通過編寫教案，教師可以全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到全面?zhèn)湔n。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成。推薦大家閱讀這些教案范文，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇一
1、了解端午節(jié)的由來，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂。
2、指導(dǎo)端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，理解有關(guān)節(jié)日的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
3、能用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的見解。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起了解端午節(jié)。
2、賽龍舟的錄像；幾個(gè)不同大小的香包；一個(gè)大粽子，幼兒每人一個(gè)小粽子。
3、教學(xué)掛圖《屈原的故事》；教學(xué)音帶《屈原的故事》。
活動(dòng)過程。
1．出示粽子導(dǎo)入活動(dòng)。
——教師出示大粽子，提問：這是什么？你們吃過嗎？是什么味道？過什么節(jié)日要吃粽子？
——介紹節(jié)日名稱的“端午節(jié)”：每年的'農(nóng)歷五月初五，中國(guó)人就要過端午節(jié)。
——提示語(yǔ)：端午節(jié)是怎么來的呢？這個(gè)節(jié)日表示什么意思？讓我們來聽聽這個(gè)故事。
2．講述故事，介紹端午節(jié)的來歷——出示掛圖，播放錄音《屈原的故事》。
——提問并小結(jié)：現(xiàn)在你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？（原來是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的，劃船是為了尋找投江的屈原爺爺，粽子是扔進(jìn)江里喂魚的，是為了魚兒不傷害屈原爺爺）。
3．觀看錄像，感受賽龍舟是緊張、歡快的氣氛。
——提問：他們?cè)诟墒裁?？看賽龍舟給你什么樣的感覺？
4．了解相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)。
5．品嘗粽子，體驗(yàn)快樂。
——請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手剝粽子，吃粽子。
——請(qǐng)幼兒交流粽子的味道。
活動(dòng)建議與提示：
1、此活動(dòng)安排在端午節(jié)的前一周在開展。
2、組織幼兒自由閱讀相關(guān)才來哦，了解粽子的來歷、端午節(jié)里的民間風(fēng)俗。請(qǐng)幼兒用橡皮泥報(bào)紙、繩子等材料做粽子，布置一個(gè)粽子展示會(huì)。
3、如果條件許可，活動(dòng)前可讓幼兒觀看一系列的端午節(jié)的活動(dòng)錄像，如賽龍舟、包粽子、做香包等，使用前后可讓幼兒觀看一系列端午節(jié)里的民間慶?；顒?dòng)。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行娛樂游戲“劃龍船”，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇二
2.教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)。
幼：屈原。
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1.師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^粽子嗎?粽子長(zhǎng)什么樣呀?
幼兒答：圓圓的，有角的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2.師：好了，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述)。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用句型“不僅……還……”
2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆?，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：(幼兒運(yùn)用句型，自由回答)。
四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)，教師可通過生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述，鞏固句型運(yùn)用。
教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運(yùn)用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析。此次活動(dòng)通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語(yǔ)言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
了解端午節(jié)的來歷及習(xí)俗。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：
《端午節(jié)》動(dòng)畫視頻;“端午習(xí)俗”組圖;《過端午》兒歌音頻及圖片。
活動(dòng)過程：
播放動(dòng)畫視頻《端午節(jié)》，引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)的由來。
——你知道每年農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?
——端午節(jié)是怎么來的?和誰(shuí)有關(guān)?
小結(jié)：每年農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來歷，最廣為流傳的說法是為了紀(jì)念我國(guó)古代的偉大詩(shī)人屈原。
出示組圖“端午習(xí)俗”，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。
(教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實(shí)物)。
——除了吃粽子和劃龍舟，你家過端午還有什么其他習(xí)俗嗎?
——圖片上的習(xí)俗你知道哪些?說說看是什么。
小結(jié)：端午節(jié)有兩千多年的歷史，每到這一天，大家都會(huì)吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。
播放兒歌音頻及圖片《過端午》，帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
——我們把端午節(jié)的一些習(xí)俗編成了一首兒歌，來聽聽看吧。
——跟著老師念一念。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)。
1.在生活區(qū)，投放粽葉、糯米、餡料、繩子等，組織幼兒親手包粽子。
2.在美工區(qū)，投放繪畫彩蛋，組織幼兒畫彩蛋。
日?；顒?dòng)。
制作簡(jiǎn)單的報(bào)紙圈，組織幼兒到操場(chǎng)上模仿劃龍舟的動(dòng)作，分組合作協(xié)調(diào)向前快跑。
家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習(xí)俗。
附【兒歌】。
過端午。
五月五，是端午。
門插艾，香滿堂。
吃粽子，灑白糖。
龍舟下水喜洋洋。
活動(dòng)反思。
重新站上講臺(tái)，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。
臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫兩個(gè)板塊完成得比較倉(cāng)促，未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。
現(xiàn)在想來，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：
第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解?？鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！蔽蚁?，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?！抖宋缛铡分辛鲃?dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在ppt的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主。
第二，語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中，我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫中，有的學(xué)生就沒有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。
第三，語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開公開課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長(zhǎng)的契機(jī)。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(zhǎng)吧。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇四
感（情感方面）。
2、幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言講述連續(xù)性（技能方面）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）。
2、各種形狀的粽子（長(zhǎng)的，棱角的，扁的）。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
播放視頻。
1、問題導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇五
活動(dòng)名稱：
《龍舟》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、運(yùn)用揉、搓、捏、切的方法制作龍舟并能仔細(xì)刻畫細(xì)節(jié)。
2、通過傳統(tǒng)故事了解賽龍舟的由來，享受制作的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過傳統(tǒng)故事了解賽龍舟的由來，運(yùn)用揉、搓、捏的'方法制作龍舟，享受制作的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用切、壓的方法刻畫出龍頭、龍尾的細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色陶泥、圖片ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)簡(jiǎn)單的搓、揉、捏技巧。
活動(dòng)過程。
1、開始部分。
談話導(dǎo)入：小朋友們知道什么節(jié)日快到了么？（端午節(jié)）。
端午節(jié)都干什么？（吃粽子、賽龍舟）。
人們?cè)诙宋绻?jié)時(shí)為什么會(huì)賽龍舟？
講故事，介紹賽龍舟的由來。
2、基本部分。
1、播放ppt，請(qǐng)幼兒觀看龍舟的圖片。
通過出示圖片，幫助幼兒了解布龍舟的主要外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒討論龍舟各部分的組成。
小結(jié)：龍的身體是小船，龍頭是船頭，龍尾是船尾。
3、圖片定格在陶藝龍舟圖，請(qǐng)幼兒觀察。
師：那龍頭、龍尾是什么樣子的？它們像是什么形狀變成的？
小結(jié)：龍頭像是一個(gè)彎曲的圓柱體，龍尾像是兩個(gè)三角形。
4、我們?cè)撛鯓颖憩F(xiàn)龍頭上的嘴巴、龍須、龍角和龍尾呢？
小結(jié)：運(yùn)用切的技能把圓柱體一端切開一部分變成嘴巴，拱起的部分切出小口變成大龍須，用其他泥搓成細(xì)長(zhǎng)條變成小龍須和龍角。龍尾處捏出兩個(gè)三角形，將其中一個(gè)切出龍尾花紋。
5、教師示范并講解制作步驟。
6、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束部分。
幼兒展示作品相互講述故事。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇六
1、通過端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，，使學(xué)生從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，既了解現(xiàn)實(shí)層面上的土地，了解它的歷史和現(xiàn)狀，又了解文化意義上的土地，看看土地在文學(xué)作品和人的文化心理中有什么特別的含義。
2、通過搜集資料，使學(xué)生通過有關(guān)端午節(jié)的故事《屈原投江》、《曹娥救父的故事》了解我們中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的愛國(guó)意識(shí)。做到課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
3、通過搜集與土地有關(guān)的神話傳說、成語(yǔ)俗語(yǔ)、歷史故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性。
4、通過搜集與土地有關(guān)的文藝作品，了解土地的象征意義，并對(duì)“鄉(xiāng)愁”“安土重遷”等文化現(xiàn)象有一個(gè)理性的思考。
5、通過中國(guó)政府擁有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料展示中華民族隊(duì)腳下土地的厚愛深情。
三、教師準(zhǔn)備。
1、根據(jù)學(xué)生興趣，把全班分成幾個(gè)小組，分頭去搜集資料、分析資料。
2、搜集一份有關(guān)“端午節(jié)”和“土地”的參考資料書目。
3、整理以前學(xué)過的與端午節(jié)和土地有關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)和文章。
4、閱讀一些有關(guān)土地的文化分析方面的著作，了解中國(guó)人“安土重遷”“依戀故土”的文化傳統(tǒng)。
5、收集中國(guó)政府擁有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料。
四、活動(dòng)指導(dǎo)1、本次活動(dòng)借助“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日，緊扣“對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情”這一主題，圍繞“土地”這一課題展開。我們所要認(rèn)識(shí)的土地有兩個(gè)層面的意義：一個(gè)是物質(zhì)層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的，是人類活動(dòng)的舞臺(tái)，是人類賴以生存的基礎(chǔ);第二個(gè)層面是文化層面上的土地，土地對(duì)于人類的意義，人類所創(chuàng)造的一切藝術(shù)形式都不可避免地要涉及這個(gè)主題，因此，土地就被賦予了各種各樣的象征意義。古希臘神話中土地被稱為大地母親，她是力量的源泉;在各國(guó)統(tǒng)治者眼中，土地是權(quán)力的象征，“普天之下，莫非王土”，土地越多，意味著權(quán)力也越大;而對(duì)于一國(guó)的人民，土地就意味著自由和幸福，因此，面對(duì)外來的侵略，他們寸土必爭(zhēng)??聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)政府對(duì)南沙諸島的主權(quán)神圣不可侵犯的正義立場(chǎng)，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)一主要是側(cè)重于第一個(gè)層面，讓學(xué)生了解土地的歷史和現(xiàn)狀，了解土地保護(hù)對(duì)于人類可持續(xù)性發(fā)展的意義。
