教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。如何正確處理沖突和糾紛，保持良好的人際和諧關(guān)系？下面是一些有價(jià)值的議論文范例，供大家閱讀和學(xué)習(xí)討論的方法和技巧。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)難點(diǎn)。
了解我國(guó)民族分布特點(diǎn)及各民族風(fēng)情。
共享備課二次備課教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
shapemergeformat預(yù)習(xí)案(這部分要求同學(xué)們根據(jù)下面提示預(yù)習(xí)，課前獨(dú)立完成，記不明白的問(wèn)題，課堂小組交流討論)。
掌握我國(guó)名族的數(shù)量及分布特點(diǎn)。
掌握我國(guó)各民族特殊的風(fēng)土人情。
自學(xué)指導(dǎo)一。
shapemergeformat預(yù)習(xí)案(這部分要求同學(xué)們根據(jù)下面提示預(yù)習(xí)，課前獨(dú)立完成，記不明白的問(wèn)題，課堂小組交流討論)。
一、56個(gè)民族。
1、中國(guó)共有56個(gè)民族，其中___漢___族人數(shù)最多，占全國(guó)總?cè)丝诘?2%。其它民族統(tǒng)稱為少數(shù)民族，其中人口最多的少數(shù)民族是壯族。
2、我國(guó)各民族不論人口多少、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高低、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰如何，都一律平等。
二、大雜居與小聚居。
1、我國(guó)各民族分布特點(diǎn)：“大雜居、小聚居、
交錯(cuò)雜居”相互交錯(cuò)居住。
2、我國(guó)各民族的地區(qū)分布特點(diǎn)：漢族分布最廣，少數(shù)民族主要分布在西南和西北和東北地區(qū)。
3、我國(guó)在少數(shù)名族聚居地區(qū)實(shí)現(xiàn)民族區(qū)域自治制度，設(shè)置了自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等行政區(qū)域。各少數(shù)民族在自治區(qū)域內(nèi)行使自治權(quán)。
自學(xué)指導(dǎo)二。
(1)、圖1.18反映了我國(guó)哪些民族的文化特色?試將圖中的代號(hào)與其代表的民族及節(jié)日進(jìn)行連線匹配。
2、讀圖1.19，歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。
(1)說(shuō)說(shuō)維吾爾族、蒙古族、藏族的主要分布地區(qū)。
維吾爾族-----新疆維吾爾自治區(qū)。
蒙古族-------內(nèi)蒙古自治區(qū)。
藏族--------西藏自治區(qū)。
(2)找出民族最多的省級(jí)行政區(qū)域。
云南省。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視督查。
同桌或前后學(xué)生圍繞疑難問(wèn)題討論交流。
分組完成上面的八道題目，各組派代表起來(lái)回答問(wèn)題。
檢查自學(xué)效果。
分組完成上面的題目，各組派代表起來(lái)回答問(wèn)題。
請(qǐng)大家看黑板，看看他們做的是否有錯(cuò)誤，是否有答案補(bǔ)充，請(qǐng)舉手。
學(xué)生更正。
學(xué)生討論、評(píng)判。
教師檢測(cè)、學(xué)生討論、更正、師生提拔。
當(dāng)堂作業(yè)。
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族有()。
a56個(gè)b55個(gè)c54個(gè)d52個(gè)。
我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是()。
a藏族b回族c壯族d蒙古族。
3、大家喜愛(ài)的歌曲《吉祥三寶》的前奏主要用了族創(chuàng)造的樂(lè)器馬頭琴。
a壯族b藏族c蒙古族d哈薩克族。
4、有關(guān)我國(guó)各民族的地區(qū)分布狀況的敘述，正確的是()。
a漢族集中分布在東部和中部，少數(shù)民族集中分布在西部邊疆地區(qū)。
b我國(guó)東部地區(qū)幾乎沒(méi)有一個(gè)縣或市的居民是單一民族。
c我國(guó)東部地區(qū)幾乎沒(méi)有少數(shù)民族分布。
d各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東南地區(qū)。
5、下列說(shuō)法不正確的是()。
a蒙古族的民族樂(lè)器馬頭琴b蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日是那達(dá)慕大會(huì)。
c傣族的重大節(jié)日是潑水節(jié)d壯族是我國(guó)分布最廣的少數(shù)民族。
6、下列民族與其民族節(jié)目組合正確的是：()。
a藏族—開(kāi)齋節(jié)b蒙古族—那達(dá)慕大會(huì)。
c傣族—火把節(jié)d滿族—潑水節(jié)。
7、“高空低瞰山成浪，個(gè)個(gè)峰蒙白玉中。大地蒼茫如錦繡，寶藏開(kāi)采待新民”。是指()。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙，水粉工具等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)種，它的名字叫裝飾畫(huà)。
板書(shū)課題：裝飾畫(huà)。
二、新授新課。
1.什么是裝飾畫(huà)?你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)。
小結(jié)：裝飾畫(huà)一般是指具有裝飾意義的繪畫(huà)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫(huà)的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。
2.介紹裝飾畫(huà)的種類：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫(huà)、家居裝飾畫(huà)等等;以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫(huà)、現(xiàn)代裝飾畫(huà)等等;以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、木制畫(huà)、攝影畫(huà)等等;以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫(huà)、實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)和手繪作品裝飾畫(huà)等等。此外，裝飾畫(huà)作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。
3.欣賞書(shū)本作品。
(1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫(huà)中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?
靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)。
裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾。
性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
4.裝飾畫(huà)繪畫(huà)方法。
(1)裝飾畫(huà)構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫(huà)的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫(huà)特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫(huà)觀點(diǎn)的集中反映。
裝飾畫(huà)的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫(huà)面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。(邊欣賞書(shū)本范作邊體會(huì))。
(2)裝飾畫(huà)的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。學(xué)生練習(xí)，
師巡回指導(dǎo)。
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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
毫無(wú)疑問(wèn)，他的形象毀了他的這次銷售!事實(shí)上，對(duì)每個(gè)人而言，形象就是自己的名片，一套搭配得當(dāng)?shù)姆b加上文雅的舉止往往能夠給人以美好的第一印象，從而為以后更深入的交往打下基礎(chǔ)。
若要成為一流的銷售人員，就應(yīng)先梳理自己的形象，先給自己包裝包裝。其實(shí)塑造自己的形象，并不是一件特別復(fù)雜的事情，只要把握住以下原則就可以了。
首先，不論穿什么樣的衣服，一定要干凈、合體。這是最重要的。干凈、合體的衣服會(huì)給人一種很清爽的感覺(jué)，給人留下好印象。
其次，要適合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，并不是一定要穿著西裝，打著領(lǐng)帶，你才像個(gè)銷售人員。重要的是到什么地方就要穿和這個(gè)環(huán)境相適應(yīng)的服裝。例如，你到工廠去銷售產(chǎn)品，就不能夠穿著筆挺的西服，那樣子就和周圍的環(huán)境很不協(xié)調(diào)，工人師傅就不會(huì)把你看做自己人，業(yè)務(wù)成功的希望自然就縮水了很多。如果穿著一身工作服，那效果就會(huì)很不一樣了。
產(chǎn)品在銷售前需要包裝，為了更加美觀吸引人，而我們銷售人員，為了銷售出我們的產(chǎn)品，就更加需要適當(dāng)?shù)摹b’了。包裝好自己的形象我們才能夠給自己的銷售之路加分。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦的表述是“通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦?！笨梢?jiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們的實(shí)際教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
能夠在學(xué)習(xí)完“二力平衡”知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
根據(jù)所學(xué)的二力平衡原理，在實(shí)驗(yàn)中保證小木塊始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
【教學(xué)方法】。
小組合作法、實(shí)驗(yàn)探究法、講授法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、木板、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)試著測(cè)量一下滑動(dòng)摩擦力的大小。
既然我們需要測(cè)量力，那么用到的實(shí)驗(yàn)器材就一定會(huì)有彈簧測(cè)力計(jì)，除此之外，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)木板和一個(gè)小木塊。
沒(méi)錯(cuò)，那就是二力平衡的時(shí)候。我們上節(jié)課學(xué)到當(dāng)一個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，它就處于平衡態(tài)了。因此，我們現(xiàn)在想要測(cè)量水平方向上的滑動(dòng)摩擦力，則需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勻速拉動(dòng)我們的小木塊。這樣，我們所得到的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)(拉力大小)就應(yīng)該等于小木塊所受的滑動(dòng)摩擦力的大小。
至此，我們?cè)賹⒄麄€(gè)實(shí)驗(yàn)整理一下。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是：二力平衡。
實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、木板。
實(shí)驗(yàn)方法：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
最后實(shí)驗(yàn)的測(cè)量結(jié)果：f=ff=n.
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：
1、在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，首先需要將彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零。
2、在用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)小木塊的過(guò)程中，應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)保持水平的狀態(tài)，不可傾斜。
3、在整個(gè)拉動(dòng)的過(guò)程中，要始終保持小木塊為勻速直線運(yùn)動(dòng)，不可斷斷續(xù)續(xù)，否則不滿足實(shí)驗(yàn)原理，造成較大的實(shí)驗(yàn)誤差。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
從前，在美麗的大森林里長(zhǎng)著各色各樣的花朵，其中有一種不被人瞧得起的小紅花。
它們長(zhǎng)得小小的，有著淡紅色的花瓣，顯得格外靈巧。可跟牡丹、杜鵑相比，可就差遠(yuǎn)了。它們那朵朵鮮艷、花瓣飽滿的樣子，使小紅花感到自卑。
有一天，小紅花們開(kāi)會(huì)啦，老大首先發(fā)話：“唉，我們小紅花總不被看得起，該怎么辦呢?”“是呀，是呀，可這又有什么辦法呢?誰(shuí)叫我們長(zhǎng)得本來(lái)就不顯眼，只能被人嘲諷了呀!”“哼!我不相信，我一定要證明給你們看，我們不是下等的花，一言為定!”小紅花波比不服氣地說(shuō)。
小波比每天每天很早就起來(lái)，因?yàn)樗攵辔c(diǎn)陽(yáng)光和空氣，再加上蚯蚓阿寶給它松土和雨露的滋潤(rùn)，有一天它終于長(zhǎng)出了根和枝葉，令人高興地是它還擁有了兩個(gè)花苞。
但它并沒(méi)有讓花苞妹妹開(kāi)放，它要等冬天。夏天來(lái)臨，驕陽(yáng)似火，花苞妹妹苦苦哀求，因?yàn)樗鼈儗?shí)在是撐不住了，小波比咬牙沒(méi)有答應(yīng)。就這樣它們?nèi)淌苤╋L(fēng)雨的摧殘和嘲笑，熬過(guò)了夏天。
秋天，周圍掛滿果實(shí)的鄰居們向它炫耀光彩，它還是忍住了心中的那團(tuán)怒火，因?yàn)樗溃蛣e人不一樣。
由于它遲遲不肯開(kāi)放花朵，游人們對(duì)它指指點(diǎn)點(diǎn)，園藝工人商量著要將它鏟除。它還是沒(méi)有妥協(xié)，因?yàn)樗榷臁?BR> 冬天終于來(lái)了，一片片潔白無(wú)瑕的雪花落了下來(lái)，把整個(gè)大地鋪蓋成了雪白的世界。
就在這個(gè)時(shí)候，波比頂著嚴(yán)寒，悄然開(kāi)放了。血紅色的花瓣襯著金黃色的花蕊，發(fā)出一股淡淡的清香，在白雪的襯托下，顯得格外的美麗。那真是朵朵冷艷，縷縷清香啊!
