先進(jìn)做法。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇二
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開(kāi)展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)
本課題組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。
2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。
3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效
本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤皶?shū)香校園”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享
各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習(xí)會(huì)議上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
1.制訂本學(xué)期課題組研究計(jì)劃。
2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）
3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。
4.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。
5.課題組理論學(xué)習(xí)。（分享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）
6.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。
7.課題組理論學(xué)習(xí)。
8.撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。
9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。
10.收集、整理相關(guān)研究工作材料。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇三
本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國(guó)際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國(guó)際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國(guó)際文化理解教育意識(shí)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，開(kāi)闊幼兒的國(guó)際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂(lè)于合作的品格。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。
2.課題組成員撰寫(xiě)課題實(shí)施的隨筆及論文，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫(xiě)能力。
3.加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。
4.在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國(guó)際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。
1.加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國(guó)際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。
2.通過(guò)多種形式開(kāi)展主題活動(dòng)、節(jié)令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯集成活動(dòng)集錦。
3.加強(qiáng)課題研究，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)研究論文，提高教師教科研的論文撰寫(xiě)水平。
4.定期召開(kāi)課題組工作會(huì)議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題與瓶頸，及時(shí)梳理、整理課題臺(tái)賬。
5.加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。
4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)。
1.召開(kāi)課題組工作會(huì)議，交流子課題研究開(kāi)展的情況。
2.準(zhǔn)備課題中期評(píng)估。
3.大中小班第一主題課程審議、反思。
4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。
2.大中小班第二主題課程審議、反思。
3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽。
4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展感恩節(jié)活動(dòng)。
1.大中小班第三主題課程審議、反思。
2.開(kāi)展英語(yǔ)節(jié)主題活動(dòng)。
3.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展圣誕節(jié)活動(dòng)。
4.組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽。
1.整理幼兒園主題，并匯編成冊(cè)。
2.課題組會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師。
3.檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇四
宏村是世界文化遺產(chǎn)地，享有“中國(guó)畫(huà)里鄉(xiāng)村”的美譽(yù)，它的地方課程資源是徽文化重要組成部分，需要大力弘揚(yáng)和繼承。通過(guò)本課題的研究和實(shí)踐，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化，如了解美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾；了解精心設(shè)計(jì)的天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng)；了解宏村治家、處事、待人、立身等方面的家訓(xùn)、楹聯(lián)文化；了解宏村地方小吃、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗等，能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟力和學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的情懷，使宏村地方文化后繼有人，代代相傳。
結(jié)合教材進(jìn)行課題研究，本學(xué)期我任教的三年級(jí)語(yǔ)文教材有八個(gè)專題，其中名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河這四個(gè)專題可以與課題結(jié)合進(jìn)行研究。
立足于校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察等途徑掌握宏村地方課程資源，然后在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，擴(kuò)展語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)宏村地方課程資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
利用宏村地方課程資源，拓展教科書(shū)的內(nèi)容，“彌補(bǔ)”教科書(shū)的“缺點(diǎn)”，填補(bǔ)教科書(shū)的“空白”，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，讓學(xué)生在宏村這個(gè)大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索語(yǔ)文。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
要以20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，以徽文化為重點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以句群教學(xué)等新策略為抓手，以課內(nèi)外閱讀一體化為架構(gòu)，來(lái)打造“徽派語(yǔ)文”，并在實(shí)踐中逐漸形成特色的徽派語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)徽派語(yǔ)文的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。
創(chuàng)導(dǎo)生動(dòng)活潑自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如上網(wǎng)、讀課外書(shū)、詢問(wèn)、討論，在課前、課后搜集資料，組織故事會(huì)，朗誦會(huì)，討論會(huì)，編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在講述、討論、交流、品評(píng)、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1．文獻(xiàn)研究法。
認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，努力提高自身研究水平。搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對(duì)新教材有關(guān)體現(xiàn)地方課程資源的內(nèi)容進(jìn)行挖掘、分析和歸類。
2．調(diào)查研究法。
深入宏村，實(shí)地考察，了解黟縣的名人故事，了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，欣賞宏村秋天的美景，并拍攝照片或用文字記載，為研究提供素材。
3．實(shí)踐研究法。
聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地研究。實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。不斷提出研究意見(jiàn)或方案，并付之于行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證、修正教學(xué)行為，充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價(jià)值。通過(guò)一系列課內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)宏村，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)美景；了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，撰寫(xiě)有關(guān)習(xí)作等，尋求新語(yǔ)文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢(shì)下徽派語(yǔ)文教學(xué)的途徑。
4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)在挖掘宏村地方課程資源，打造徽文化語(yǔ)文特色的實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，概括出具有普遍意義和推廣價(jià)值的做法。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，積極投稿，撰寫(xiě)教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。
九月份
1，學(xué)習(xí)課題組研究計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。
2，結(jié)合本年級(jí)的教材，制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
十月份：
1，聽(tīng)、評(píng)研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。
2，建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
3，自學(xué)跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志，并分享閱讀，把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。
4，為二年級(jí)開(kāi)展《暢游童歌童謠》活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
十一月份：
1，聽(tīng)、評(píng)研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。
2，積極參加課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
3，加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，。
4，組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書(shū)信比賽活動(dòng)
十二月份：
1，上課題研討課《富饒的西沙群島》，通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試把宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合。
2，跟蹤記載“學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案記錄表”
一月份
1，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
2，撰寫(xiě)個(gè)人課題研究總結(jié)。
3，撰寫(xiě)心得體會(huì)或課題研究論文，交流課題論文。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇五
為了提高六年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，全面提高六年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生計(jì)算的正確率較低的前提背景提出此課題。學(xué)生計(jì)算能力的提高，對(duì)于平時(shí)的作業(yè)完成的正確率、對(duì)于綜合素質(zhì)測(cè)試水平的提高、對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、對(duì)于學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
實(shí)踐價(jià)值：
（2）、通過(guò)課題的研究，可以促進(jìn)我校各年級(jí)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計(jì)算能力的意識(shí)和能力，掌握計(jì)算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡(jiǎn)算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算水平的全面提高。
（一）研究目標(biāo)：
1、讓六年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計(jì)算能力”的基本理論，形成計(jì)算能力的強(qiáng)烈意識(shí)，提高計(jì)算的基本能力，掌握計(jì)算的基本方法。
2、探索數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效載體，全面提升學(xué)生計(jì)算的能力。
3、通過(guò)計(jì)算能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好，培養(yǎng)一批計(jì)算尖子。
4、通過(guò)本課題的研究，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率、計(jì)算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
（二）研究?jī)?nèi)容：
1、調(diào)查六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析影響計(jì)算正確率不高的因素；
2、探索計(jì)算的有效載體，研究具體的內(nèi)容、策略和形式；
3、六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力提高與數(shù)學(xué)知識(shí)全面提高的典型案例。
研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據(jù)具體情況將實(shí)驗(yàn)研究工作分為三個(gè)階段：
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.10——20xx.12）
（1）確定課題研究?jī)?nèi)容；
（2）查閱文獻(xiàn)資料；
（3）實(shí)際調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況擬出練習(xí)題。
第二階段：實(shí)施階段（20xx.2——20xx.5）
2。課題研究具體實(shí)施階段
（1）研究教材，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研討計(jì)算方法多樣化，提高學(xué)生計(jì)算能力的方法。
（2）設(shè)計(jì)口算題、速算題、簡(jiǎn)便計(jì)算題、簡(jiǎn)單文字題、簡(jiǎn)單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識(shí)題型，利用每天數(shù)學(xué)課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
（3）一邊練習(xí)一邊分析學(xué)生在基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策。同時(shí)總結(jié)并積累多種方法提高計(jì)算能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。
（4）練習(xí)題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習(xí)過(guò)程中采用開(kāi)火車、搶答、競(jìng)賽等多種形式練習(xí)，來(lái)提高口算能力和計(jì)算能力。
（5）在本階段中進(jìn)行計(jì)算能力檢測(cè)，全面掌握學(xué)生的計(jì)算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結(jié)。
（5）在本階段后期完成學(xué)生計(jì)算能力的綜合測(cè)試，總結(jié)研究效果。
第三階段：總結(jié)階段（20xx.6——20xx.7）
收集、整理課題研究成果，分析論證后形成課題研究結(jié)題報(bào)告。
經(jīng)過(guò)一年的研究，使六年級(jí)學(xué)生在計(jì)算能力方面有一個(gè)深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)利用速算、口算、簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算的良好意識(shí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法、全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇六
以"綠色教育"為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開(kāi)展"定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神"系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫(huà)班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開(kāi)展"綠色家庭"、"綠色學(xué)生"、"綠色小組"的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。
1、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過(guò)綠色德育的研究與實(shí)踐，建立"綠色小學(xué)生"、"綠色小組"、"綠色班隊(duì)"的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善"綠色家庭"的評(píng)價(jià)體系。
1、"綠色班隊(duì)"創(chuàng)建的研究。
2、"綠色德育"校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽(tīng)眾，各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過(guò)程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問(wèn)題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問(wèn)：xxx
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxxxxx
定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
積極開(kāi)展"定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫(xiě)、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……"系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為"綠色德育"的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問(wèn)、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評(píng)。上過(guò)研究課后，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫(xiě)。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫(xiě)成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。
8、改。對(duì)寫(xiě)出來(lái)的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問(wèn)題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成"十字"系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附：課題組活動(dòng)安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開(kāi)展情況)。
第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。
第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。
第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇七
隨著新課程理念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)階段的《品德與社會(huì)》教學(xué)已不再是單純的講授、灌輸、管制學(xué)生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動(dòng)課：重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，多交流，多體驗(yàn)。可我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的材料近乎千篇一律，學(xué)生的交流三言兩語(yǔ)，學(xué)生的回答缺乏條例也沒(méi)有自己的思維發(fā)散，課堂教學(xué)只是對(duì)學(xué)生以往生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，達(dá)不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學(xué)生在課前沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，有材料而無(wú)分析，有分析而無(wú)總結(jié)，就如同在一場(chǎng)辯論前只準(zhǔn)備只言片語(yǔ)是難以應(yīng)付場(chǎng)上的唇槍舌戰(zhàn)的。所以課前活動(dòng)在品德與社會(huì)這門學(xué)科中尤為重要，這也就是教學(xué)中的第一步：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。
1。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。
2。應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
3。教師必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。
1。教科書(shū)的內(nèi)涵挖掘；
2。學(xué)生生活體驗(yàn)的儲(chǔ)備；
3。網(wǎng)絡(luò)資源的搜集整合；
實(shí)踐研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響學(xué)生課前活動(dòng)的各種不確定因素，努力提高課前活動(dòng)成果。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、撰寫(xiě)研究報(bào)告、優(yōu)秀論文。
實(shí)驗(yàn)的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行
1。實(shí)驗(yàn)的起步階段
（1）目標(biāo)
a、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，改變自己原有的教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)空間和開(kāi)發(fā)利用資源，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
b、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。
（2）主要工作安排
a、與學(xué)校教科研相結(jié)合，確定本課題研究的內(nèi)容和方法。
b、認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)的思想及理論準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的正確方向。
c、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗(yàn)的具體做法及心得體會(huì)，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
d、舉行品德與社會(huì)課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)討論，評(píng)析，促進(jìn)自己對(duì)品德與社會(huì)課的教學(xué)達(dá)成共識(shí)。
（1）目標(biāo)
a、在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上形成典型案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗(yàn)。
b、充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要
（2）主要工作
a、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步自己強(qiáng)化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。
b、通過(guò)觀摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗(yàn)的素材、經(jīng)驗(yàn)。
（1）目標(biāo)
a、為課題的研究提供第一手資料。
b、有效地開(kāi)發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
c、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（2）主要工作
a、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的，大量挖掘課程資源。
b、通過(guò)與其他教師的交流活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
c、完成實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告。
1。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2。整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。
3。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇八
在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)
二.研究的背景
隨著21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢(shì)，隨著教育觀念的不斷更新，“合作學(xué)習(xí)”方式正日益受人們的關(guān)注，成為教育教學(xué)研究與探討的熱點(diǎn)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式?！币虼?，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)已是教學(xué)改革的大勢(shì)所趨。自20xx年進(jìn)入新課改以來(lái)，合作學(xué)習(xí)已成為中小學(xué)美術(shù)課堂上的一大亮點(diǎn)，越來(lái)越多的教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)并運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略，使課堂討論甚熱烈，氣氛相當(dāng)活躍，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)有趣。課堂上出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的可喜局面。
三.研究的目的
小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中的為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助培養(yǎng)學(xué)生合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有助培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。通過(guò)小組成員間的互相幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。作為合作學(xué)習(xí)的組織者——教師，如何讓學(xué)生走出誤區(qū)，使學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，真正在集體中獲得個(gè)人生動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展，我想這是每個(gè)教師必須要考慮并解決的問(wèn)題。
四.研究的主要內(nèi)容
1.讓學(xué)生積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng);
2.讓學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任;
4.對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組合作。
五.課題研究的實(shí)施計(jì)劃
1.制定研究計(jì)劃，課題組會(huì)議，交流個(gè)人課題思路，學(xué)習(xí)課題資料
2.課題組會(huì)議，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料，交流學(xué)習(xí)心得和課題研究得失
3.課題組會(huì)議，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料，交流課題研究得失，匯報(bào)課題研究課
4.課題研究會(huì)議，學(xué)習(xí)資料，聽(tīng)課題組研究課，寫(xiě)聽(tīng)課反思
5.上交課題研究論文及各項(xiàng)資料
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇九
1、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。
2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、使學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：
1、提高了自我教育能力。
2、提高了合作交往的能力。
3、提高了承受挫折的能力。
4、提高了分析、解決問(wèn)題的能力。
教師要針對(duì)教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運(yùn)用光盤資源，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。利用光盤開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
二月份：
1、制定個(gè)人工作計(jì)劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
3、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。
三月份：
1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。
2、上好課題研究課。
3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足。
四月份：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
2、寫(xiě)好課題研究論文。
3、閱讀教師的教案和說(shuō)課稿，做好聽(tīng)課記錄。
五月份：
1、繼續(xù)開(kāi)展課題活動(dòng)。
2、上傳課題組教師評(píng)課內(nèi)容到自己博客上。
3、針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。
六月份
1、聽(tīng)課題組工作總結(jié)匯報(bào)。
2、寫(xiě)好個(gè)人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項(xiàng)研究成果。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十
嚴(yán)格按照課題計(jì)劃實(shí)施研究，做好研究工作，加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的管理和考核，提高全體參研教師的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。確保課題實(shí)驗(yàn)工作能夠正常順利地開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
回顧上學(xué)期的研究工作，雖取得一定成績(jī)但也存在不足，主要表現(xiàn)在：
1、理論水平還不夠，理論學(xué)習(xí)還應(yīng)深入有效。
2、課堂教學(xué)實(shí)踐的有效指導(dǎo)與評(píng)價(jià)方法，目的有待進(jìn)一步明確。
3、課題成員的參與意識(shí)，問(wèn)題探討意識(shí)還要強(qiáng)化。
4、課題研究的方法有待創(chuàng)新，研究成果的總結(jié)、推廣和輻射工作還要加強(qiáng)。
為了使我組課題能更好開(kāi)展，又能體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃：
1、在前期的研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織課題組成員學(xué)習(xí)課題研究方案與計(jì)劃，明確本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。
2、在學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)中，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的研究理論，鼓勵(lì)教師進(jìn)行探討與交流，倡導(dǎo)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，要求重視感悟、理解、內(nèi)化。
3、有計(jì)劃、有組織地邀請(qǐng)有關(guān)專家到我校作講座，授經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)選派課題組骨干教師外出觀摩聽(tīng)課、聽(tīng)講座。拓展研究多種策略，注重在教育教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和素材。
4、課題組引導(dǎo)每位課題組成員一邊在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一邊把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
5、結(jié)合學(xué)校常規(guī)公開(kāi)課活動(dòng)滲透、整理、提煉本課題的教學(xué)策略與方法。
6、課題組教師認(rèn)真實(shí)施課題計(jì)劃，做好個(gè)案觀察記錄，積極參與課題研討活動(dòng)，并勤于反思，撰寫(xiě)教案、案例、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加學(xué)校論文、案例匯編，各級(jí)課題征文比賽等。
（一）、繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)夯實(shí)基礎(chǔ)做課題研究，必須具備比較精深的專業(yè)知識(shí)、比較深厚的理論功底，只有把學(xué)到的理論或假設(shè)理論在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn)和研究，才能真正取得實(shí)在的研究成果。以科研帶教研，以科研促教研，使教研與科研有機(jī)相融。
2、課題組分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)過(guò)程記錄，寫(xiě)出心得和總結(jié)，參研人員每學(xué)期至少寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的研究論文，爭(zhēng)取每年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、課題組每學(xué)期有計(jì)劃、有目的地選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)；參加各級(jí)教育學(xué)術(shù)研究活動(dòng)；或請(qǐng)專家講學(xué)指導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。
（二）、突出課題的實(shí)踐性，將課題研究與校本教研有機(jī)結(jié)合學(xué)校努力以科研引領(lǐng)教研，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐納入到校本研究中，努力提高課題研究實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
（1）以課堂為陣地。
認(rèn)真落實(shí)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從備課中結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練點(diǎn)設(shè)計(jì)；從課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，提高學(xué)生練筆的能力；課后加強(qiáng)學(xué)生練筆的批閱與展評(píng)。從而讓學(xué)生樂(lè)于練筆，善于練筆、熟練練筆，真正達(dá)到減負(fù)增效，閱讀和習(xí)作雙豐收。
（2）以交流求共進(jìn)。
同學(xué)科的教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過(guò)程中開(kāi)展合作，談?dòng)^點(diǎn)、說(shuō)想法，述反思，相互交流，借他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，利用集體的力量實(shí)現(xiàn)合作和共同提高。
（3）以活動(dòng)促提高。
本學(xué)期將開(kāi)展課題組匯報(bào)活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思（案例）的評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展各科課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩和對(duì)比，實(shí)現(xiàn)自身的提高。
（4）以借鑒謀發(fā)展。
學(xué)校將利用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)作為常規(guī)的培訓(xùn)方法，在走出去學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和邀請(qǐng)知名專家和骨干教師進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)的過(guò)程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。
（三）、加強(qiáng)課題過(guò)程性管理，促進(jìn)課題規(guī)范扎實(shí)地開(kāi)展。學(xué)校課題組每月集中活動(dòng)一次，匯報(bào)、交流活動(dòng)內(nèi)容；教導(dǎo)處定時(shí)檢查課題組過(guò)程性資料；要求教學(xué)反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來(lái)進(jìn)行；每學(xué)期一次課題論文、案例評(píng)選交流，一次課題研究課交流匯報(bào)，保證課題規(guī)范、有序進(jìn)行，并且表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)課題研究中突出教師，努力調(diào)動(dòng)教師積極性，提高研究實(shí)效性。
九月份：
1、收集階段性論文、案例，結(jié)集學(xué)校專題匯編。