活動(dòng)二、三則側(cè)重于文化意義上的土地。
2、以端午節(jié)為引子，以中國(guó)政府擁有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史。
史料為驅(qū)動(dòng)力，展開整個(gè)活動(dòng)的過程。
活動(dòng)一分為三個(gè)子活動(dòng)，從歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面看看我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待土地的。
其中第一個(gè)側(cè)重了解土地制度改革的歷史。這些知識(shí)學(xué)生在歷史課中可能已經(jīng)學(xué)過，因此，可以搞一個(gè)跨學(xué)科的活動(dòng)，一方面梳理學(xué)過的知識(shí)，另一方面又可以訓(xùn)練學(xué)生的分析歸納材料的能力。因?yàn)槊恳淮胃母锉尘岸己軓?fù)雜，措施也很多，活動(dòng)不可能面面俱到，只能做簡(jiǎn)明介紹，這需要認(rèn)真琢磨。
此活動(dòng)邀請(qǐng)歷史老師參加，從歷史方面做出指導(dǎo)。
第二、三個(gè)子活動(dòng)都側(cè)重土地使用現(xiàn)狀的探究。一個(gè)主要通過查找資料來了解我們國(guó)家整體的土地資源狀況。學(xué)生可以通過地理方面的著作或者年鑒，搜集中國(guó)的土地資源總量、人均土地?cái)?shù)、土地減少率等數(shù)據(jù)，最好把其他國(guó)家的一些數(shù)據(jù)也找來，對(duì)比一下，發(fā)現(xiàn)我們土地資源的不足，增強(qiáng)憂患意識(shí)。搜集的數(shù)據(jù)不要只是展示一下了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題。展示的形式也可以多種多樣，比如用柱形圖、曲線圖等形式，直觀而且更能說明問題。除了數(shù)據(jù)，還應(yīng)該問個(gè)為什么，比如數(shù)據(jù)顯示我們的耕地每年呈下降趨勢(shì)，原因是什么，政府做了哪些工作。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇七
前的準(zhǔn)備，孩子們已經(jīng)急不可待了，看者調(diào)好料的糯米、粽子殼、線一樣樣地?cái)[上桌子，他們紛紛要開始動(dòng)手了?；顒?dòng)中，孩子們學(xué)得可認(rèn)真，可積極了，一個(gè)勁地要求大人幫忙指導(dǎo)。雖然他們包的并不好，有的甚至屢屢失敗，但那份積極性和興趣依然很濃。下午，孩子們吃上自己包的粽子，又說又笑，離園時(shí)還帶一個(gè)回家讓大人品嘗，成功的喜悅溢與言表。
家長(zhǎng)反映：
家長(zhǎng)很支持我們的活動(dòng)，所以當(dāng)日來了不少的熱心家長(zhǎng)。在活動(dòng)中，他們教得很認(rèn)真很耐心，手把手地指導(dǎo)孩子如何卷棕葉、如何壓實(shí)糯米、如何包裹和捆扎?；顒?dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)們還主動(dòng)幫助我們整理場(chǎng)地，掃地、擦桌、拖地、擺桌椅，一會(huì)兒工夫教室就干凈整潔了。
六、活動(dòng)效果與反思：
本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，活動(dòng)效果好。
首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長(zhǎng)命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長(zhǎng)們共同參加的包粽子等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。
其次，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請(qǐng)假來參加包粽子的活動(dòng)，使活動(dòng)的開展很順利。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇八
端午節(jié)對(duì)中班幼兒來說，比較陌生。再過幾天就是一年一度的端午節(jié)了，班里的劉彩萍從家里帶來了粽子，其他孩子圍著她轉(zhuǎn)，只聽見她說：“這是我媽媽自己包的粽子，不是買的，很好吃的。另一個(gè)說：“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子們七嘴八舌地議論開了。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又因?yàn)橹腥A民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)，從而使幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、了解端午節(jié)有掛艾草以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗，有賽龍舟的習(xí)俗，還有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等。
3、端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。
4、參與端午節(jié)活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.了解民俗民風(fēng)。
2.自制自玩龍舟。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
粽子，做龍舟的材料，賽龍舟的錄像或圖片。
活動(dòng)過程。
(1)師讀：五月五，過端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。老師講屈原的故事。
(2)介紹端午節(jié)兩項(xiàng)主要慶祝活動(dòng)：包粽子、劃龍舟。
b、包粽子、看圖片。
(1)向幼兒介紹包粽子的材料，(粽葉，糯米，線)。示范包法，幼兒用紙片折“粽子”。
(2)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒體會(huì)粽子的獨(dú)特口味。
(3)知道粽子是中國(guó)的特色點(diǎn)心，各地方包的形狀各異，有三角粽，有長(zhǎng)條粽?？谖恫煌?，有紅棗餡，有肉餡，有無(wú)餡的。
(4)吃粽子時(shí)，我們習(xí)慣蘸蜂蜜糖，或者白糖，這樣吃起來更香。
c、采艾草、用途。
(1)師出示艾草，讓小朋友們觀看。在我們農(nóng)村地區(qū)，艾草通常是長(zhǎng)在田野邊。(2)它的作用是驅(qū)蚊，辟邪。把它插在門上。
d、制作龍舟。
(1)讓幼兒欣賞龍舟大賽的錄像和圖片，激起幼兒自制自玩的興趣。
(2)制作龍舟。
將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。
畫一個(gè)龍頭，制作龍的頭飾。
e、劃龍舟。
組織幼兒進(jìn)行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾，其余兒童排成一隊(duì)坐在龍舟里，按鑼鼓節(jié)拍作劃船動(dòng)作。也可兩舟之間開展競(jìng)賽，哪隊(duì)動(dòng)作整齊哪隊(duì)為勝。
f、延伸。
通過學(xué)念《過端午》，畫畫《賽龍舟》來增強(qiáng)過端午節(jié)的感受。最后，請(qǐng)小朋友們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。：五月五，過端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。
1.本課是一節(jié)社會(huì)課，我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理，首先我有針對(duì)性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn)，一開始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。在課堂中我設(shè)計(jì)了以多種形式表現(xiàn)端午節(jié)來開闊幼兒眼界，增加幼兒的學(xué)習(xí)熱情，比如，包粽子，做龍舟，劃龍舟等。
2.但是，在教學(xué)過程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龍舟”的環(huán)節(jié)中，由于一些需要活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不全面，幼兒感受的過程沒有得到充分的發(fā)揮;分析原因主要是因?yàn)榻處煹氖痉恫粔?另外，幼兒視覺感受的第一資料.圖片的制作上也有一些缺點(diǎn)。這首兒歌簡(jiǎn)潔押韻，瑯瑯上口，深得孩子們的喜歡，他們津津樂道的是吃粽子，賽龍舟，以及門上插起來的艾草。但是對(duì)端午節(jié)的來歷，對(duì)屈原這樣一個(gè)歷史人物并不感興趣。意識(shí)到孩子們的不足，我要給幼兒講述屈原愛國(guó)的故事，還要通過音像資料，圖片，加深孩子們對(duì)屈原的認(rèn)識(shí)。
3.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加多方位地去了解孩子的認(rèn)知以及知識(shí)上的儲(chǔ)備，為孩子們量身定做，制作合理的教學(xué)計(jì)劃，促建孩子的發(fā)展。
《中班社會(huì)“端午節(jié)”教案與反思》摘要：蜜糖也行……孩子們七嘴八舌地議論開了。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇九
2、教師講述端午節(jié)的來歷。
幼：屈原。
二、給掛圖選字活動(dòng)。（鞏固上面學(xué)的端午節(jié)知識(shí)）。
1、師：在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的圖片，請(qǐng)小朋友選字貼在圖片的下面。
2、幼：選字活動(dòng)。
三、看視頻，學(xué)兒歌。（再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識(shí)）。
五月五，端午到。
賽龍舟，真熱鬧。
吃粽子，帶香包。
蚊蟲不來身邊鬧。
幼：跟著老師和視頻一起學(xué)習(xí)《端午節(jié)兒歌》。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十
1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、觀看奶奶包粽子，知道端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。
3、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味，感受中國(guó)的社會(huì)文化。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、flash故事《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習(xí)俗》。
2、包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、
線、剪刀等。
1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。5月初五是什么節(jié)日？幼兒和同伴交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。師生共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月初五。端午節(jié)這天人們都吃什么來慶祝節(jié)日的？為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣。
端午節(jié)是怎么來的，誰(shuí)知道它的傳說？幼兒相互交流。組織幼兒欣賞故事：《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習(xí)俗》在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)？幼兒分組交流。
請(qǐng)每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經(jīng)驗(yàn)。
你們吃過或者見過哪些粽子？幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結(jié)：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。
4、幼兒與阿姨、奶奶共同包粽子。
小朋友們包過粽子嗎？包粽子需要哪些材料？今天我們一起學(xué)習(xí)粽子吧！
（1）幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子，引導(dǎo)幼兒為阿姨拿、放材料，邊看邊交流。
包粽子的順序是什么？包粽子時(shí)需要注意什么？
（2）與幼兒交談：通過看包粽子、學(xué)習(xí)包粽子的過程后有什么感受？
5、幼兒和家長(zhǎng)志愿者共同分享粽子。
6、師生共同小結(jié)：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，也是一家人團(tuán)聚的日子。是我國(guó)特有的節(jié)日，我為我的國(guó)家感到自豪。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對(duì)大班幼兒來說，還比較陌生。設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，本活動(dòng)我們以繪本故事灌入始終，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，通過粽子、龍舟、香包等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后活動(dòng)的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節(jié)的來歷，屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來說不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合ppt故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是活動(dòng)中看來，孩子對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽的有點(diǎn)含糊，但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動(dòng)更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗(yàn)：我們桐城人們端午節(jié)有吃杏子、鴨蛋、綠豆糕、掛艾葉菖蒲驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗。端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。最后讓孩子們品嘗了粽子，孩子整堂活動(dòng)還是比較投入的。
1.調(diào)查了解端午節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中過的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2.積極和同伴交流分享，練習(xí)包粽子，獲得更多端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)端午節(jié)的民俗氛圍。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