它的獨(dú)特立即引來(lái)了游客們的贊賞，小朋友們也特別喜愛(ài)它，波比的心中充滿了無(wú)限的甜蜜和滿足。
后來(lái)，人們給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——梅花，它象征著中華民族的傲然骨氣與不屈不撓的精神。
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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
2、了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫(huà)習(xí)慣，養(yǎng)成事前預(yù)想計(jì)劃的行動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))。
一、組織課堂。
二、欣賞引入。
1．祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。
2．出示課題：大力神。
三、探討認(rèn)識(shí)。
1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：
(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類：a．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。
b．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。
3．學(xué)生將討論結(jié)果寫(xiě)在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。
4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等。
5、畫(huà)法學(xué)習(xí)。
(1)感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?嘗試畫(huà)出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。
(2)分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：
6．教師示范繪畫(huà)步驟：
(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫(huà)出大的.結(jié)構(gòu)外形，注意比例。
(3)細(xì)致地畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
(4)整理完善，適當(dāng)添畫(huà)人物和場(chǎng)景。
四、嘗試表現(xiàn)。
1．選擇一張吊車圖片作為寫(xiě)生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫(huà)出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
2．注意線條的力度和線條疏密。3．教師巡回指導(dǎo)。
五、賞評(píng)展示。
1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。
2．師生共同點(diǎn)評(píng)。
六、課外拓展。
i．了解吊車的制作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。
2．收集相關(guān)用品材料。
(活動(dòng)二)。
教學(xué)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)原理。
1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)。
2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動(dòng)滑輪——省力，吊重更多。
3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。
4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。
二、合作制作。
1．每人將所帶的材料以組為單位集中。
2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。
3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工。
4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)?！霸O(shè)計(jì)師”繪出草圖。
5．合作制作：
(1)分部分工制作部件。
(2)組合裝配調(diào)試。
(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。
6．教師指導(dǎo)幫助。
1．分組賞評(píng)競(jìng)賽。
2．“大力神”吊重。
3．師生討論評(píng)獎(jiǎng)：
外形美觀——藝術(shù)獎(jiǎng)；結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；吊物能力——大力神杯；合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。
四、總結(jié)提高。
教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚(yú)的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。
2、使學(xué)生懂得動(dòng)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫(huà)方法。
3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞。
能力和協(xié)作精神。
通過(guò)欣賞、觀察熱帶魚(yú)的外形、花紋、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚(yú)的特征和審美表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有對(duì)比的線條表現(xiàn)裝飾魚(yú)的花紋。
要求用各種線條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫(huà)）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫(huà)面。
教師：
1、帶觀賞魚(yú)的玻璃缸一個(gè)。
2、熱帶魚(yú)照片、繪畫(huà)作品若干幅。
3、投影機(jī)，音響，音帶。
學(xué)生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。
（一）組織教學(xué)。
（二）欣賞教學(xué)：感受魚(yú)的特征及美態(tài)。
2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：出示寫(xiě)有謎語(yǔ)的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說(shuō)話；沒(méi)有腳，會(huì)玩耍；小朋友，喜愛(ài)它，見(jiàn)了笑哈哈；小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓?！?BR> 3、指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語(yǔ)、欣賞、聯(lián)想的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚(yú)外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩特征。
4、在上一教學(xué)步驟進(jìn)行的同時(shí)，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚(yú)的外形。
5、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚(yú)，通過(guò)活動(dòng)，巧妙地點(diǎn)出熱帶魚(yú)的美感特征（板書(shū)：外形美、花紋美、色彩美）。
（三）基本技能的講授----學(xué)習(xí)裝飾的繪畫(huà)方法。
1、對(duì)比賞析：出示三條裝飾魚(yú)和一條寫(xiě)實(shí)魚(yú)的范畫(huà)，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚(yú)與寫(xiě)實(shí)魚(yú)的不同表現(xiàn)方法。