2、研究探討上學(xué)期存在的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，制訂本年度課題研究工作計(jì)劃，明確分工。
3、組織骨干教師外出觀摩聽(tīng)課、聽(tīng)講座。
十月份：
1、組織課題組人員學(xué)習(xí)相關(guān)的課題研究理論，并進(jìn)行探討與交流。
2、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、分析相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、開(kāi)展課題匯報(bào)交流課。
十一月份：
1、組織課題組成員積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例，并組織投稿，本學(xué)期重點(diǎn)匯編一期學(xué)生的練筆作品和教師開(kāi)展課題研究的體會(huì)小冊(cè)。
2、結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)，對(duì)課題進(jìn)行階段性成果小結(jié)。
1、組織課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。
2、組織課題組成員進(jìn)行總結(jié)課題研究成果，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十一
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知為學(xué)生提供豐富的背景資料，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)教學(xué)的有效性研究已引起普遍重視，社會(huì)作用也越來(lái)越大，與人們的生活密切相關(guān)，在教材中的地位突顯，在教學(xué)中的研究更加深入。但遺憾的是，有些教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一些事例并非學(xué)生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的，這樣，學(xué)生感覺(jué)不到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，或者無(wú)法挖掘與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。還有的教學(xué)前的準(zhǔn)備工作不充分，缺乏課前學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析活動(dòng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的有效研究不夠深入?？梢?jiàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性立項(xiàng)課題進(jìn)行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對(duì)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，有助于統(tǒng)計(jì)方面教學(xué)水平的整體提高。
1、“統(tǒng)計(jì)概念”是指數(shù)學(xué)課程中對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程或收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。它也是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生或應(yīng)用的具體體現(xiàn)，也是社會(huì)科學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。它是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具體問(wèn)題與抽象概念之間的橋梁。統(tǒng)計(jì)教學(xué)從內(nèi)容上分統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等。
2、有效性統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)中應(yīng)突出有效性的研究，呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；呈現(xiàn)出學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程；能根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)；掌握交流方法，能較科學(xué)的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理、分析，得出科學(xué)準(zhǔn)確的結(jié)論。統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)的有效性它不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學(xué)生情感謝、態(tài)度、價(jià)值觀等方面也得到較好的發(fā)展。
通過(guò)對(duì)該課題的研究，能在不同的學(xué)段課堂教學(xué)中探索出有效的教學(xué)最佳策略和方法，有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而提高教學(xué)效果，并促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性策略研究。
主要研究統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方式以及在教學(xué)過(guò)程中，如何針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的運(yùn)用策略研究。
主要研究學(xué)生在統(tǒng)計(jì)概念學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、應(yīng)用效果等情況。
3、統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)策略研究。
主要研究統(tǒng)計(jì)概念有效性教學(xué)能否改變以往的教學(xué)行為，是否能引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；問(wèn)題解決方式是否具有科學(xué)性、多樣性。
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：好的課堂教學(xué)主要包括；教學(xué)目標(biāo)明確，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理；教學(xué)策略與方法能體現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、建構(gòu)主義的課程觀也強(qiáng)調(diào)用情節(jié)真實(shí)又復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)在重新建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的內(nèi)化，變事實(shí)性知識(shí)為解決問(wèn)題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，基于案例的學(xué)習(xí)，拓展性的學(xué)習(xí)與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)并以此方式參與課程的設(shè)計(jì)與編制。
3、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
1.個(gè)案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對(duì)某一課例、某一教學(xué)片斷、某一學(xué)段內(nèi)容或者學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行個(gè)案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來(lái)。
2.行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，邊總結(jié)。把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)；最終探索出小學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的策略和方法。
3、文獻(xiàn)研究法。在課題研究過(guò)程中，關(guān)注與本課題有關(guān)的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。
4、信息采集法。對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課題分析，案例研究可采取信息調(diào)查，為課題研究提供材料。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十二
課題研究工作是本學(xué)期我校科研工作的重點(diǎn)，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。
1、加強(qiáng)課題檔案的管理
隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。
2.集中與分散相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)
（1）每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評(píng)價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識(shí)，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
（2）學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn)，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計(jì)劃
（1）按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)
課題研究日程安排
九月：召開(kāi)課題小組成員會(huì)議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。
實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。
十月：按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃，圍繞課題開(kāi)展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
十一月：召開(kāi)科研課題研討會(huì)，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
十二月：集中科研培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
科研反思集錦
科研成果匯總，編輯成冊(cè)。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十三
該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過(guò)中期評(píng)估的常州市立項(xiàng)課題主要包括四個(gè)子課題內(nèi)容的研究：
《學(xué)校服務(wù)教師，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》（具體負(fù)責(zé)人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究》（具體負(fù)責(zé)人：盧慶平）；《創(chuàng)建學(xué)校科普特色的實(shí)踐研究》（具體負(fù)責(zé)人：柳國(guó)良）；《以班隊(duì)工作為抓手，創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負(fù)責(zé)人：唐文廣）
《以主動(dòng)發(fā)展為核心，創(chuàng)建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì)，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
1、各子課題組成員要加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改精神，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報(bào)到教科室。
1、制定課題實(shí)施階段總計(jì)劃和各子課題階段計(jì)劃。
2、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo)。
4、開(kāi)展1—2次校級(jí)公開(kāi)課展示活動(dòng)。
5、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容），為撰寫(xiě)課題階段報(bào)告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫(xiě)課題研究論文、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)集成冊(cè)。
7、編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無(wú)土栽培》。
8、開(kāi)發(fā)校本和地方課程資源，組織社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學(xué)期舉行3次校級(jí)課題組研討會(huì)，各子課題組每月開(kāi)展1—2次課題研究活動(dòng)，并建好工作臺(tái)賬。
11、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷
1、各子課題組召開(kāi)課題組會(huì)議，系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準(zhǔn)備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報(bào)1名教師參加課題階段總結(jié)活動(dòng)課，并上報(bào)授課內(nèi)容，撰寫(xiě)研究課教案。（各子課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、各子課題組在聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習(xí)。（各子課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動(dòng)總結(jié)。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。
3、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、更新課題管理內(nèi)容；理論學(xué)習(xí)。
2、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆
1、教師撰寫(xiě)課題研究心得；撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。
2、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容），為撰寫(xiě)課題階段報(bào)告提供資料。
3、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗(yàn)，并推廣。
4、各課題組期末書(shū)面總結(jié)高質(zhì)量、高水平總結(jié)進(jìn)行交流，整理相關(guān)材料。
2、課題組整理資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十四
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭(zhēng)建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。
學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對(duì)主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)和裝飾，可設(shè)計(jì)不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達(dá)成目標(biāo)及研究資料：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動(dòng)、自覺(jué)地開(kāi)展課題研究工作。
2．落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)成果展示與交流會(huì)。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)取參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點(diǎn)走廊。
各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣，能夠結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)研究活動(dòng)，體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)不一樣主題的走廊、過(guò)道，如小小書(shū)畫(huà)家長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、海防長(zhǎng)廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開(kāi)闊視野，提高自身審美本事。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十五
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美畫(huà)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
作為一名身在一線的美術(shù)教師,在給孩子們上課的過(guò)程中,時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫(huà)這個(gè),我想畫(huà)自己想畫(huà)的,這個(gè)我畫(huà)不好，面對(duì)孩子們無(wú)奈的表情,聽(tīng)著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對(duì)孩子的束縛太多,以至使他們?cè)孤曒d道。比如:這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫(huà)鳥(niǎo),孩子們就必須畫(huà)鳥(niǎo),這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫(huà)魚(yú),孩子們就必須畫(huà)魚(yú)……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫(huà)鳥(niǎo)或畫(huà)魚(yú)。怎么辦?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的醞釀,于是我有一個(gè)大膽的想法,辦一個(gè)班級(jí)畫(huà)冊(cè),讓孩子們沖破教材的束縛,畫(huà)你想畫(huà)的,表現(xiàn)你所想的,用繪畫(huà)表達(dá)你的心聲,用畫(huà)筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持,也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的繪畫(huà)熱情,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而學(xué)生的繪畫(huà)能力!(這一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。)。
二、理論依據(jù)。
興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國(guó)吉伯特?哈特教授說(shuō)過(guò)：如果你教的班級(jí)有30個(gè)年輕人，他們正在一起費(fèi)力地向知識(shí)的山峰攀登，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高好幾倍。因此，有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生不但不會(huì)有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。
著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō):“一個(gè)人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣,‘苦’就不苦,而是樂(lè)。到了這個(gè)境地,工作就容易出成果了?！痹谶@個(gè)世界上,凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。