粽葉、泡好的米、棗、細(xì)線等。
活動(dòng)過程。
1.教師與幼兒交流，說出端午節(jié)的名稱和日期。
每年農(nóng)歷的五月初五中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。
2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習(xí)俗。
(1)與幼兒一起閱讀故事《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，所以就定這天為端午節(jié)。
(2)交流端午節(jié)有哪些習(xí)俗。
賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語(yǔ)言表達(dá)、圖片繪畫、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。
(3)組織幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
3.節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)：包粽子。
用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結(jié)實(shí)。
4.節(jié)日分享：將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師，進(jìn)行分享活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
重新站上講臺(tái)，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著一課一得的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫為主要目標(biāo)的.教學(xué)方案并付諸實(shí)施。
臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫兩個(gè)板塊完成得比較倉(cāng)促，未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。
現(xiàn)在想來，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：
第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解?？鬃佑醒裕何膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。我想，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?！抖宋缛铡分辛鲃?dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在ppt的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主。
第二，語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中，我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)追鴨競(jìng)賽的場(chǎng)景描寫中，有的學(xué)生就沒有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。
第三，語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開公開課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這幼兒園大班社會(huì)端午節(jié)教案及反思三篇這篇文章共11272字。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十一
一.愿意積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂。
二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。
三.初步感知分享的含義和分享的相互性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一.課件《分享真快樂》，ppt《分享真快樂》。
二.歌曲《幸福拍手歌》。
三.橘子四五個(gè)，每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書?；顒?dòng)過程。
一．吃橘子，初步感知分享。
（1）教師：今天我?guī)砹藥讉€(gè)甜甜的橘子請(qǐng)大家吃，可人這么多，橘子只有5個(gè)，怎么辦呢？”
幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。
（2）把橘子剝開，分成一瓣一瓣，師幼共同品嘗。提問：橘子是什么味道的？
我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的？
（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂。
小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。
做的？他的心情怎么樣？
二．傾聽故事，鞏固感知分享。
(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)提問：小兔拔了兩個(gè)蘿卜，在回家的路上遇到了羊媽媽。
和小豬，他是怎么做的？他的心情怎樣？兔媽媽為什么也很開心啊？
小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，他們都很開心。
三．看動(dòng)畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。
（1）我們來看一看小動(dòng)物們?cè)诜窒硎裁?？他們是怎樣分享?BR> 的？
放動(dòng)畫，幼兒觀賞。
提問：剛才小動(dòng)物們分享的什么？是誰(shuí)在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。
我們來看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。
（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？
四．共同分享，體驗(yàn)分享的快樂。
（1）你們都帶來了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？
分別自主介紹自己帶來的食品或玩具。
（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個(gè)人都。
能吃到和玩到就好了。
小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同。
分享。
（3）大家邊分享邊交流分享的快樂，播放幸福拍手歌。
四．請(qǐng)大家和客人老師一起分享自己帶來的食物或玩具，結(jié)束活動(dòng)。享真快樂！
傘回家，結(jié)束活動(dòng)）。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十二
《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！?BR> 了解影子的秘密，對(duì)影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)影子變化帶來的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。
三、重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
四、教法學(xué)法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲?qū)耄鰪?qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、操作法：通過幼兒動(dòng)手操作，與實(shí)驗(yàn)材料的互動(dòng)過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4、交流談話法：《綱要》說：“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會(huì)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、交流分享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試法：孩子們喜歡動(dòng)手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試，請(qǐng)幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對(duì)影子有粗淺的認(rèn)識(shí)。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識(shí)以便于回答幼兒提出的各種問題。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。
場(chǎng)地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動(dòng)的場(chǎng)地。
六、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣2分鐘。
從外面進(jìn)來，直接就問孩子們“什么是一直跟著你，甩也甩不掉的?”引出。
影子，調(diào)動(dòng)幼兒說說自己對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。落實(shí)目標(biāo)1。
2、演示課件5分鐘。
孩子們上一環(huán)節(jié)的討論都是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，這一環(huán)節(jié)教師演示課。
件，讓幼兒清晰的認(rèn)識(shí)到光線照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過形象生動(dòng)的課件學(xué)習(xí)這些知識(shí)，避免枯燥無(wú)味。落實(shí)目標(biāo)2。
3、自由探索10分鐘。
看了課件以后孩子們都很像自己動(dòng)手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，
同時(shí)播放輕音樂。
(1)、了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提。
手電筒和小巧的玩具。教師引導(dǎo)幼兒自由探索，說說怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜想后進(jìn)一步驗(yàn)證：打開手電筒，讓光照在墻上——沒有影子;用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現(xiàn)在墻面上;關(guān)上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。
小結(jié)：光照在物體上，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。
(2)、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài)，
并嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側(cè)面照、從前面照等，引導(dǎo)幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：物體離光近，影子變大;離光遠(yuǎn)，影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的。
大小隨之變化。物體形態(tài)變化了，影子的形狀也會(huì)隨著變化。
4、觀察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘。
引導(dǎo)孩子把看到的，和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來，這里就用到表征的方法。
5、分享交流5分鐘。
幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和能力，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更。
積極踴躍的表述。
延伸活動(dòng)：
戶外活動(dòng)中可以玩。
(1)找影子：帶幼兒到戶外找一找周圍環(huán)境里的影子，如：滑梯的影子、
小樹的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。
(2)追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動(dòng)時(shí)影子的變化。
(3)踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里比賽，看誰(shuí)先踩到別人的影子。
幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續(xù)開展游戲。
(4)讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動(dòng)作放。
松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
教學(xué)效果預(yù)見及分析。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平制定的目標(biāo)，在活動(dòng)中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對(duì)影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)影子的探究的欲望，繼而進(jìn)行觀察表征、交流分享。
1、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析。
在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀察，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
的過程中觀察影子的變化，觀察和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動(dòng)有趣的課件感受這一科學(xué)現(xiàn)象，從從而對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。表征法的效果在于能創(chuàng)造性的對(duì)看到的現(xiàn)象作出自己的表征，靈活性很強(qiáng)，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。
2、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排的效果預(yù)見及分析。
導(dǎo)入部分用時(shí)較少，但是能很好的切入主題——影子?；顒?dòng)中用了近一半的。
時(shí)間操作探索影子的實(shí)驗(yàn)，這與在做中學(xué)的理念實(shí)相符的，相信孩子們能在探究中發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)秘密和知識(shí)?；蛟S孩子們會(huì)有不同的想法不同的意見，也可能操作的過程秩序會(huì)稍亂一些，但是老師有針對(duì)性的組織孩子們又會(huì)被吸引到老師這里來，這也是對(duì)平時(shí)常規(guī)養(yǎng)成的考驗(yàn)。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
活動(dòng)過程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
(3)教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?