2、觀察實(shí)物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對(duì)比的線條排列、組織紋樣（解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）。并出示“線條裝飾畫(huà)”的課題。
3、教師講授與示范作畫(huà)步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫(huà)步驟）。
a、先畫(huà)魚(yú)的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?BR> b、把魚(yú)的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會(huì)得到裝飾美的效果），并示范引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩色水筆的使用和各類線條的表現(xiàn)方法。
c、對(duì)作品作調(diào)整。
4、布置課堂練習(xí)內(nèi)容：用線條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)。
c、魚(yú)在畫(huà)紙上的方向不要都向左方。
6、作業(yè)評(píng)議：教師要求學(xué)生畫(huà)好裝飾畫(huà)后，用剪刀沿著魚(yú)的外形剪下來(lái)，掛到黑板前的線上，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)挑選自己認(rèn)為好看的“魚(yú)”，并向大家說(shuō)明“評(píng)選”這些“魚(yú)”的原因。
（四）情境教學(xué)：師生共同創(chuàng)作畫(huà)面。
1、教師出示自己設(shè)計(jì)繪制的半成品畫(huà)面----海底世界。
2、學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生將自己挑選的魚(yú)擺到“海底世界”上去；教師幫助學(xué)生按魚(yú)兒游玩的一條主線布局；再鼓勵(lì)其他學(xué)生“加擺”其他小魚(yú)兒豐富畫(huà)面。
（五）課堂小結(jié)。
我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚(yú)--畫(huà)魚(yú)--剪魚(yú)--評(píng)魚(yú)--擺魚(yú)”的審美活動(dòng)主線，學(xué)會(huì)用各種線條裝飾魚(yú)的方法：許多同學(xué)完成得很好，相信大家以后會(huì)畫(huà)出更好、更多的裝飾畫(huà)，美化我們的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。
重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。
難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。
1、教師準(zhǔn)備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。
一、導(dǎo)入新知
1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)圖片。
2、朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。(從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞)
3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)，早在羅馬式時(shí)期就開(kāi)始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫(huà)和窗玻璃畫(huà)，這種透光的畫(huà)面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫(huà)上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示課題：彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣賞書(shū)本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作彩色玻璃窗?
2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。
3、學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(對(duì)稱，造型奇特)
4、通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。
6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。
7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片(師課前手繪的作品)，對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、綜合實(shí)踐
1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。
四、巡視指導(dǎo)
五、總結(jié)匯報(bào)
1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。
2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
調(diào)查與了解：
觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類的關(guān)系。
通過(guò)觀察、回憶、大膽的想象，運(yùn)用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹(shù)。
述課前收集到的樹(shù)的資料，并能對(duì)自己和他人共同合作的樹(shù)進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺(jué)性，以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹(shù)立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，以及樹(shù)與人類的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹(shù)。
共同合作完成的畫(huà)面的構(gòu)圖美的處理。
觀察認(rèn)識(shí)身邊的書(shū)收集樹(shù)的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
一、了解——身邊的樹(shù)。
1、觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)。(課件展示)。
3、樹(shù)的分類知識(shí)。(課件展示)。
通過(guò)課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
二、認(rèn)識(shí)——樹(shù)的作用。
1、通過(guò)課前的觀察、了解、收集，匯報(bào)樹(shù)對(duì)人類都有那些作用。
2、思考：如果沒(méi)有樹(shù)，人類會(huì)怎樣?(課件展示)。
樹(shù)是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過(guò)各種方式的匯報(bào)展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺(jué)形象。
三、暢想——我們來(lái)植樹(shù)。
1、怎樣保護(hù)我們的家園?
2、你想怎樣來(lái)做?
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹(shù)立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
四、設(shè)計(jì)——綠化校園。
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫(huà)的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹(shù)。
3、樹(shù)的造型要美，樹(shù)的排列要體現(xiàn)出秩序美。
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的`強(qiáng)大;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛(ài)校園生活的情感。
五、升華——保護(hù)樹(shù)木。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹(shù)?