教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè)趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫。樂(lè)趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來(lái)的。其特點(diǎn)是：基本定向，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級(jí)水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，是在樂(lè)趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其特點(diǎn)是：積極自覺(jué)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，甚至終身不變。一般來(lái)說(shuō)，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過(guò)程的第一個(gè)階段。由于它維持的時(shí)間不長(zhǎng)，且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂(lè)趣轉(zhuǎn)化。樂(lè)趣雖與快樂(lè)的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但它還不足以推動(dòng)人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
以小學(xué)五、六年級(jí)全體學(xué)生為主要研究對(duì)象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來(lái)越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的這一心理特征，我想通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)畫(huà)冊(cè)的形式來(lái)滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開(kāi)始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因?yàn)閻?ài)美之心人皆有之，把美的畫(huà)幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫(huà)幅的誕生過(guò)程，就會(huì)喚起學(xué)生心靈對(duì)美的追求。
2、有一項(xiàng)調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫(huà)畫(huà)的占99%，到了小學(xué)高年級(jí)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,而到了中學(xué)對(duì)美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛(ài)好的下降是來(lái)自文化課的壓力。雖然文化課成績(jī)是重要的，但要建立、宣傳、用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力，是與文化課相輔相成的。
3、讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的美術(shù)實(shí)踐。黑板報(bào)，墻報(bào)，展覽，作品評(píng)選，對(duì)校外的公益宣傳等，都能激勵(lì)學(xué)生們拿起畫(huà)筆為社會(huì)做事為世界添美。
4、創(chuàng)辦班級(jí)畫(huà)冊(cè),畫(huà)自己想畫(huà)的,用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的心聲,寫(xiě)繪畫(huà)日記。我想這一活動(dòng)一定會(huì)大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫(huà)興趣,從而提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
1、調(diào)查研究法：了解目前學(xué)生美術(shù)問(wèn)題的現(xiàn)狀。通過(guò)分析進(jìn)行調(diào)研。
2、文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入。
3、行動(dòng)研究法：運(yùn)用這一方法及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過(guò)程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過(guò)理性歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識(shí)。
六、研究步驟。
(一)準(zhǔn)備階段：(20xx年3月15日—20xx年4月15日)。
1、根據(jù)實(shí)際，確定研究?jī)?nèi)容。
2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。
(二)實(shí)施階段：(20xx年4月15日---20xx年11月15日)。
1、制定具體的、可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。
2、根據(jù)課題研究情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。
3、積累素材，并寫(xiě)出階段性小結(jié)。
4、以點(diǎn)帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級(jí)實(shí)驗(yàn)。
(三)總結(jié)階段：(20xx年11月15日---20xx年12月15日)。
1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。
2、進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫(xiě)出課題結(jié)題報(bào)告。
七、研究成果構(gòu)成。
1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫(huà)冊(cè)。
2、寫(xiě)好教學(xué)隨筆,反思自己在課題實(shí)踐過(guò)程中的得與失。
3、課題結(jié)題報(bào)告。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十六
引導(dǎo)教師樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問(wèn)題、小策略入手，透過(guò)小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究，提高學(xué)?？傮w教學(xué)水平。實(shí)施計(jì)劃如下：
（一）組織機(jī)構(gòu)
建立以校長(zhǎng)xxx為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)xxx、xxx為副組長(zhǎng)，教學(xué)干事xxx、教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實(shí)施工作。
（二）明確職責(zé)
校長(zhǎng)抓全盤，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過(guò)程指導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的組織實(shí)施與檢查，落實(shí)資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、評(píng)選、管理等工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實(shí)施和審核、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
（三）制度保障
教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開(kāi)展工作，個(gè)人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評(píng)選中。
（一）擬定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真分析篩選，確定要研究的資料。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類別，由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。（所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，一般只針對(duì)教學(xué)實(shí)際中存在的一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展研究；所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級(jí)在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，能夠是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)要素、一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)章節(jié)、一個(gè)單元或某一個(gè)專題在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、一種現(xiàn)象、一個(gè)案例等。）
（二）立項(xiàng)申報(bào)。教師制定小課題研究實(shí)施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細(xì)課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結(jié)合工作實(shí)際自定小課題，組長(zhǎng)匯總報(bào)至中心教研組分管年級(jí)及學(xué)科負(fù)責(zé)人處（語(yǔ)文組：xxx；數(shù)學(xué)組：xxx；英語(yǔ)組：xxx；科學(xué)組：xxx。）
（三）審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長(zhǎng)組織中心教研組成員對(duì)教師提交的課題進(jìn)行審核，定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級(jí)課題立項(xiàng)管理。
（四）過(guò)程監(jiān)管。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過(guò)程管理，對(duì)立項(xiàng)的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過(guò)程資料，及時(shí)進(jìn)行階段小結(jié)，了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
（五）資料收集。課題活動(dòng)參與者每周參加群眾教研時(shí)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r（教研組長(zhǎng)做好記錄），學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級(jí)組織的各類評(píng)選。
每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告和相關(guān)附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過(guò)程性材料），結(jié)題程序?yàn)椋?BR> （1）結(jié)題準(zhǔn)備：提前一個(gè)月向中心教研組提出結(jié)題申請(qǐng)；
（2）整理研究過(guò)程資料及成果資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告；
（3）將研究報(bào)告、過(guò)程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處；
（4）學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽(tīng)取研究者的報(bào)告，對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審，向研究者宣布評(píng)審意見(jiàn)。
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊(cè)。采取講課、評(píng)課、研究成果總結(jié)報(bào)告等現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)與材料展出相結(jié)合的活動(dòng)形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，到達(dá)整體提升教育教學(xué)水平的目的。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十七
學(xué)科。
語(yǔ)、數(shù)、英。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究。
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施。
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫(xiě)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。
活動(dòng)安排：
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))。
各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開(kāi)設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
2、開(kāi)設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十八
一、研究的課題：《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：透過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃：
十一月份：
（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，明確研究資料。
（4）參加課題研討活動(dòng)。
十二月份：
（1）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動(dòng)。
（4）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。
一月份：
（1）用心參與課題組開(kāi)展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十九
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(二)確定重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效研究。
課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開(kāi)展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中想到去撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護(hù)“博客” 的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
3月份：
1.召開(kāi)課題組會(huì)議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn);
2.明確本學(xué)期工作計(jì)劃，確定個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃;
3.通過(guò)春學(xué)期各年級(jí)對(duì)應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計(jì)劃書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：
4.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開(kāi)展數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
4月份：
1.通過(guò)課題成員個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃;
2. 學(xué)習(xí)并通過(guò)春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開(kāi)展數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
5月份：
1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強(qiáng)部分;
2.李霞上研究課《用計(jì)算器探索規(guī)律》
3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開(kāi)展數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
6月份：
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂(lè)數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開(kāi)展數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學(xué)生快樂(lè)數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿;
3.布置實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生在暑期書(shū)寫(xiě)創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇二十
研究課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》指導(dǎo)思想：上學(xué)期，本人透過(guò)參加進(jìn)修校園的課題培訓(xùn)、撰寫(xiě)課題實(shí)施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。研究目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問(wèn)題情境，如：生活化的問(wèn)題情境，故事化的問(wèn)題情境，游戲化的問(wèn)題情境，沖突化的問(wèn)題情境等。
2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點(diǎn)，有效地實(shí)施不同類型的問(wèn)題情境。操作措施：1、端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運(yùn)用教材，為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。4、搞好課堂教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開(kāi)課活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課。
3、用心參加教研組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
四月份：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例，注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。
3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開(kāi)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開(kāi)學(xué)以來(lái)的研究工作，及時(shí)調(diào)整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時(shí)反思總結(jié)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
1、結(jié)合期末考試成績(jī)對(duì)一學(xué)期以來(lái)實(shí)施課題研究的工作進(jìn)行進(jìn)行反思、總結(jié)、整理。
2、完成階段性總結(jié)并上報(bào)進(jìn)修校園備案。
三月份：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。
2、自制試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。四月份：1、撰寫(xiě)論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測(cè)試成績(jī)并進(jìn)行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》。
2、作好結(jié)題論證工作。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇一
為了響應(yīng)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，教師要采取多種科學(xué)有趣味的練習(xí)方法，讓學(xué)生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂(lè)。為達(dá)到以上目標(biāo)各體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是“活力課堂”理論學(xué)習(xí)，上好一節(jié)課題研究課，在研究過(guò)程中及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨想、教學(xué)反思，最后完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文，進(jìn)行階段性成果的展示匯報(bào)、交流。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