2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。
(1)打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
提問：看一看墻上有影子嗎?
(2)教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢?
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(4)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?
(5)教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。
(1)教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請(qǐng)幼兒觀察影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十四
一、主題來源：
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長(zhǎng)工作：
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。
4、參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷目標(biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。幼兒表現(xiàn)：當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把自己從家長(zhǎng)處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。
活動(dòng)二艾草和菖蒲。
目標(biāo)：觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。幼兒表現(xiàn)：班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?？哪一樣是菖蒲？我?dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒仔細(xì)去查過資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來接孩子時(shí)，他們都急著詢問，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問住了。
活動(dòng)三粽子香袋。
目標(biāo)：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧！我包的`粽子大吧?！?BR> 幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了?！?BR> 幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口?！?BR> ……。
幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮?。 ?BR> 幼：“這個(gè)是我做的?！?BR> 幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！”
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解端午節(jié)的名稱，來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、感受中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味。
3、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
準(zhǔn)備粽子圖片、端午節(jié)ppt、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)了解端午節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)感受中國(guó)節(jié)日特有的韻味。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
出示粽子圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
“你認(rèn)識(shí)圖片里的食物？”“每一個(gè)不同的傳統(tǒng)節(jié)日都會(huì)有不一樣的食物，例如中秋吃月餅，元宵節(jié)吃湯圓，那么端午節(jié)吃什么呢？（粽子）”二：基本環(huán)節(jié)。
1、播放ppt了解端午節(jié)的來歷。
“你知道為什么叫端午節(jié)嗎？你知道端午節(jié)有哪些特色活動(dòng)嗎？”
2、逐頁(yè)播放ppt學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。
賽龍舟。
“賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在我國(guó)南方很流行，已經(jīng)流傳兩千多年。賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動(dòng)，更體現(xiàn)出人們心中的愛國(guó)主義和集體主義精神?！背贼兆?。
“粽子：是端午節(jié)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日食品是由粽葉包裹糯米蒸制而成最小的粽子：在上海城隍廟，小得像手指一般最有名的粽子：在嘉興，稱為'五芳齋粽子'寧波粽子：為四角形，有赤豆粽、紅棗粽等”喝雄黃酒。
“端午時(shí)節(jié)后，氣候開始炎熱，蠅蟲飛動(dòng)，毒氣上升，各種疫病容易感染。作為一種中藥藥材，雄黃剛好可以用做解毒劑、殺蟲藥。小孩不能喝，大人就用手蘸酒在小孩的臉，耳朵和鼻子以及手心足心涂沫一番，希望能夠使孩子們不受蛇蟲的傷害。后來人們就在雄黃里加入艾葉、熏草等原料制成香包供婦女和兒童佩戴?！迸宕飨惆迳汁h(huán)。
掛艾草和菖蒲。
“掛艾草和菖蒲有什么作用呢？”編制蛋袋。
“為什么要編蛋袋呢？他是一個(gè)神話傳說……、”
3、學(xué)習(xí)端午兒歌。
“我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于端午節(jié)的兒歌，邊念兒歌你就會(huì)記住端午習(xí)俗。”
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
“端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，有賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、佩戴香包、掛艾草和菖蒲、編制蛋袋等習(xí)俗，端午是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，是對(duì)我們祖先幾千年的民族精神和品格的傳承?！?。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）。
活動(dòng)過程：
1.介紹嘟嘟，引出故事。
2.講述故事。
提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖，第二遍講述故事。
4.幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
活動(dòng)建議：
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物，會(huì)說：“這里是xx的幼兒園?！?BR> 嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園?！?BR> 咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的'小朋友在做游戲。
原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說：“這里真好?！?BR> 活動(dòng)反思：
《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過角色表演來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程。
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書，里面講的是什么內(nèi)容呢？
2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來扮演列寧和他的小伙伴呢？
2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺呢？
2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。
3、當(dāng)列寧寫信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺呢？（列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。）。
五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。
1、你們以前也說過謊嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？后來又是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒說出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說謊話呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的.小孩子還是一個(gè)說謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過我們不要故意去做錯(cuò)事情哦！
教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過認(rèn)真的傾聽故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十七
1．了解端午節(jié)的由來，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂。
2．指導(dǎo)端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，理解有關(guān)節(jié)日的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
3．能用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的見解。
4．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
5．讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起了解端午節(jié)。
2．賽龍舟的錄像；幾個(gè)不同大小的香包；一個(gè)大粽子，幼兒每人一個(gè)小粽子。
3．教學(xué)掛圖《屈原的故事》；教學(xué)音帶《屈原的故事》。
活動(dòng)過程。
1．出示粽子導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示大粽子，提問：這是什么？你們吃過嗎？是什么味道？過什么節(jié)日要吃粽子？
介紹節(jié)日名稱的“端午節(jié)”：每年的農(nóng)歷五月初五，中國(guó)人就要過端午節(jié)。
提示語(yǔ)：端午節(jié)是怎么來的呢？這個(gè)節(jié)日表示什么意思？讓我們來聽聽這個(gè)故事。
2．講述故事，介紹端午節(jié)的來歷出，示掛圖，播放錄音《屈原的故事》。
提問并小結(jié)：現(xiàn)在你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？（原來是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的，劃船是為了尋找投江的屈原爺爺，粽子是扔進(jìn)江里喂魚的，是為了魚兒不傷害屈原爺爺）。
3．觀看錄像，感受賽龍舟是緊張、歡快的氣氛。
提問：他們?cè)诟墒裁?？看賽龍舟給你什么樣的感覺？
4．了解相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)。
5．品嘗粽子，體驗(yàn)快樂。
請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手剝粽子，吃粽子。
請(qǐng)幼兒交流粽子的味道。
活動(dòng)建議與提示：
1．此活動(dòng)安排在端午節(jié)的前一周在開展。
2．組織幼兒自由閱讀相關(guān)才來哦，了解粽子的來歷、端午節(jié)里的民間風(fēng)俗。請(qǐng)幼兒用橡皮泥報(bào)紙、繩子等材料做粽子，布置一個(gè)粽子展示會(huì)。
3．如果條件許可，活動(dòng)前可讓幼兒觀看一系列的端午節(jié)的活動(dòng)錄像，如賽龍舟、包粽子、做香包等，使用前后可讓幼兒觀看一系列端午節(jié)里的民間慶?；顒?dòng)。
4．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行娛樂游戲“劃龍船”，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
教學(xué)反思：
通過“端午”主題教育，讓幼兒感受過節(jié)的快樂，做中國(guó)人的光榮。體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積累幼兒的文化底蘊(yùn)。在活動(dòng)中讓幼兒展現(xiàn)自我，發(fā)展自我個(gè)性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的主體參與意識(shí)、動(dòng)手能力和同伴間的團(tuán)結(jié)合作精神。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇一
1、了解端午節(jié)的由來，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂。
2、指導(dǎo)端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，理解有關(guān)節(jié)日的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
3、能用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的見解。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起了解端午節(jié)。
2、賽龍舟的錄像；幾個(gè)不同大小的香包；一個(gè)大粽子，幼兒每人一個(gè)小粽子。
3、教學(xué)掛圖《屈原的故事》；教學(xué)音帶《屈原的故事》。
活動(dòng)過程。
1．出示粽子導(dǎo)入活動(dòng)。
——教師出示大粽子，提問：這是什么？你們吃過嗎？是什么味道？過什么節(jié)日要吃粽子？
——介紹節(jié)日名稱的“端午節(jié)”：每年的'農(nóng)歷五月初五，中國(guó)人就要過端午節(jié)。
——提示語(yǔ)：端午節(jié)是怎么來的呢？這個(gè)節(jié)日表示什么意思？讓我們來聽聽這個(gè)故事。
2．講述故事，介紹端午節(jié)的來歷——出示掛圖，播放錄音《屈原的故事》。
——提問并小結(jié)：現(xiàn)在你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？（原來是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的，劃船是為了尋找投江的屈原爺爺，粽子是扔進(jìn)江里喂魚的，是為了魚兒不傷害屈原爺爺）。
3．觀看錄像，感受賽龍舟是緊張、歡快的氣氛。
——提問：他們?cè)诟墒裁?？看賽龍舟給你什么樣的感覺？
4．了解相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)。
5．品嘗粽子，體驗(yàn)快樂。
——請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手剝粽子，吃粽子。
——請(qǐng)幼兒交流粽子的味道。
活動(dòng)建議與提示：
1、此活動(dòng)安排在端午節(jié)的前一周在開展。
2、組織幼兒自由閱讀相關(guān)才來哦，了解粽子的來歷、端午節(jié)里的民間風(fēng)俗。請(qǐng)幼兒用橡皮泥報(bào)紙、繩子等材料做粽子，布置一個(gè)粽子展示會(huì)。
3、如果條件許可，活動(dòng)前可讓幼兒觀看一系列的端午節(jié)的活動(dòng)錄像，如賽龍舟、包粽子、做香包等，使用前后可讓幼兒觀看一系列端午節(jié)里的民間慶?；顒?dòng)。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行娛樂游戲“劃龍船”，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇二
2.教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)。
幼：屈原。
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1.師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^粽子嗎?粽子長(zhǎng)什么樣呀?