面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大!共同調(diào)整畫(huà)面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹(shù)立了保護(hù)樹(shù)木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想像大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色。
2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。
（1）教師準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。
（2）學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫(huà)制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。
1、引導(dǎo)階段：
通過(guò)展示圖片或錄像資料，讓學(xué)生了解冰箱的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱。
2、發(fā)展階段：
教師要仔細(xì)清晰地將冰箱的制作方法演示給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想像。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)，也可以倡導(dǎo)畫(huà)想像中的情景，做想像中的冰箱。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)與紙工制作結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。作業(yè)完成后可以布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。
第一課時(shí)完成新型冰箱的設(shè)計(jì)工作。
第二課時(shí)完成冰箱的美化工作。
3、收拾與整理：
提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
鼓勵(lì)學(xué)生回家觀察冰箱及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解冰箱的基本工作原理。
本節(jié)課堂學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容比較單一，構(gòu)圖較為千篇一律，沒(méi)有創(chuàng)作新意，我認(rèn)為主要是受傳統(tǒng)冰箱的影響，在學(xué)生頭腦中形成了定勢(shì)思維，學(xué)生不敢突破而造成的，本節(jié)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2．揭示課題，板書(shū)課題。（盤泥條）泥條盤筑是我國(guó)古老的制陶技法之一。早在新石器時(shí)期就開(kāi)始使用這種方法來(lái)制作陶器，由于這種方法技術(shù)簡(jiǎn)單操作方便非常實(shí)用，所以一直延用到今天。
瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)！你也來(lái)試試。（欣賞圖片）。
1．制作泥條的方法。（看視頻）。
（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。
（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。
學(xué)生動(dòng)手嘗試制作：強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。還可以將用手掌均勻搓出的'泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。
2．泥條盤筑的方法。（看視頻）。
教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）。
(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）。
(3)裝飾整理作品。
運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或異形器皿。
學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
以畫(huà)像的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
我愛(ài)媽媽。
教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。
請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見(jiàn)媽媽一樣，心里特別高興。
老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛(ài)自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲“媽媽，我愛(ài)你”。
通過(guò)照片和畫(huà)像的對(duì)照，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
小朋友和老師一樣，都愛(ài)自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫(huà)張像，畫(huà)出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
滾動(dòng)玩具的制作方法
設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀
白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、引入新課
1、出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖）
三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
1、設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導(dǎo)學(xué)生游戲
往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽(tīng)不到響聲。
五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
六、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受；
3、養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣；
4、培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用不同的線條或色彩畫(huà)出自己的感覺(jué)；
能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺(jué)。
運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。
運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫(huà)資料，多幅線描與色彩的抽象畫(huà)。
一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）。
交流自己搜集的`資料，小組討論線條和色彩的種類。
二、討論線條與色彩的組合給人的感覺(jué)。
畫(huà)一畫(huà)，自己熟悉的線條與色彩。
演一演，用身體動(dòng)作演一演，對(duì)線條或色彩的感覺(jué)。
說(shuō)一說(shuō)，對(duì)自己所畫(huà)的線條與色彩組合的感受。
三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。
《春潮》。
樹(shù)枝、樹(shù)葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來(lái)表達(dá)，半抽象的畫(huà)面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。
元曲。
流動(dòng)的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。
《腰鼓舞》。
流暢而簡(jiǎn)練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感。
《風(fēng)的感受》。
風(fēng)的感覺(jué)是流動(dòng)，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。
《無(wú)題》。
火紅的色彩、流動(dòng)的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動(dòng)。
《盛夏的感覺(jué)》。
主要通過(guò)色相的變化表達(dá)各種抽象的畫(huà)面和不同的感情色彩。
照片。
紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對(duì)比。
一小組為單位對(duì)書(shū)中畫(huà)家（小畫(huà)家）的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。
畫(huà)家想表現(xiàn)什么感覺(jué)？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。