各體育教師平時(shí)要加強(qiáng)和課題有關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，熟悉“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵，掌握正確的研究方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養(yǎng)。
2、讀書(shū)心得，《活力課堂—我的思考》
3、讀書(shū)交流、研討活動(dòng)利用學(xué)校組織的教研組活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每位教師要準(zhǔn)備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為5分鐘左右。
8、課題研究成果匯報(bào)交流學(xué)期結(jié)束前，各體育教師要進(jìn)行課題研究成果的匯報(bào)與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)單等。
9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來(lái)，大家進(jìn)行交流，推廣先進(jìn)做法。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇二
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開(kāi)展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)
本課題組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。
2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。
3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效
本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤皶?shū)香校園”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享
各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習(xí)會(huì)議上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
1.制訂本學(xué)期課題組研究計(jì)劃。
2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）
3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。
4.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。
5.課題組理論學(xué)習(xí)。（分享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）
6.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。
7.課題組理論學(xué)習(xí)。
8.撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。
9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。
10.收集、整理相關(guān)研究工作材料。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇三
本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國(guó)際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國(guó)際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國(guó)際文化理解教育意識(shí)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，開(kāi)闊幼兒的國(guó)際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂(lè)于合作的品格。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。
2.課題組成員撰寫(xiě)課題實(shí)施的隨筆及論文，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫(xiě)能力。
3.加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。
4.在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國(guó)際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。
1.加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國(guó)際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。
2.通過(guò)多種形式開(kāi)展主題活動(dòng)、節(jié)令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯集成活動(dòng)集錦。
3.加強(qiáng)課題研究，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)研究論文，提高教師教科研的論文撰寫(xiě)水平。
4.定期召開(kāi)課題組工作會(huì)議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題與瓶頸，及時(shí)梳理、整理課題臺(tái)賬。
5.加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。
4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)。
1.召開(kāi)課題組工作會(huì)議，交流子課題研究開(kāi)展的情況。
2.準(zhǔn)備課題中期評(píng)估。
3.大中小班第一主題課程審議、反思。
4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。
2.大中小班第二主題課程審議、反思。
3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽。
4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展感恩節(jié)活動(dòng)。
1.大中小班第三主題課程審議、反思。
2.開(kāi)展英語(yǔ)節(jié)主題活動(dòng)。
3.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展圣誕節(jié)活動(dòng)。
4.組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽。
1.整理幼兒園主題，并匯編成冊(cè)。
2.課題組會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師。
3.檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇四
宏村是世界文化遺產(chǎn)地，享有“中國(guó)畫(huà)里鄉(xiāng)村”的美譽(yù)，它的地方課程資源是徽文化重要組成部分，需要大力弘揚(yáng)和繼承。通過(guò)本課題的研究和實(shí)踐，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化，如了解美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾；了解精心設(shè)計(jì)的天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng)；了解宏村治家、處事、待人、立身等方面的家訓(xùn)、楹聯(lián)文化；了解宏村地方小吃、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗等，能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟力和學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的情懷，使宏村地方文化后繼有人，代代相傳。
結(jié)合教材進(jìn)行課題研究，本學(xué)期我任教的三年級(jí)語(yǔ)文教材有八個(gè)專題，其中名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河這四個(gè)專題可以與課題結(jié)合進(jìn)行研究。
立足于校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察等途徑掌握宏村地方課程資源，然后在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，擴(kuò)展語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)宏村地方課程資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
利用宏村地方課程資源，拓展教科書(shū)的內(nèi)容，“彌補(bǔ)”教科書(shū)的“缺點(diǎn)”，填補(bǔ)教科書(shū)的“空白”，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，讓學(xué)生在宏村這個(gè)大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索語(yǔ)文。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
要以20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，以徽文化為重點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以句群教學(xué)等新策略為抓手，以課內(nèi)外閱讀一體化為架構(gòu)，來(lái)打造“徽派語(yǔ)文”，并在實(shí)踐中逐漸形成特色的徽派語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)徽派語(yǔ)文的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。
創(chuàng)導(dǎo)生動(dòng)活潑自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如上網(wǎng)、讀課外書(shū)、詢問(wèn)、討論，在課前、課后搜集資料，組織故事會(huì)，朗誦會(huì)，討論會(huì)，編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在講述、討論、交流、品評(píng)、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1．文獻(xiàn)研究法。
認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，努力提高自身研究水平。搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對(duì)新教材有關(guān)體現(xiàn)地方課程資源的內(nèi)容進(jìn)行挖掘、分析和歸類。
2．調(diào)查研究法。
深入宏村，實(shí)地考察，了解黟縣的名人故事，了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，欣賞宏村秋天的美景，并拍攝照片或用文字記載，為研究提供素材。
3．實(shí)踐研究法。
聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地研究。實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。不斷提出研究意見(jiàn)或方案，并付之于行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證、修正教學(xué)行為，充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價(jià)值。通過(guò)一系列課內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)宏村，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)美景；了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，撰寫(xiě)有關(guān)習(xí)作等，尋求新語(yǔ)文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢(shì)下徽派語(yǔ)文教學(xué)的途徑。
4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)在挖掘宏村地方課程資源，打造徽文化語(yǔ)文特色的實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，概括出具有普遍意義和推廣價(jià)值的做法。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，積極投稿，撰寫(xiě)教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。
九月份
1，學(xué)習(xí)課題組研究計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。
2，結(jié)合本年級(jí)的教材，制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
十月份：
1，聽(tīng)、評(píng)研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。
2，建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
3，自學(xué)跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志，并分享閱讀，把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。
4，為二年級(jí)開(kāi)展《暢游童歌童謠》活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
十一月份：
1，聽(tīng)、評(píng)研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。
2，積極參加課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
3，加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，。
4，組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書(shū)信比賽活動(dòng)
十二月份：
1，上課題研討課《富饒的西沙群島》，通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試把宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合。
2，跟蹤記載“學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案記錄表”
一月份
1，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
2，撰寫(xiě)個(gè)人課題研究總結(jié)。
3，撰寫(xiě)心得體會(huì)或課題研究論文，交流課題論文。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇五
為了提高六年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，全面提高六年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生計(jì)算的正確率較低的前提背景提出此課題。學(xué)生計(jì)算能力的提高，對(duì)于平時(shí)的作業(yè)完成的正確率、對(duì)于綜合素質(zhì)測(cè)試水平的提高、對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、對(duì)于學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
實(shí)踐價(jià)值：
（2）、通過(guò)課題的研究，可以促進(jìn)我校各年級(jí)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計(jì)算能力的意識(shí)和能力，掌握計(jì)算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡(jiǎn)算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算水平的全面提高。
（一）研究目標(biāo)：
1、讓六年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計(jì)算能力”的基本理論，形成計(jì)算能力的強(qiáng)烈意識(shí)，提高計(jì)算的基本能力，掌握計(jì)算的基本方法。
2、探索數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效載體，全面提升學(xué)生計(jì)算的能力。
3、通過(guò)計(jì)算能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好，培養(yǎng)一批計(jì)算尖子。
4、通過(guò)本課題的研究，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率、計(jì)算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
（二）研究?jī)?nèi)容：
1、調(diào)查六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析影響計(jì)算正確率不高的因素；
2、探索計(jì)算的有效載體，研究具體的內(nèi)容、策略和形式；
3、六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力提高與數(shù)學(xué)知識(shí)全面提高的典型案例。
研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據(jù)具體情況將實(shí)驗(yàn)研究工作分為三個(gè)階段：
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.10——20xx.12）
（1）確定課題研究?jī)?nèi)容；
（2）查閱文獻(xiàn)資料；
（3）實(shí)際調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況擬出練習(xí)題。
第二階段：實(shí)施階段（20xx.2——20xx.5）
2。課題研究具體實(shí)施階段
（1）研究教材，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研討計(jì)算方法多樣化，提高學(xué)生計(jì)算能力的方法。
（2）設(shè)計(jì)口算題、速算題、簡(jiǎn)便計(jì)算題、簡(jiǎn)單文字題、簡(jiǎn)單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識(shí)題型，利用每天數(shù)學(xué)課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
（3）一邊練習(xí)一邊分析學(xué)生在基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策。同時(shí)總結(jié)并積累多種方法提高計(jì)算能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。
（4）練習(xí)題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習(xí)過(guò)程中采用開(kāi)火車、搶答、競(jìng)賽等多種形式練習(xí)，來(lái)提高口算能力和計(jì)算能力。
（5）在本階段中進(jìn)行計(jì)算能力檢測(cè)，全面掌握學(xué)生的計(jì)算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結(jié)。
（5）在本階段后期完成學(xué)生計(jì)算能力的綜合測(cè)試，總結(jié)研究效果。
第三階段：總結(jié)階段（20xx.6——20xx.7）
收集、整理課題研究成果，分析論證后形成課題研究結(jié)題報(bào)告。
經(jīng)過(guò)一年的研究，使六年級(jí)學(xué)生在計(jì)算能力方面有一個(gè)深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)利用速算、口算、簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算的良好意識(shí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法、全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇六
以"綠色教育"為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開(kāi)展"定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神"系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫(huà)班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開(kāi)展"綠色家庭"、"綠色學(xué)生"、"綠色小組"的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。