幼兒答：圓圓的，有角的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2.師：好了，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述)。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用句型“不僅……還……”
2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆?，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：(幼兒運(yùn)用句型，自由回答)。
四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)，教師可通過生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述，鞏固句型運(yùn)用。
教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運(yùn)用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析。此次活動(dòng)通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語(yǔ)言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
了解端午節(jié)的來歷及習(xí)俗。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：
《端午節(jié)》動(dòng)畫視頻;“端午習(xí)俗”組圖;《過端午》兒歌音頻及圖片。
活動(dòng)過程：
播放動(dòng)畫視頻《端午節(jié)》，引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)的由來。
——你知道每年農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?
——端午節(jié)是怎么來的?和誰(shuí)有關(guān)?
小結(jié)：每年農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來歷，最廣為流傳的說法是為了紀(jì)念我國(guó)古代的偉大詩(shī)人屈原。
出示組圖“端午習(xí)俗”，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。
(教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實(shí)物)。
——除了吃粽子和劃龍舟，你家過端午還有什么其他習(xí)俗嗎?
——圖片上的習(xí)俗你知道哪些?說說看是什么。
小結(jié)：端午節(jié)有兩千多年的歷史，每到這一天，大家都會(huì)吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。
播放兒歌音頻及圖片《過端午》，帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
——我們把端午節(jié)的一些習(xí)俗編成了一首兒歌，來聽聽看吧。
——跟著老師念一念。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)。
1.在生活區(qū)，投放粽葉、糯米、餡料、繩子等，組織幼兒親手包粽子。
2.在美工區(qū)，投放繪畫彩蛋，組織幼兒畫彩蛋。
日?；顒?dòng)。
制作簡(jiǎn)單的報(bào)紙圈，組織幼兒到操場(chǎng)上模仿劃龍舟的動(dòng)作，分組合作協(xié)調(diào)向前快跑。
家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習(xí)俗。
附【兒歌】。
過端午。
五月五，是端午。
門插艾，香滿堂。
吃粽子，灑白糖。
龍舟下水喜洋洋。
活動(dòng)反思。
重新站上講臺(tái)，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。
臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫兩個(gè)板塊完成得比較倉(cāng)促，未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。
現(xiàn)在想來，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：
第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解?？鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！蔽蚁?，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?！抖宋缛铡分辛鲃?dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在ppt的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主。
第二，語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中，我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫中，有的學(xué)生就沒有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。
第三，語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開公開課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長(zhǎng)的契機(jī)。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(zhǎng)吧。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇四
感（情感方面）。
2、幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言講述連續(xù)性（技能方面）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）。
2、各種形狀的粽子（長(zhǎng)的，棱角的，扁的）。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
播放視頻。
1、問題導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇五
活動(dòng)名稱：
《龍舟》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、運(yùn)用揉、搓、捏、切的方法制作龍舟并能仔細(xì)刻畫細(xì)節(jié)。
2、通過傳統(tǒng)故事了解賽龍舟的由來，享受制作的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過傳統(tǒng)故事了解賽龍舟的由來，運(yùn)用揉、搓、捏的'方法制作龍舟，享受制作的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用切、壓的方法刻畫出龍頭、龍尾的細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色陶泥、圖片ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)簡(jiǎn)單的搓、揉、捏技巧。
活動(dòng)過程。
1、開始部分。
談話導(dǎo)入：小朋友們知道什么節(jié)日快到了么？（端午節(jié)）。
端午節(jié)都干什么？（吃粽子、賽龍舟）。
人們?cè)诙宋绻?jié)時(shí)為什么會(huì)賽龍舟？
講故事，介紹賽龍舟的由來。
2、基本部分。
1、播放ppt，請(qǐng)幼兒觀看龍舟的圖片。
通過出示圖片，幫助幼兒了解布龍舟的主要外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒討論龍舟各部分的組成。
小結(jié)：龍的身體是小船，龍頭是船頭，龍尾是船尾。
3、圖片定格在陶藝龍舟圖，請(qǐng)幼兒觀察。
師：那龍頭、龍尾是什么樣子的？它們像是什么形狀變成的？
小結(jié)：龍頭像是一個(gè)彎曲的圓柱體，龍尾像是兩個(gè)三角形。
4、我們?cè)撛鯓颖憩F(xiàn)龍頭上的嘴巴、龍須、龍角和龍尾呢？
小結(jié)：運(yùn)用切的技能把圓柱體一端切開一部分變成嘴巴，拱起的部分切出小口變成大龍須，用其他泥搓成細(xì)長(zhǎng)條變成小龍須和龍角。龍尾處捏出兩個(gè)三角形，將其中一個(gè)切出龍尾花紋。
5、教師示范并講解制作步驟。
6、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束部分。
幼兒展示作品相互講述故事。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇六
1、通過端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，，使學(xué)生從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，既了解現(xiàn)實(shí)層面上的土地，了解它的歷史和現(xiàn)狀，又了解文化意義上的土地，看看土地在文學(xué)作品和人的文化心理中有什么特別的含義。
2、通過搜集資料，使學(xué)生通過有關(guān)端午節(jié)的故事《屈原投江》、《曹娥救父的故事》了解我們中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的愛國(guó)意識(shí)。做到課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
3、通過搜集與土地有關(guān)的神話傳說、成語(yǔ)俗語(yǔ)、歷史故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性。
4、通過搜集與土地有關(guān)的文藝作品，了解土地的象征意義，并對(duì)“鄉(xiāng)愁”“安土重遷”等文化現(xiàn)象有一個(gè)理性的思考。
5、通過中國(guó)政府擁有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料展示中華民族隊(duì)腳下土地的厚愛深情。
三、教師準(zhǔn)備。
1、根據(jù)學(xué)生興趣，把全班分成幾個(gè)小組，分頭去搜集資料、分析資料。
2、搜集一份有關(guān)“端午節(jié)”和“土地”的參考資料書目。
3、整理以前學(xué)過的與端午節(jié)和土地有關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)和文章。
4、閱讀一些有關(guān)土地的文化分析方面的著作，了解中國(guó)人“安土重遷”“依戀故土”的文化傳統(tǒng)。
5、收集中國(guó)政府擁有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料。
四、活動(dòng)指導(dǎo)1、本次活動(dòng)借助“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日，緊扣“對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情”這一主題，圍繞“土地”這一課題展開。我們所要認(rèn)識(shí)的土地有兩個(gè)層面的意義：一個(gè)是物質(zhì)層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的，是人類活動(dòng)的舞臺(tái)，是人類賴以生存的基礎(chǔ);第二個(gè)層面是文化層面上的土地，土地對(duì)于人類的意義，人類所創(chuàng)造的一切藝術(shù)形式都不可避免地要涉及這個(gè)主題，因此，土地就被賦予了各種各樣的象征意義。古希臘神話中土地被稱為大地母親，她是力量的源泉;在各國(guó)統(tǒng)治者眼中，土地是權(quán)力的象征，“普天之下，莫非王土”，土地越多，意味著權(quán)力也越大;而對(duì)于一國(guó)的人民，土地就意味著自由和幸福，因此，面對(duì)外來的侵略，他們寸土必爭(zhēng)??聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)政府對(duì)南沙諸島的主權(quán)神圣不可侵犯的正義立場(chǎng)，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)一主要是側(cè)重于第一個(gè)層面，讓學(xué)生了解土地的歷史和現(xiàn)狀，了解土地保護(hù)對(duì)于人類可持續(xù)性發(fā)展的意義。
活動(dòng)二、三則側(cè)重于文化意義上的土地。
2、以端午節(jié)為引子，以中國(guó)政府擁有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史。
史料為驅(qū)動(dòng)力，展開整個(gè)活動(dòng)的過程。
活動(dòng)一分為三個(gè)子活動(dòng)，從歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面看看我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待土地的。
其中第一個(gè)側(cè)重了解土地制度改革的歷史。這些知識(shí)學(xué)生在歷史課中可能已經(jīng)學(xué)過，因此，可以搞一個(gè)跨學(xué)科的活動(dòng)，一方面梳理學(xué)過的知識(shí)，另一方面又可以訓(xùn)練學(xué)生的分析歸納材料的能力。因?yàn)槊恳淮胃母锉尘岸己軓?fù)雜，措施也很多，活動(dòng)不可能面面俱到，只能做簡(jiǎn)明介紹，這需要認(rèn)真琢磨。
此活動(dòng)邀請(qǐng)歷史老師參加，從歷史方面做出指導(dǎo)。
第二、三個(gè)子活動(dòng)都側(cè)重土地使用現(xiàn)狀的探究。一個(gè)主要通過查找資料來了解我們國(guó)家整體的土地資源狀況。學(xué)生可以通過地理方面的著作或者年鑒，搜集中國(guó)的土地資源總量、人均土地?cái)?shù)、土地減少率等數(shù)據(jù)，最好把其他國(guó)家的一些數(shù)據(jù)也找來，對(duì)比一下，發(fā)現(xiàn)我們土地資源的不足，增強(qiáng)憂患意識(shí)。搜集的數(shù)據(jù)不要只是展示一下了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題。展示的形式也可以多種多樣，比如用柱形圖、曲線圖等形式，直觀而且更能說明問題。除了數(shù)據(jù)，還應(yīng)該問個(gè)為什么，比如數(shù)據(jù)顯示我們的耕地每年呈下降趨勢(shì)，原因是什么，政府做了哪些工作。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇七