三、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受。
1、臨摹畫(huà)家作品中的線條與色彩（可想象變化），體會(huì)作品表達(dá)的情感。
2、把你對(duì)某種十五的感覺(jué)用不同的線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。
四、小組評(píng)價(jià)。
1能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)某一事物的感覺(jué)。
2、能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺(jué)。
3、能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺(jué)。
提示：積極向上、熱烈、寧?kù)o、溫暖、寒冷、歡樂(lè)、痛苦、輕松、躁動(dòng)。
課后反思：
在欣賞過(guò)程中感受線條與色彩，由于通過(guò)大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
用與同學(xué)生活息息相關(guān)的`內(nèi)容作為命題畫(huà)創(chuàng)作題材，為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周圍的事物，也讓同學(xué)由此和彼，放開(kāi)思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來(lái)災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過(guò)自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。
1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意和繪畫(huà)，表示風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地感受人自然和生活的美好。
1.引導(dǎo)同學(xué)把自身對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫(huà)面中。
2．體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織和時(shí)間的調(diào)控。作畫(huà)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有發(fā)明力。
師：范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車。
生：課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）。
漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)？
（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給同學(xué)，同學(xué)動(dòng)手嘗試）。
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái)，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的？（先四人小組討論，再全班討論）。
對(duì)，是風(fēng)。
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書(shū)課題）。
什么叫風(fēng)？
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)難點(diǎn)。
了解我國(guó)民族分布特點(diǎn)及各民族風(fēng)情。
共享備課二次備課教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
shapemergeformat預(yù)習(xí)案(這部分要求同學(xué)們根據(jù)下面提示預(yù)習(xí)，課前獨(dú)立完成，記不明白的問(wèn)題，課堂小組交流討論)。
掌握我國(guó)名族的數(shù)量及分布特點(diǎn)。
掌握我國(guó)各民族特殊的風(fēng)土人情。
自學(xué)指導(dǎo)一。
shapemergeformat預(yù)習(xí)案(這部分要求同學(xué)們根據(jù)下面提示預(yù)習(xí)，課前獨(dú)立完成，記不明白的問(wèn)題，課堂小組交流討論)。
一、56個(gè)民族。
1、中國(guó)共有56個(gè)民族，其中___漢___族人數(shù)最多，占全國(guó)總?cè)丝诘?2%。其它民族統(tǒng)稱為少數(shù)民族，其中人口最多的少數(shù)民族是壯族。
2、我國(guó)各民族不論人口多少、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高低、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰如何，都一律平等。
二、大雜居與小聚居。
1、我國(guó)各民族分布特點(diǎn)：“大雜居、小聚居、
交錯(cuò)雜居”相互交錯(cuò)居住。
2、我國(guó)各民族的地區(qū)分布特點(diǎn)：漢族分布最廣，少數(shù)民族主要分布在西南和西北和東北地區(qū)。
3、我國(guó)在少數(shù)名族聚居地區(qū)實(shí)現(xiàn)民族區(qū)域自治制度，設(shè)置了自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等行政區(qū)域。各少數(shù)民族在自治區(qū)域內(nèi)行使自治權(quán)。
自學(xué)指導(dǎo)二。
(1)、圖1.18反映了我國(guó)哪些民族的文化特色?試將圖中的代號(hào)與其代表的民族及節(jié)日進(jìn)行連線匹配。
2、讀圖1.19，歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。
(1)說(shuō)說(shuō)維吾爾族、蒙古族、藏族的主要分布地區(qū)。
維吾爾族-----新疆維吾爾自治區(qū)。
蒙古族-------內(nèi)蒙古自治區(qū)。
藏族--------西藏自治區(qū)。
(2)找出民族最多的省級(jí)行政區(qū)域。
云南省。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視督查。
同桌或前后學(xué)生圍繞疑難問(wèn)題討論交流。
分組完成上面的八道題目，各組派代表起來(lái)回答問(wèn)題。
檢查自學(xué)效果。
分組完成上面的題目，各組派代表起來(lái)回答問(wèn)題。
請(qǐng)大家看黑板，看看他們做的是否有錯(cuò)誤，是否有答案補(bǔ)充，請(qǐng)舉手。
學(xué)生更正。
學(xué)生討論、評(píng)判。
教師檢測(cè)、學(xué)生討論、更正、師生提拔。
當(dāng)堂作業(yè)。
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族有()。
a56個(gè)b55個(gè)c54個(gè)d52個(gè)。
我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是()。
a藏族b回族c壯族d蒙古族。
3、大家喜愛(ài)的歌曲《吉祥三寶》的前奏主要用了族創(chuàng)造的樂(lè)器馬頭琴。
a壯族b藏族c蒙古族d哈薩克族。
4、有關(guān)我國(guó)各民族的地區(qū)分布狀況的敘述，正確的是()。
a漢族集中分布在東部和中部，少數(shù)民族集中分布在西部邊疆地區(qū)。
b我國(guó)東部地區(qū)幾乎沒(méi)有一個(gè)縣或市的居民是單一民族。
c我國(guó)東部地區(qū)幾乎沒(méi)有少數(shù)民族分布。
d各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東南地區(qū)。
5、下列說(shuō)法不正確的是()。
a蒙古族的民族樂(lè)器馬頭琴b蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日是那達(dá)慕大會(huì)。
c傣族的重大節(jié)日是潑水節(jié)d壯族是我國(guó)分布最廣的少數(shù)民族。
6、下列民族與其民族節(jié)目組合正確的是：()。
a藏族—開(kāi)齋節(jié)b蒙古族—那達(dá)慕大會(huì)。
c傣族—火把節(jié)d滿族—潑水節(jié)。
7、“高空低瞰山成浪，個(gè)個(gè)峰蒙白玉中。大地蒼茫如錦繡，寶藏開(kāi)采待新民”。是指()。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙，水粉工具等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)種，它的名字叫裝飾畫(huà)。
板書(shū)課題：裝飾畫(huà)。
二、新授新課。
1.什么是裝飾畫(huà)?你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)。
小結(jié)：裝飾畫(huà)一般是指具有裝飾意義的繪畫(huà)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫(huà)的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。