1、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過(guò)綠色德育的研究與實(shí)踐，建立"綠色小學(xué)生"、"綠色小組"、"綠色班隊(duì)"的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善"綠色家庭"的評(píng)價(jià)體系。
1、"綠色班隊(duì)"創(chuàng)建的研究。
2、"綠色德育"校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽(tīng)眾，各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過(guò)程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問(wèn)題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問(wèn)：xxx
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxxxxx
定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
積極開(kāi)展"定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫(xiě)、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……"系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為"綠色德育"的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問(wèn)、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評(píng)。上過(guò)研究課后，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫(xiě)。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫(xiě)成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。
8、改。對(duì)寫(xiě)出來(lái)的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問(wèn)題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成"十字"系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附：課題組活動(dòng)安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開(kāi)展情況)。
第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。
第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。
第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇七
隨著新課程理念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)階段的《品德與社會(huì)》教學(xué)已不再是單純的講授、灌輸、管制學(xué)生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動(dòng)課：重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，多交流，多體驗(yàn)。可我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的材料近乎千篇一律，學(xué)生的交流三言兩語(yǔ)，學(xué)生的回答缺乏條例也沒(méi)有自己的思維發(fā)散，課堂教學(xué)只是對(duì)學(xué)生以往生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，達(dá)不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學(xué)生在課前沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，有材料而無(wú)分析，有分析而無(wú)總結(jié)，就如同在一場(chǎng)辯論前只準(zhǔn)備只言片語(yǔ)是難以應(yīng)付場(chǎng)上的唇槍舌戰(zhàn)的。所以課前活動(dòng)在品德與社會(huì)這門學(xué)科中尤為重要，這也就是教學(xué)中的第一步：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。
1。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。
2。應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
3。教師必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。
1。教科書(shū)的內(nèi)涵挖掘；
2。學(xué)生生活體驗(yàn)的儲(chǔ)備；
3。網(wǎng)絡(luò)資源的搜集整合；
實(shí)踐研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響學(xué)生課前活動(dòng)的各種不確定因素，努力提高課前活動(dòng)成果。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、撰寫(xiě)研究報(bào)告、優(yōu)秀論文。
實(shí)驗(yàn)的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行
1。實(shí)驗(yàn)的起步階段
（1）目標(biāo)
a、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，改變自己原有的教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)空間和開(kāi)發(fā)利用資源，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
b、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。
（2）主要工作安排
a、與學(xué)校教科研相結(jié)合，確定本課題研究的內(nèi)容和方法。
b、認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)的思想及理論準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的正確方向。
c、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗(yàn)的具體做法及心得體會(huì)，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
d、舉行品德與社會(huì)課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)討論，評(píng)析，促進(jìn)自己對(duì)品德與社會(huì)課的教學(xué)達(dá)成共識(shí)。
（1）目標(biāo)
a、在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上形成典型案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗(yàn)。
b、充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要
（2）主要工作
a、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步自己強(qiáng)化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。
b、通過(guò)觀摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗(yàn)的素材、經(jīng)驗(yàn)。
（1）目標(biāo)
a、為課題的研究提供第一手資料。
b、有效地開(kāi)發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
c、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（2）主要工作
a、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的，大量挖掘課程資源。
b、通過(guò)與其他教師的交流活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
c、完成實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告。
1。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2。整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。
3。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇八
在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)
二.研究的背景
隨著21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢(shì)，隨著教育觀念的不斷更新，“合作學(xué)習(xí)”方式正日益受人們的關(guān)注，成為教育教學(xué)研究與探討的熱點(diǎn)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式?！币虼?，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)已是教學(xué)改革的大勢(shì)所趨。自20xx年進(jìn)入新課改以來(lái)，合作學(xué)習(xí)已成為中小學(xué)美術(shù)課堂上的一大亮點(diǎn)，越來(lái)越多的教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)并運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略，使課堂討論甚熱烈，氣氛相當(dāng)活躍，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)有趣。課堂上出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的可喜局面。
三.研究的目的
小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中的為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助培養(yǎng)學(xué)生合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有助培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。通過(guò)小組成員間的互相幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。作為合作學(xué)習(xí)的組織者——教師，如何讓學(xué)生走出誤區(qū)，使學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，真正在集體中獲得個(gè)人生動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展，我想這是每個(gè)教師必須要考慮并解決的問(wèn)題。
四.研究的主要內(nèi)容
1.讓學(xué)生積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng);
2.讓學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任;
4.對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組合作。
五.課題研究的實(shí)施計(jì)劃
1.制定研究計(jì)劃，課題組會(huì)議，交流個(gè)人課題思路，學(xué)習(xí)課題資料
2.課題組會(huì)議，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料，交流學(xué)習(xí)心得和課題研究得失
3.課題組會(huì)議，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料，交流課題研究得失，匯報(bào)課題研究課
4.課題研究會(huì)議，學(xué)習(xí)資料，聽(tīng)課題組研究課，寫(xiě)聽(tīng)課反思
5.上交課題研究論文及各項(xiàng)資料
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇九
1、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。
2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、使學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：
1、提高了自我教育能力。
2、提高了合作交往的能力。
3、提高了承受挫折的能力。
4、提高了分析、解決問(wèn)題的能力。
教師要針對(duì)教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運(yùn)用光盤資源，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。利用光盤開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
二月份：
1、制定個(gè)人工作計(jì)劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
3、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。
三月份：
1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。
2、上好課題研究課。
3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足。
四月份：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
2、寫(xiě)好課題研究論文。
3、閱讀教師的教案和說(shuō)課稿，做好聽(tīng)課記錄。
五月份：
1、繼續(xù)開(kāi)展課題活動(dòng)。
2、上傳課題組教師評(píng)課內(nèi)容到自己博客上。
3、針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。
六月份
1、聽(tīng)課題組工作總結(jié)匯報(bào)。
2、寫(xiě)好個(gè)人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項(xiàng)研究成果。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十
嚴(yán)格按照課題計(jì)劃實(shí)施研究，做好研究工作，加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的管理和考核，提高全體參研教師的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。確保課題實(shí)驗(yàn)工作能夠正常順利地開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
回顧上學(xué)期的研究工作，雖取得一定成績(jī)但也存在不足，主要表現(xiàn)在：
1、理論水平還不夠，理論學(xué)習(xí)還應(yīng)深入有效。
2、課堂教學(xué)實(shí)踐的有效指導(dǎo)與評(píng)價(jià)方法，目的有待進(jìn)一步明確。
3、課題成員的參與意識(shí)，問(wèn)題探討意識(shí)還要強(qiáng)化。
4、課題研究的方法有待創(chuàng)新，研究成果的總結(jié)、推廣和輻射工作還要加強(qiáng)。
為了使我組課題能更好開(kāi)展，又能體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃：
1、在前期的研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織課題組成員學(xué)習(xí)課題研究方案與計(jì)劃，明確本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。
2、在學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)中，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的研究理論，鼓勵(lì)教師進(jìn)行探討與交流，倡導(dǎo)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，要求重視感悟、理解、內(nèi)化。
3、有計(jì)劃、有組織地邀請(qǐng)有關(guān)專家到我校作講座，授經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)選派課題組骨干教師外出觀摩聽(tīng)課、聽(tīng)講座。拓展研究多種策略，注重在教育教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和素材。
4、課題組引導(dǎo)每位課題組成員一邊在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一邊把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
5、結(jié)合學(xué)校常規(guī)公開(kāi)課活動(dòng)滲透、整理、提煉本課題的教學(xué)策略與方法。
6、課題組教師認(rèn)真實(shí)施課題計(jì)劃，做好個(gè)案觀察記錄，積極參與課題研討活動(dòng)，并勤于反思，撰寫(xiě)教案、案例、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加學(xué)校論文、案例匯編，各級(jí)課題征文比賽等。
（一）、繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)夯實(shí)基礎(chǔ)做課題研究，必須具備比較精深的專業(yè)知識(shí)、比較深厚的理論功底，只有把學(xué)到的理論或假設(shè)理論在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn)和研究，才能真正取得實(shí)在的研究成果。以科研帶教研，以科研促教研，使教研與科研有機(jī)相融。
2、課題組分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)過(guò)程記錄，寫(xiě)出心得和總結(jié)，參研人員每學(xué)期至少寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的研究論文，爭(zhēng)取每年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、課題組每學(xué)期有計(jì)劃、有目的地選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)；參加各級(jí)教育學(xué)術(shù)研究活動(dòng)；或請(qǐng)專家講學(xué)指導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。
（二）、突出課題的實(shí)踐性，將課題研究與校本教研有機(jī)結(jié)合學(xué)校努力以科研引領(lǐng)教研，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐納入到校本研究中，努力提高課題研究實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
（1）以課堂為陣地。
認(rèn)真落實(shí)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從備課中結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練點(diǎn)設(shè)計(jì)；從課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，提高學(xué)生練筆的能力；課后加強(qiáng)學(xué)生練筆的批閱與展評(píng)。從而讓學(xué)生樂(lè)于練筆，善于練筆、熟練練筆，真正達(dá)到減負(fù)增效，閱讀和習(xí)作雙豐收。
（2）以交流求共進(jìn)。
同學(xué)科的教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過(guò)程中開(kāi)展合作，談?dòng)^點(diǎn)、說(shuō)想法，述反思，相互交流，借他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，利用集體的力量實(shí)現(xiàn)合作和共同提高。
（3）以活動(dòng)促提高。
本學(xué)期將開(kāi)展課題組匯報(bào)活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思（案例）的評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展各科課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩和對(duì)比，實(shí)現(xiàn)自身的提高。
（4）以借鑒謀發(fā)展。
學(xué)校將利用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)作為常規(guī)的培訓(xùn)方法，在走出去學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和邀請(qǐng)知名專家和骨干教師進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)的過(guò)程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。