前的準(zhǔn)備，孩子們已經(jīng)急不可待了，看者調(diào)好料的糯米、粽子殼、線一樣樣地?cái)[上桌子，他們紛紛要開始動(dòng)手了?；顒?dòng)中，孩子們學(xué)得可認(rèn)真，可積極了，一個(gè)勁地要求大人幫忙指導(dǎo)。雖然他們包的并不好，有的甚至屢屢失敗，但那份積極性和興趣依然很濃。下午，孩子們吃上自己包的粽子，又說又笑，離園時(shí)還帶一個(gè)回家讓大人品嘗，成功的喜悅溢與言表。
家長(zhǎng)反映：
家長(zhǎng)很支持我們的活動(dòng)，所以當(dāng)日來了不少的熱心家長(zhǎng)。在活動(dòng)中，他們教得很認(rèn)真很耐心，手把手地指導(dǎo)孩子如何卷棕葉、如何壓實(shí)糯米、如何包裹和捆扎?；顒?dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)們還主動(dòng)幫助我們整理場(chǎng)地，掃地、擦桌、拖地、擺桌椅，一會(huì)兒工夫教室就干凈整潔了。
六、活動(dòng)效果與反思：
本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，活動(dòng)效果好。
首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長(zhǎng)命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長(zhǎng)們共同參加的包粽子等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。
其次，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請(qǐng)假來參加包粽子的活動(dòng)，使活動(dòng)的開展很順利。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇八
端午節(jié)對(duì)中班幼兒來說，比較陌生。再過幾天就是一年一度的端午節(jié)了，班里的劉彩萍從家里帶來了粽子，其他孩子圍著她轉(zhuǎn)，只聽見她說：“這是我媽媽自己包的粽子，不是買的，很好吃的。另一個(gè)說：“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子們七嘴八舌地議論開了。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，又因?yàn)橹腥A民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)，從而使幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、了解端午節(jié)有掛艾草以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗，有賽龍舟的習(xí)俗，還有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等。
3、端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。
4、參與端午節(jié)活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.了解民俗民風(fēng)。
2.自制自玩龍舟。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
粽子，做龍舟的材料，賽龍舟的錄像或圖片。
活動(dòng)過程。
(1)師讀：五月五，過端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。老師講屈原的故事。
(2)介紹端午節(jié)兩項(xiàng)主要慶祝活動(dòng)：包粽子、劃龍舟。
b、包粽子、看圖片。
(1)向幼兒介紹包粽子的材料，(粽葉，糯米，線)。示范包法，幼兒用紙片折“粽子”。
(2)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒體會(huì)粽子的獨(dú)特口味。
(3)知道粽子是中國(guó)的特色點(diǎn)心，各地方包的形狀各異，有三角粽，有長(zhǎng)條粽?？谖恫煌?，有紅棗餡，有肉餡，有無(wú)餡的。
(4)吃粽子時(shí)，我們習(xí)慣蘸蜂蜜糖，或者白糖，這樣吃起來更香。
c、采艾草、用途。
(1)師出示艾草，讓小朋友們觀看。在我們農(nóng)村地區(qū)，艾草通常是長(zhǎng)在田野邊。(2)它的作用是驅(qū)蚊，辟邪。把它插在門上。
d、制作龍舟。
(1)讓幼兒欣賞龍舟大賽的錄像和圖片，激起幼兒自制自玩的興趣。
(2)制作龍舟。
將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。
畫一個(gè)龍頭，制作龍的頭飾。
e、劃龍舟。
組織幼兒進(jìn)行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾，其余兒童排成一隊(duì)坐在龍舟里，按鑼鼓節(jié)拍作劃船動(dòng)作。也可兩舟之間開展競(jìng)賽，哪隊(duì)動(dòng)作整齊哪隊(duì)為勝。
f、延伸。
通過學(xué)念《過端午》，畫畫《賽龍舟》來增強(qiáng)過端午節(jié)的感受。最后，請(qǐng)小朋友們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。：五月五，過端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。
1.本課是一節(jié)社會(huì)課，我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理，首先我有針對(duì)性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn)，一開始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。在課堂中我設(shè)計(jì)了以多種形式表現(xiàn)端午節(jié)來開闊幼兒眼界，增加幼兒的學(xué)習(xí)熱情，比如，包粽子，做龍舟，劃龍舟等。
2.但是，在教學(xué)過程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龍舟”的環(huán)節(jié)中，由于一些需要活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不全面，幼兒感受的過程沒有得到充分的發(fā)揮;分析原因主要是因?yàn)榻處煹氖痉恫粔?另外，幼兒視覺感受的第一資料.圖片的制作上也有一些缺點(diǎn)。這首兒歌簡(jiǎn)潔押韻，瑯瑯上口，深得孩子們的喜歡，他們津津樂道的是吃粽子，賽龍舟，以及門上插起來的艾草。但是對(duì)端午節(jié)的來歷，對(duì)屈原這樣一個(gè)歷史人物并不感興趣。意識(shí)到孩子們的不足，我要給幼兒講述屈原愛國(guó)的故事，還要通過音像資料，圖片，加深孩子們對(duì)屈原的認(rèn)識(shí)。
3.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加多方位地去了解孩子的認(rèn)知以及知識(shí)上的儲(chǔ)備，為孩子們量身定做，制作合理的教學(xué)計(jì)劃，促建孩子的發(fā)展。
《中班社會(huì)“端午節(jié)”教案與反思》摘要：蜜糖也行……孩子們七嘴八舌地議論開了。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇九
2、教師講述端午節(jié)的來歷。
幼：屈原。
二、給掛圖選字活動(dòng)。（鞏固上面學(xué)的端午節(jié)知識(shí)）。
1、師：在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的圖片，請(qǐng)小朋友選字貼在圖片的下面。
2、幼：選字活動(dòng)。
三、看視頻，學(xué)兒歌。（再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識(shí)）。
五月五，端午到。
賽龍舟，真熱鬧。
吃粽子，帶香包。
蚊蟲不來身邊鬧。
幼：跟著老師和視頻一起學(xué)習(xí)《端午節(jié)兒歌》。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十
1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、觀看奶奶包粽子，知道端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。
3、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味，感受中國(guó)的社會(huì)文化。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、flash故事《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習(xí)俗》。
2、包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、
線、剪刀等。
1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。5月初五是什么節(jié)日？幼兒和同伴交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。師生共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月初五。端午節(jié)這天人們都吃什么來慶祝節(jié)日的？為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣。
端午節(jié)是怎么來的，誰(shuí)知道它的傳說？幼兒相互交流。組織幼兒欣賞故事：《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習(xí)俗》在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)？幼兒分組交流。
請(qǐng)每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經(jīng)驗(yàn)。
你們吃過或者見過哪些粽子？幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結(jié)：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。
4、幼兒與阿姨、奶奶共同包粽子。
小朋友們包過粽子嗎？包粽子需要哪些材料？今天我們一起學(xué)習(xí)粽子吧！
（1）幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子，引導(dǎo)幼兒為阿姨拿、放材料，邊看邊交流。
包粽子的順序是什么？包粽子時(shí)需要注意什么？
（2）與幼兒交談：通過看包粽子、學(xué)習(xí)包粽子的過程后有什么感受？
5、幼兒和家長(zhǎng)志愿者共同分享粽子。
6、師生共同小結(jié)：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，也是一家人團(tuán)聚的日子。是我國(guó)特有的節(jié)日，我為我的國(guó)家感到自豪。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對(duì)大班幼兒來說，還比較陌生。設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，本活動(dòng)我們以繪本故事灌入始終，讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，通過粽子、龍舟、香包等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后活動(dòng)的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節(jié)的來歷，屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來說不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合ppt故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是活動(dòng)中看來，孩子對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽的有點(diǎn)含糊，但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動(dòng)更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗(yàn)：我們桐城人們端午節(jié)有吃杏子、鴨蛋、綠豆糕、掛艾葉菖蒲驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗。端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。最后讓孩子們品嘗了粽子，孩子整堂活動(dòng)還是比較投入的。
1.調(diào)查了解端午節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中過的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2.積極和同伴交流分享，練習(xí)包粽子，獲得更多端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)端午節(jié)的民俗氛圍。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
粽葉、泡好的米、棗、細(xì)線等。
活動(dòng)過程。
1.教師與幼兒交流，說出端午節(jié)的名稱和日期。
每年農(nóng)歷的五月初五中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。
2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習(xí)俗。
(1)與幼兒一起閱讀故事《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，所以就定這天為端午節(jié)。
(2)交流端午節(jié)有哪些習(xí)俗。
賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語(yǔ)言表達(dá)、圖片繪畫、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。
(3)組織幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
3.節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)：包粽子。
用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結(jié)實(shí)。