2.介紹裝飾畫(huà)的種類：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫(huà)、家居裝飾畫(huà)等等;以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫(huà)、現(xiàn)代裝飾畫(huà)等等;以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、木制畫(huà)、攝影畫(huà)等等;以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫(huà)、實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)和手繪作品裝飾畫(huà)等等。此外，裝飾畫(huà)作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。
3.欣賞書(shū)本作品。
(1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫(huà)中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?
靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)。
裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾。
性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
4.裝飾畫(huà)繪畫(huà)方法。
(1)裝飾畫(huà)構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫(huà)的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫(huà)特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫(huà)觀點(diǎn)的集中反映。
裝飾畫(huà)的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫(huà)面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。(邊欣賞書(shū)本范作邊體會(huì))。
(2)裝飾畫(huà)的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。學(xué)生練習(xí)，
師巡回指導(dǎo)。
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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
毫無(wú)疑問(wèn)，他的形象毀了他的這次銷售!事實(shí)上，對(duì)每個(gè)人而言，形象就是自己的名片，一套搭配得當(dāng)?shù)姆b加上文雅的舉止往往能夠給人以美好的第一印象，從而為以后更深入的交往打下基礎(chǔ)。
若要成為一流的銷售人員，就應(yīng)先梳理自己的形象，先給自己包裝包裝。其實(shí)塑造自己的形象，并不是一件特別復(fù)雜的事情，只要把握住以下原則就可以了。
首先，不論穿什么樣的衣服，一定要干凈、合體。這是最重要的。干凈、合體的衣服會(huì)給人一種很清爽的感覺(jué)，給人留下好印象。
其次，要適合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，并不是一定要穿著西裝，打著領(lǐng)帶，你才像個(gè)銷售人員。重要的是到什么地方就要穿和這個(gè)環(huán)境相適應(yīng)的服裝。例如，你到工廠去銷售產(chǎn)品，就不能夠穿著筆挺的西服，那樣子就和周圍的環(huán)境很不協(xié)調(diào)，工人師傅就不會(huì)把你看做自己人，業(yè)務(wù)成功的希望自然就縮水了很多。如果穿著一身工作服，那效果就會(huì)很不一樣了。
產(chǎn)品在銷售前需要包裝，為了更加美觀吸引人，而我們銷售人員，為了銷售出我們的產(chǎn)品，就更加需要適當(dāng)?shù)摹b’了。包裝好自己的形象我們才能夠給自己的銷售之路加分。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦的表述是“通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦?！笨梢?jiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們的實(shí)際教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
能夠在學(xué)習(xí)完“二力平衡”知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
根據(jù)所學(xué)的二力平衡原理，在實(shí)驗(yàn)中保證小木塊始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
【教學(xué)方法】。
小組合作法、實(shí)驗(yàn)探究法、講授法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、木板、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)試著測(cè)量一下滑動(dòng)摩擦力的大小。
既然我們需要測(cè)量力，那么用到的實(shí)驗(yàn)器材就一定會(huì)有彈簧測(cè)力計(jì)，除此之外，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)木板和一個(gè)小木塊。
沒(méi)錯(cuò)，那就是二力平衡的時(shí)候。我們上節(jié)課學(xué)到當(dāng)一個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，它就處于平衡態(tài)了。因此，我們現(xiàn)在想要測(cè)量水平方向上的滑動(dòng)摩擦力，則需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勻速拉動(dòng)我們的小木塊。這樣，我們所得到的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)(拉力大小)就應(yīng)該等于小木塊所受的滑動(dòng)摩擦力的大小。
至此，我們?cè)賹⒄麄€(gè)實(shí)驗(yàn)整理一下。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是：二力平衡。
實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、木板。
實(shí)驗(yàn)方法：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
最后實(shí)驗(yàn)的測(cè)量結(jié)果：f=ff=n.
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：
1、在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，首先需要將彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零。
2、在用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)小木塊的過(guò)程中，應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)保持水平的狀態(tài)，不可傾斜。
3、在整個(gè)拉動(dòng)的過(guò)程中，要始終保持小木塊為勻速直線運(yùn)動(dòng)，不可斷斷續(xù)續(xù)，否則不滿足實(shí)驗(yàn)原理，造成較大的實(shí)驗(yàn)誤差。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
從前，在美麗的大森林里長(zhǎng)著各色各樣的花朵，其中有一種不被人瞧得起的小紅花。
它們長(zhǎng)得小小的，有著淡紅色的花瓣，顯得格外靈巧。可跟牡丹、杜鵑相比，可就差遠(yuǎn)了。它們那朵朵鮮艷、花瓣飽滿的樣子，使小紅花感到自卑。
有一天，小紅花們開(kāi)會(huì)啦，老大首先發(fā)話：“唉，我們小紅花總不被看得起，該怎么辦呢?”“是呀，是呀，可這又有什么辦法呢?誰(shuí)叫我們長(zhǎng)得本來(lái)就不顯眼，只能被人嘲諷了呀!”“哼!我不相信，我一定要證明給你們看，我們不是下等的花，一言為定!”小紅花波比不服氣地說(shuō)。
小波比每天每天很早就起來(lái)，因?yàn)樗攵辔c(diǎn)陽(yáng)光和空氣，再加上蚯蚓阿寶給它松土和雨露的滋潤(rùn)，有一天它終于長(zhǎng)出了根和枝葉，令人高興地是它還擁有了兩個(gè)花苞。
但它并沒(méi)有讓花苞妹妹開(kāi)放，它要等冬天。夏天來(lái)臨，驕陽(yáng)似火，花苞妹妹苦苦哀求，因?yàn)樗鼈儗?shí)在是撐不住了，小波比咬牙沒(méi)有答應(yīng)。就這樣它們?nèi)淌苤╋L(fēng)雨的摧殘和嘲笑，熬過(guò)了夏天。
秋天，周圍掛滿果實(shí)的鄰居們向它炫耀光彩，它還是忍住了心中的那團(tuán)怒火，因?yàn)樗溃蛣e人不一樣。
由于它遲遲不肯開(kāi)放花朵，游人們對(duì)它指指點(diǎn)點(diǎn)，園藝工人商量著要將它鏟除。它還是沒(méi)有妥協(xié)，因?yàn)樗榷臁?BR> 冬天終于來(lái)了，一片片潔白無(wú)瑕的雪花落了下來(lái)，把整個(gè)大地鋪蓋成了雪白的世界。
就在這個(gè)時(shí)候，波比頂著嚴(yán)寒，悄然開(kāi)放了。血紅色的花瓣襯著金黃色的花蕊，發(fā)出一股淡淡的清香，在白雪的襯托下，顯得格外的美麗。那真是朵朵冷艷，縷縷清香啊!