（三）、加強(qiáng)課題過(guò)程性管理，促進(jìn)課題規(guī)范扎實(shí)地開(kāi)展。學(xué)校課題組每月集中活動(dòng)一次，匯報(bào)、交流活動(dòng)內(nèi)容；教導(dǎo)處定時(shí)檢查課題組過(guò)程性資料；要求教學(xué)反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來(lái)進(jìn)行；每學(xué)期一次課題論文、案例評(píng)選交流，一次課題研究課交流匯報(bào)，保證課題規(guī)范、有序進(jìn)行，并且表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)課題研究中突出教師，努力調(diào)動(dòng)教師積極性，提高研究實(shí)效性。
九月份：
1、收集階段性論文、案例，結(jié)集學(xué)校專題匯編。
2、研究探討上學(xué)期存在的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，制訂本年度課題研究工作計(jì)劃，明確分工。
3、組織骨干教師外出觀摩聽(tīng)課、聽(tīng)講座。
十月份：
1、組織課題組人員學(xué)習(xí)相關(guān)的課題研究理論，并進(jìn)行探討與交流。
2、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、分析相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、開(kāi)展課題匯報(bào)交流課。
十一月份：
1、組織課題組成員積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例，并組織投稿，本學(xué)期重點(diǎn)匯編一期學(xué)生的練筆作品和教師開(kāi)展課題研究的體會(huì)小冊(cè)。
2、結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)，對(duì)課題進(jìn)行階段性成果小結(jié)。
1、組織課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。
2、組織課題組成員進(jìn)行總結(jié)課題研究成果，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十一
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知為學(xué)生提供豐富的背景資料，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)教學(xué)的有效性研究已引起普遍重視，社會(huì)作用也越來(lái)越大，與人們的生活密切相關(guān)，在教材中的地位突顯，在教學(xué)中的研究更加深入。但遺憾的是，有些教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一些事例并非學(xué)生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的，這樣，學(xué)生感覺(jué)不到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，或者無(wú)法挖掘與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。還有的教學(xué)前的準(zhǔn)備工作不充分，缺乏課前學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析活動(dòng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的有效研究不夠深入?？梢?jiàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性立項(xiàng)課題進(jìn)行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對(duì)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，有助于統(tǒng)計(jì)方面教學(xué)水平的整體提高。
1、“統(tǒng)計(jì)概念”是指數(shù)學(xué)課程中對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程或收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。它也是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生或應(yīng)用的具體體現(xiàn)，也是社會(huì)科學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。它是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具體問(wèn)題與抽象概念之間的橋梁。統(tǒng)計(jì)教學(xué)從內(nèi)容上分統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等。
2、有效性統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)中應(yīng)突出有效性的研究，呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；呈現(xiàn)出學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程；能根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)；掌握交流方法，能較科學(xué)的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理、分析，得出科學(xué)準(zhǔn)確的結(jié)論。統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)的有效性它不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學(xué)生情感謝、態(tài)度、價(jià)值觀等方面也得到較好的發(fā)展。
通過(guò)對(duì)該課題的研究，能在不同的學(xué)段課堂教學(xué)中探索出有效的教學(xué)最佳策略和方法，有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而提高教學(xué)效果，并促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性策略研究。
主要研究統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方式以及在教學(xué)過(guò)程中，如何針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的運(yùn)用策略研究。
主要研究學(xué)生在統(tǒng)計(jì)概念學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、應(yīng)用效果等情況。
3、統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)策略研究。
主要研究統(tǒng)計(jì)概念有效性教學(xué)能否改變以往的教學(xué)行為，是否能引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；問(wèn)題解決方式是否具有科學(xué)性、多樣性。
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：好的課堂教學(xué)主要包括；教學(xué)目標(biāo)明確，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理；教學(xué)策略與方法能體現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、建構(gòu)主義的課程觀也強(qiáng)調(diào)用情節(jié)真實(shí)又復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)在重新建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的內(nèi)化，變事實(shí)性知識(shí)為解決問(wèn)題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，基于案例的學(xué)習(xí)，拓展性的學(xué)習(xí)與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)并以此方式參與課程的設(shè)計(jì)與編制。
3、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
1.個(gè)案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對(duì)某一課例、某一教學(xué)片斷、某一學(xué)段內(nèi)容或者學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行個(gè)案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來(lái)。
2.行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，邊總結(jié)。把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)；最終探索出小學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的策略和方法。
3、文獻(xiàn)研究法。在課題研究過(guò)程中，關(guān)注與本課題有關(guān)的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。
4、信息采集法。對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課題分析，案例研究可采取信息調(diào)查，為課題研究提供材料。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十二
課題研究工作是本學(xué)期我校科研工作的重點(diǎn)，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。
1、加強(qiáng)課題檔案的管理
隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。
2.集中與分散相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)
（1）每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評(píng)價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識(shí)，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
（2）學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn)，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計(jì)劃
（1）按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)
課題研究日程安排
九月：召開(kāi)課題小組成員會(huì)議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。
實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。
十月：按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃，圍繞課題開(kāi)展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
十一月：召開(kāi)科研課題研討會(huì)，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
十二月：集中科研培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
科研反思集錦
科研成果匯總，編輯成冊(cè)。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十三
該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過(guò)中期評(píng)估的常州市立項(xiàng)課題主要包括四個(gè)子課題內(nèi)容的研究：
《學(xué)校服務(wù)教師，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》（具體負(fù)責(zé)人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究》（具體負(fù)責(zé)人：盧慶平）；《創(chuàng)建學(xué)校科普特色的實(shí)踐研究》（具體負(fù)責(zé)人：柳國(guó)良）；《以班隊(duì)工作為抓手，創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負(fù)責(zé)人：唐文廣）
《以主動(dòng)發(fā)展為核心，創(chuàng)建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì)，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
1、各子課題組成員要加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改精神，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報(bào)到教科室。
1、制定課題實(shí)施階段總計(jì)劃和各子課題階段計(jì)劃。
2、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo)。
4、開(kāi)展1—2次校級(jí)公開(kāi)課展示活動(dòng)。
5、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容），為撰寫(xiě)課題階段報(bào)告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫(xiě)課題研究論文、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)集成冊(cè)。
7、編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無(wú)土栽培》。
8、開(kāi)發(fā)校本和地方課程資源，組織社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學(xué)期舉行3次校級(jí)課題組研討會(huì)，各子課題組每月開(kāi)展1—2次課題研究活動(dòng)，并建好工作臺(tái)賬。
11、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷
1、各子課題組召開(kāi)課題組會(huì)議，系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準(zhǔn)備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報(bào)1名教師參加課題階段總結(jié)活動(dòng)課，并上報(bào)授課內(nèi)容，撰寫(xiě)研究課教案。（各子課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、各子課題組在聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習(xí)。（各子課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動(dòng)總結(jié)。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。
3、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、更新課題管理內(nèi)容；理論學(xué)習(xí)。
2、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆
1、教師撰寫(xiě)課題研究心得；撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。
2、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容），為撰寫(xiě)課題階段報(bào)告提供資料。
3、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗(yàn)，并推廣。
4、各課題組期末書(shū)面總結(jié)高質(zhì)量、高水平總結(jié)進(jìn)行交流，整理相關(guān)材料。
2、課題組整理資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十四
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭(zhēng)建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。
學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對(duì)主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)和裝飾，可設(shè)計(jì)不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達(dá)成目標(biāo)及研究資料：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動(dòng)、自覺(jué)地開(kāi)展課題研究工作。
2．落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)成果展示與交流會(huì)。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)取參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點(diǎn)走廊。
各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣，能夠結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)研究活動(dòng)，體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)不一樣主題的走廊、過(guò)道，如小小書(shū)畫(huà)家長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、海防長(zhǎng)廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開(kāi)闊視野，提高自身審美本事。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十五
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美畫(huà)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
作為一名身在一線的美術(shù)教師,在給孩子們上課的過(guò)程中,時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫(huà)這個(gè),我想畫(huà)自己想畫(huà)的,這個(gè)我畫(huà)不好，面對(duì)孩子們無(wú)奈的表情,聽(tīng)著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對(duì)孩子的束縛太多,以至使他們?cè)孤曒d道。比如:這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫(huà)鳥(niǎo),孩子們就必須畫(huà)鳥(niǎo),這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫(huà)魚(yú),孩子們就必須畫(huà)魚(yú)……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫(huà)鳥(niǎo)或畫(huà)魚(yú)。怎么辦?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的醞釀,于是我有一個(gè)大膽的想法,辦一個(gè)班級(jí)畫(huà)冊(cè),讓孩子們沖破教材的束縛,畫(huà)你想畫(huà)的,表現(xiàn)你所想的,用繪畫(huà)表達(dá)你的心聲,用畫(huà)筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持,也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的繪畫(huà)熱情,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而學(xué)生的繪畫(huà)能力!(這一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。)。
二、理論依據(jù)。
興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國(guó)吉伯特?哈特教授說(shuō)過(guò)：如果你教的班級(jí)有30個(gè)年輕人，他們正在一起費(fèi)力地向知識(shí)的山峰攀登，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高好幾倍。因此，有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生不但不會(huì)有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。