4.節(jié)日分享：將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師，進(jìn)行分享活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
重新站上講臺(tái)，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著一課一得的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫為主要目標(biāo)的.教學(xué)方案并付諸實(shí)施。
臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫兩個(gè)板塊完成得比較倉(cāng)促，未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。
現(xiàn)在想來，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：
第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解?？鬃佑醒裕何膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。我想，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?！抖宋缛铡分辛鲃?dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在ppt的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主。
第二，語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中，我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)追鴨競(jìng)賽的場(chǎng)景描寫中，有的學(xué)生就沒有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。
第三，語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開公開課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這幼兒園大班社會(huì)端午節(jié)教案及反思三篇這篇文章共11272字。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十一
一.愿意積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂。
二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。
三.初步感知分享的含義和分享的相互性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一.課件《分享真快樂》，ppt《分享真快樂》。
二.歌曲《幸福拍手歌》。
三.橘子四五個(gè)，每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書?；顒?dòng)過程。
一．吃橘子，初步感知分享。
（1）教師：今天我?guī)砹藥讉€(gè)甜甜的橘子請(qǐng)大家吃，可人這么多，橘子只有5個(gè)，怎么辦呢？”
幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。
（2）把橘子剝開，分成一瓣一瓣，師幼共同品嘗。提問：橘子是什么味道的？
我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的？
（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂。
小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。
做的？他的心情怎么樣？
二．傾聽故事，鞏固感知分享。
(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)提問：小兔拔了兩個(gè)蘿卜，在回家的路上遇到了羊媽媽。
和小豬，他是怎么做的？他的心情怎樣？兔媽媽為什么也很開心啊？
小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，他們都很開心。
三．看動(dòng)畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。
（1）我們來看一看小動(dòng)物們?cè)诜窒硎裁?？他們是怎樣分享?BR> 的？
放動(dòng)畫，幼兒觀賞。
提問：剛才小動(dòng)物們分享的什么？是誰(shuí)在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。
我們來看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。
（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？
四．共同分享，體驗(yàn)分享的快樂。
（1）你們都帶來了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？
分別自主介紹自己帶來的食品或玩具。
（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個(gè)人都。
能吃到和玩到就好了。
小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同。
分享。
（3）大家邊分享邊交流分享的快樂，播放幸福拍手歌。
四．請(qǐng)大家和客人老師一起分享自己帶來的食物或玩具，結(jié)束活動(dòng)。享真快樂！
傘回家，結(jié)束活動(dòng)）。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十二
《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！?BR> 了解影子的秘密，對(duì)影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)影子變化帶來的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。
三、重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
四、教法學(xué)法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲?qū)耄鰪?qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、操作法：通過幼兒動(dòng)手操作，與實(shí)驗(yàn)材料的互動(dòng)過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4、交流談話法：《綱要》說：“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會(huì)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、交流分享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試法：孩子們喜歡動(dòng)手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試，請(qǐng)幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對(duì)影子有粗淺的認(rèn)識(shí)。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識(shí)以便于回答幼兒提出的各種問題。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。
場(chǎng)地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動(dòng)的場(chǎng)地。
六、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣2分鐘。
從外面進(jìn)來，直接就問孩子們“什么是一直跟著你，甩也甩不掉的?”引出。
影子，調(diào)動(dòng)幼兒說說自己對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。落實(shí)目標(biāo)1。
2、演示課件5分鐘。
孩子們上一環(huán)節(jié)的討論都是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，這一環(huán)節(jié)教師演示課。
件，讓幼兒清晰的認(rèn)識(shí)到光線照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過形象生動(dòng)的課件學(xué)習(xí)這些知識(shí)，避免枯燥無(wú)味。落實(shí)目標(biāo)2。
3、自由探索10分鐘。
看了課件以后孩子們都很像自己動(dòng)手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，
同時(shí)播放輕音樂。
(1)、了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提。
手電筒和小巧的玩具。教師引導(dǎo)幼兒自由探索，說說怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜想后進(jìn)一步驗(yàn)證：打開手電筒，讓光照在墻上——沒有影子;用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現(xiàn)在墻面上;關(guān)上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。
小結(jié)：光照在物體上，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。
(2)、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài)，
并嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側(cè)面照、從前面照等，引導(dǎo)幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：物體離光近，影子變大;離光遠(yuǎn)，影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的。
大小隨之變化。物體形態(tài)變化了，影子的形狀也會(huì)隨著變化。
4、觀察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘。
引導(dǎo)孩子把看到的，和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來，這里就用到表征的方法。
5、分享交流5分鐘。
幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和能力，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更。
積極踴躍的表述。
延伸活動(dòng)：
戶外活動(dòng)中可以玩。
(1)找影子：帶幼兒到戶外找一找周圍環(huán)境里的影子，如：滑梯的影子、
小樹的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。
(2)追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動(dòng)時(shí)影子的變化。
(3)踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里比賽，看誰(shuí)先踩到別人的影子。
幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續(xù)開展游戲。
(4)讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動(dòng)作放。
松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
教學(xué)效果預(yù)見及分析。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平制定的目標(biāo)，在活動(dòng)中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對(duì)影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)影子的探究的欲望，繼而進(jìn)行觀察表征、交流分享。
1、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析。
在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀察，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
的過程中觀察影子的變化，觀察和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動(dòng)有趣的課件感受這一科學(xué)現(xiàn)象，從從而對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。表征法的效果在于能創(chuàng)造性的對(duì)看到的現(xiàn)象作出自己的表征，靈活性很強(qiáng)，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。
2、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排的效果預(yù)見及分析。
導(dǎo)入部分用時(shí)較少，但是能很好的切入主題——影子?；顒?dòng)中用了近一半的。
時(shí)間操作探索影子的實(shí)驗(yàn)，這與在做中學(xué)的理念實(shí)相符的，相信孩子們能在探究中發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)秘密和知識(shí)?；蛟S孩子們會(huì)有不同的想法不同的意見，也可能操作的過程秩序會(huì)稍亂一些，但是老師有針對(duì)性的組織孩子們又會(huì)被吸引到老師這里來，這也是對(duì)平時(shí)常規(guī)養(yǎng)成的考驗(yàn)。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
活動(dòng)過程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
(3)教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?
2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。
(1)打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
提問：看一看墻上有影子嗎?
(2)教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢?
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(4)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?
(5)教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。
(1)教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請(qǐng)幼兒觀察影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十四
一、主題來源：
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長(zhǎng)工作：
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。
4、參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷目標(biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。幼兒表現(xiàn)：當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把自己從家長(zhǎng)處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。
活動(dòng)二艾草和菖蒲。
目標(biāo)：觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。幼兒表現(xiàn)：班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?？哪一樣是菖蒲？我?dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒仔細(xì)去查過資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來接孩子時(shí)，他們都急著詢問，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問住了。
活動(dòng)三粽子香袋。
目標(biāo)：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧！我包的`粽子大吧?！?BR> 幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了?！?BR> 幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口?！?BR> ……。
幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮?。 ?BR> 幼：“這個(gè)是我做的?！?BR> 幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！”
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解端午節(jié)的名稱，來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、感受中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味。
3、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
準(zhǔn)備粽子圖片、端午節(jié)ppt、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)了解端午節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)感受中國(guó)節(jié)日特有的韻味。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
出示粽子圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
“你認(rèn)識(shí)圖片里的食物？”“每一個(gè)不同的傳統(tǒng)節(jié)日都會(huì)有不一樣的食物，例如中秋吃月餅，元宵節(jié)吃湯圓，那么端午節(jié)吃什么呢？（粽子）”二：基本環(huán)節(jié)。
1、播放ppt了解端午節(jié)的來歷。
“你知道為什么叫端午節(jié)嗎？你知道端午節(jié)有哪些特色活動(dòng)嗎？”
2、逐頁(yè)播放ppt學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。
賽龍舟。
“賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在我國(guó)南方很流行，已經(jīng)流傳兩千多年。賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動(dòng)，更體現(xiàn)出人們心中的愛國(guó)主義和集體主義精神?！背贼兆?。
“粽子：是端午節(jié)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日食品是由粽葉包裹糯米蒸制而成最小的粽子：在上海城隍廟，小得像手指一般最有名的粽子：在嘉興，稱為'五芳齋粽子'寧波粽子：為四角形，有赤豆粽、紅棗粽等”喝雄黃酒。
“端午時(shí)節(jié)后，氣候開始炎熱，蠅蟲飛動(dòng)，毒氣上升，各種疫病容易感染。作為一種中藥藥材，雄黃剛好可以用做解毒劑、殺蟲藥。小孩不能喝，大人就用手蘸酒在小孩的臉，耳朵和鼻子以及手心足心涂沫一番，希望能夠使孩子們不受蛇蟲的傷害。后來人們就在雄黃里加入艾葉、熏草等原料制成香包供婦女和兒童佩戴?！迸宕飨惆迳汁h(huán)。
掛艾草和菖蒲。
“掛艾草和菖蒲有什么作用呢？”編制蛋袋。
“為什么要編蛋袋呢？他是一個(gè)神話傳說……、”
3、學(xué)習(xí)端午兒歌。
“我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于端午節(jié)的兒歌，邊念兒歌你就會(huì)記住端午習(xí)俗。”
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
“端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，有賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、佩戴香包、掛艾草和菖蒲、編制蛋袋等習(xí)俗，端午是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，是對(duì)我們祖先幾千年的民族精神和品格的傳承?！?。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）。
活動(dòng)過程：
1.介紹嘟嘟，引出故事。
2.講述故事。
提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖，第二遍講述故事。
4.幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
活動(dòng)建議：
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物，會(huì)說：“這里是xx的幼兒園?！?BR> 嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園?！?BR> 咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的'小朋友在做游戲。
原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說：“這里真好?！?BR> 活動(dòng)反思：
《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過角色表演來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程。
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書，里面講的是什么內(nèi)容呢？
2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來扮演列寧和他的小伙伴呢？
2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺呢？
2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。
3、當(dāng)列寧寫信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺呢？（列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。）。
五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。
1、你們以前也說過謊嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？后來又是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒說出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說謊話呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的.小孩子還是一個(gè)說謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過我們不要故意去做錯(cuò)事情哦！
教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過認(rèn)真的傾聽故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
幼兒園端午節(jié)兒歌教案及反思篇十七
1．了解端午節(jié)的由來，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂。
2．指導(dǎo)端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，理解有關(guān)節(jié)日的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
3．能用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的見解。
4．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
5．讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起了解端午節(jié)。
2．賽龍舟的錄像；幾個(gè)不同大小的香包；一個(gè)大粽子，幼兒每人一個(gè)小粽子。
3．教學(xué)掛圖《屈原的故事》；教學(xué)音帶《屈原的故事》。
活動(dòng)過程。
1．出示粽子導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示大粽子，提問：這是什么？你們吃過嗎？是什么味道？過什么節(jié)日要吃粽子？
介紹節(jié)日名稱的“端午節(jié)”：每年的農(nóng)歷五月初五，中國(guó)人就要過端午節(jié)。
提示語(yǔ)：端午節(jié)是怎么來的呢？這個(gè)節(jié)日表示什么意思？讓我們來聽聽這個(gè)故事。
2．講述故事，介紹端午節(jié)的來歷出，示掛圖，播放錄音《屈原的故事》。
提問并小結(jié)：現(xiàn)在你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？（原來是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的，劃船是為了尋找投江的屈原爺爺，粽子是扔進(jìn)江里喂魚的，是為了魚兒不傷害屈原爺爺）。
3．觀看錄像，感受賽龍舟是緊張、歡快的氣氛。
提問：他們?cè)诟墒裁?？看賽龍舟給你什么樣的感覺？
4．了解相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)。
5．品嘗粽子，體驗(yàn)快樂。
請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手剝粽子，吃粽子。
請(qǐng)幼兒交流粽子的味道。
活動(dòng)建議與提示：
1．此活動(dòng)安排在端午節(jié)的前一周在開展。
2．組織幼兒自由閱讀相關(guān)才來哦，了解粽子的來歷、端午節(jié)里的民間風(fēng)俗。請(qǐng)幼兒用橡皮泥報(bào)紙、繩子等材料做粽子，布置一個(gè)粽子展示會(huì)。
3．如果條件許可，活動(dòng)前可讓幼兒觀看一系列的端午節(jié)的活動(dòng)錄像，如賽龍舟、包粽子、做香包等，使用前后可讓幼兒觀看一系列端午節(jié)里的民間慶?；顒?dòng)。
4．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行娛樂游戲“劃龍船”，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
教學(xué)反思：
通過“端午”主題教育，讓幼兒感受過節(jié)的快樂，做中國(guó)人的光榮。體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積累幼兒的文化底蘊(yùn)。在活動(dòng)中讓幼兒展現(xiàn)自我，發(fā)展自我個(gè)性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的主體參與意識(shí)、動(dòng)手能力和同伴間的團(tuán)結(jié)合作精神。