著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō):“一個(gè)人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣,‘苦’就不苦,而是樂(lè)。到了這個(gè)境地,工作就容易出成果了?！痹谶@個(gè)世界上,凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。
教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè)趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫。樂(lè)趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來(lái)的。其特點(diǎn)是：基本定向，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級(jí)水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，是在樂(lè)趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其特點(diǎn)是：積極自覺(jué)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，甚至終身不變。一般來(lái)說(shuō)，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過(guò)程的第一個(gè)階段。由于它維持的時(shí)間不長(zhǎng)，且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂(lè)趣轉(zhuǎn)化。樂(lè)趣雖與快樂(lè)的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但它還不足以推動(dòng)人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
以小學(xué)五、六年級(jí)全體學(xué)生為主要研究對(duì)象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來(lái)越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的這一心理特征，我想通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)畫(huà)冊(cè)的形式來(lái)滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開(kāi)始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因?yàn)閻?ài)美之心人皆有之，把美的畫(huà)幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫(huà)幅的誕生過(guò)程，就會(huì)喚起學(xué)生心靈對(duì)美的追求。
2、有一項(xiàng)調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫(huà)畫(huà)的占99%，到了小學(xué)高年級(jí)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,而到了中學(xué)對(duì)美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛(ài)好的下降是來(lái)自文化課的壓力。雖然文化課成績(jī)是重要的，但要建立、宣傳、用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力，是與文化課相輔相成的。
3、讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的美術(shù)實(shí)踐。黑板報(bào)，墻報(bào)，展覽，作品評(píng)選，對(duì)校外的公益宣傳等，都能激勵(lì)學(xué)生們拿起畫(huà)筆為社會(huì)做事為世界添美。
4、創(chuàng)辦班級(jí)畫(huà)冊(cè),畫(huà)自己想畫(huà)的,用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的心聲,寫(xiě)繪畫(huà)日記。我想這一活動(dòng)一定會(huì)大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫(huà)興趣,從而提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
1、調(diào)查研究法：了解目前學(xué)生美術(shù)問(wèn)題的現(xiàn)狀。通過(guò)分析進(jìn)行調(diào)研。
2、文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入。
3、行動(dòng)研究法：運(yùn)用這一方法及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過(guò)程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過(guò)理性歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識(shí)。
六、研究步驟。
(一)準(zhǔn)備階段：(20xx年3月15日—20xx年4月15日)。
1、根據(jù)實(shí)際，確定研究?jī)?nèi)容。
2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。
(二)實(shí)施階段：(20xx年4月15日---20xx年11月15日)。
1、制定具體的、可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。
2、根據(jù)課題研究情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。
3、積累素材，并寫(xiě)出階段性小結(jié)。
4、以點(diǎn)帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級(jí)實(shí)驗(yàn)。
(三)總結(jié)階段：(20xx年11月15日---20xx年12月15日)。
1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。
2、進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫(xiě)出課題結(jié)題報(bào)告。
七、研究成果構(gòu)成。
1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫(huà)冊(cè)。
2、寫(xiě)好教學(xué)隨筆,反思自己在課題實(shí)踐過(guò)程中的得與失。
3、課題結(jié)題報(bào)告。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十六
引導(dǎo)教師樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問(wèn)題、小策略入手，透過(guò)小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究，提高學(xué)?？傮w教學(xué)水平。實(shí)施計(jì)劃如下：
（一）組織機(jī)構(gòu)
建立以校長(zhǎng)xxx為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)xxx、xxx為副組長(zhǎng)，教學(xué)干事xxx、教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實(shí)施工作。
（二）明確職責(zé)
校長(zhǎng)抓全盤，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過(guò)程指導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的組織實(shí)施與檢查，落實(shí)資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、評(píng)選、管理等工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實(shí)施和審核、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
（三）制度保障
教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開(kāi)展工作，個(gè)人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評(píng)選中。
（一）擬定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真分析篩選，確定要研究的資料。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類別，由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。（所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，一般只針對(duì)教學(xué)實(shí)際中存在的一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展研究；所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級(jí)在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，能夠是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)要素、一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)章節(jié)、一個(gè)單元或某一個(gè)專題在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、一種現(xiàn)象、一個(gè)案例等。）
（二）立項(xiàng)申報(bào)。教師制定小課題研究實(shí)施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細(xì)課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結(jié)合工作實(shí)際自定小課題，組長(zhǎng)匯總報(bào)至中心教研組分管年級(jí)及學(xué)科負(fù)責(zé)人處（語(yǔ)文組：xxx；數(shù)學(xué)組：xxx；英語(yǔ)組：xxx；科學(xué)組：xxx。）
（三）審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長(zhǎng)組織中心教研組成員對(duì)教師提交的課題進(jìn)行審核，定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級(jí)課題立項(xiàng)管理。
（四）過(guò)程監(jiān)管。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過(guò)程管理，對(duì)立項(xiàng)的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過(guò)程資料，及時(shí)進(jìn)行階段小結(jié)，了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
（五）資料收集。課題活動(dòng)參與者每周參加群眾教研時(shí)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r（教研組長(zhǎng)做好記錄），學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級(jí)組織的各類評(píng)選。
每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告和相關(guān)附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過(guò)程性材料），結(jié)題程序?yàn)椋?BR> （1）結(jié)題準(zhǔn)備：提前一個(gè)月向中心教研組提出結(jié)題申請(qǐng)；
（2）整理研究過(guò)程資料及成果資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告；
（3）將研究報(bào)告、過(guò)程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處；
（4）學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽(tīng)取研究者的報(bào)告，對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審，向研究者宣布評(píng)審意見(jiàn)。
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊(cè)。采取講課、評(píng)課、研究成果總結(jié)報(bào)告等現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)與材料展出相結(jié)合的活動(dòng)形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，到達(dá)整體提升教育教學(xué)水平的目的。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十七
學(xué)科。
語(yǔ)、數(shù)、英。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究。
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施。
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫(xiě)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。
活動(dòng)安排：
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))。
各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開(kāi)設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
2、開(kāi)設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十八
一、研究的課題：《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：透過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃：
十一月份：
（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，明確研究資料。
（4）參加課題研討活動(dòng)。
十二月份：
（1）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動(dòng)。
（4）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。
一月份：
（1）用心參與課題組開(kāi)展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇十九
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(二)確定重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效研究。
課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開(kāi)展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中想到去撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護(hù)“博客” 的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
3月份：
1.召開(kāi)課題組會(huì)議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn);
2.明確本學(xué)期工作計(jì)劃，確定個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃;
3.通過(guò)春學(xué)期各年級(jí)對(duì)應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計(jì)劃書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：
4.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開(kāi)展數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
4月份：
1.通過(guò)課題成員個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃;
2. 學(xué)習(xí)并通過(guò)春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開(kāi)展數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
5月份：
1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強(qiáng)部分;
2.李霞上研究課《用計(jì)算器探索規(guī)律》
3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開(kāi)展數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
6月份：
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂(lè)數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開(kāi)展數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學(xué)生快樂(lè)數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿;
3.布置實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生在暑期書(shū)寫(xiě)創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)。
小學(xué)課題研究計(jì)劃篇二十
研究課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》指導(dǎo)思想：上學(xué)期，本人透過(guò)參加進(jìn)修校園的課題培訓(xùn)、撰寫(xiě)課題實(shí)施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。研究目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問(wèn)題情境，如：生活化的問(wèn)題情境，故事化的問(wèn)題情境，游戲化的問(wèn)題情境，沖突化的問(wèn)題情境等。
2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點(diǎn)，有效地實(shí)施不同類型的問(wèn)題情境。操作措施：1、端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運(yùn)用教材，為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。4、搞好課堂教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開(kāi)課活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課。
3、用心參加教研組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
四月份：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例，注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。
3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開(kāi)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開(kāi)學(xué)以來(lái)的研究工作，及時(shí)調(diào)整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時(shí)反思總結(jié)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
1、結(jié)合期末考試成績(jī)對(duì)一學(xué)期以來(lái)實(shí)施課題研究的工作進(jìn)行進(jìn)行反思、總結(jié)、整理。
2、完成階段性總結(jié)并上報(bào)進(jìn)修校園備案。
三月份：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。
2、自制試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。四月份：1、撰寫(xiě)論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測(cè)試成績(jī)并進(jìn)行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》。
2、作好結(jié)題論證工作。