它的獨(dú)特立即引來(lái)了游客們的贊賞，小朋友們也特別喜愛(ài)它，波比的心中充滿了無(wú)限的甜蜜和滿足。
后來(lái)，人們給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——梅花，它象征著中華民族的傲然骨氣與不屈不撓的精神。
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初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
2、了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫(huà)習(xí)慣，養(yǎng)成事前預(yù)想計(jì)劃的行動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))。
一、組織課堂。
二、欣賞引入。
1．祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。
2．出示課題：大力神。
三、探討認(rèn)識(shí)。
1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：
(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類：a．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。
b．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。
3．學(xué)生將討論結(jié)果寫(xiě)在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。
4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等。
5、畫(huà)法學(xué)習(xí)。
(1)感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?嘗試畫(huà)出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。
(2)分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：
6．教師示范繪畫(huà)步驟：
(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫(huà)出大的.結(jié)構(gòu)外形，注意比例。
(3)細(xì)致地畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
(4)整理完善，適當(dāng)添畫(huà)人物和場(chǎng)景。
四、嘗試表現(xiàn)。
1．選擇一張吊車圖片作為寫(xiě)生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫(huà)出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
2．注意線條的力度和線條疏密。3．教師巡回指導(dǎo)。
五、賞評(píng)展示。
1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。
2．師生共同點(diǎn)評(píng)。
六、課外拓展。
i．了解吊車的制作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。
2．收集相關(guān)用品材料。
(活動(dòng)二)。
教學(xué)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)原理。
1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)。
2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動(dòng)滑輪——省力，吊重更多。
3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。
4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。
二、合作制作。
1．每人將所帶的材料以組為單位集中。
2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。
3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工。
4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)?！霸O(shè)計(jì)師”繪出草圖。
5．合作制作：
(1)分部分工制作部件。
(2)組合裝配調(diào)試。
(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。
6．教師指導(dǎo)幫助。
1．分組賞評(píng)競(jìng)賽。
2．“大力神”吊重。
3．師生討論評(píng)獎(jiǎng)：
外形美觀——藝術(shù)獎(jiǎng)；結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；吊物能力——大力神杯；合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。
四、總結(jié)提高。
教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚(yú)的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。
2、使學(xué)生懂得動(dòng)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫(huà)方法。
3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞。
能力和協(xié)作精神。
通過(guò)欣賞、觀察熱帶魚(yú)的外形、花紋、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚(yú)的特征和審美表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有對(duì)比的線條表現(xiàn)裝飾魚(yú)的花紋。
要求用各種線條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫(huà)）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫(huà)面。
教師：
1、帶觀賞魚(yú)的玻璃缸一個(gè)。
2、熱帶魚(yú)照片、繪畫(huà)作品若干幅。
3、投影機(jī)，音響，音帶。
學(xué)生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。
（一）組織教學(xué)。
（二）欣賞教學(xué)：感受魚(yú)的特征及美態(tài)。
2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：出示寫(xiě)有謎語(yǔ)的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說(shuō)話；沒(méi)有腳，會(huì)玩耍；小朋友，喜愛(ài)它，見(jiàn)了笑哈哈；小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓?！?BR> 3、指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語(yǔ)、欣賞、聯(lián)想的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚(yú)外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩特征。
4、在上一教學(xué)步驟進(jìn)行的同時(shí)，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚(yú)的外形。
5、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚(yú)，通過(guò)活動(dòng)，巧妙地點(diǎn)出熱帶魚(yú)的美感特征（板書(shū)：外形美、花紋美、色彩美）。
（三）基本技能的講授----學(xué)習(xí)裝飾的繪畫(huà)方法。
1、對(duì)比賞析：出示三條裝飾魚(yú)和一條寫(xiě)實(shí)魚(yú)的范畫(huà)，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚(yú)與寫(xiě)實(shí)魚(yú)的不同表現(xiàn)方法。
2、觀察實(shí)物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對(duì)比的線條排列、組織紋樣（解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）。并出示“線條裝飾畫(huà)”的課題。
3、教師講授與示范作畫(huà)步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫(huà)步驟）。
a、先畫(huà)魚(yú)的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?BR> b、把魚(yú)的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會(huì)得到裝飾美的效果），并示范引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩色水筆的使用和各類線條的表現(xiàn)方法。
c、對(duì)作品作調(diào)整。
4、布置課堂練習(xí)內(nèi)容：用線條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)。
c、魚(yú)在畫(huà)紙上的方向不要都向左方。
6、作業(yè)評(píng)議：教師要求學(xué)生畫(huà)好裝飾畫(huà)后，用剪刀沿著魚(yú)的外形剪下來(lái)，掛到黑板前的線上，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)挑選自己認(rèn)為好看的“魚(yú)”，并向大家說(shuō)明“評(píng)選”這些“魚(yú)”的原因。
（四）情境教學(xué)：師生共同創(chuàng)作畫(huà)面。
1、教師出示自己設(shè)計(jì)繪制的半成品畫(huà)面----海底世界。
2、學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生將自己挑選的魚(yú)擺到“海底世界”上去；教師幫助學(xué)生按魚(yú)兒游玩的一條主線布局；再鼓勵(lì)其他學(xué)生“加擺”其他小魚(yú)兒豐富畫(huà)面。
（五）課堂小結(jié)。
我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚(yú)--畫(huà)魚(yú)--剪魚(yú)--評(píng)魚(yú)--擺魚(yú)”的審美活動(dòng)主線，學(xué)會(huì)用各種線條裝飾魚(yú)的方法：許多同學(xué)完成得很好，相信大家以后會(huì)畫(huà)出更好、更多的裝飾畫(huà)，美化我們的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。
重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。
難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。
1、教師準(zhǔn)備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。
一、導(dǎo)入新知
1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)圖片。
2、朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。(從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞)
3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)，早在羅馬式時(shí)期就開(kāi)始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫(huà)和窗玻璃畫(huà)，這種透光的畫(huà)面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫(huà)上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示課題：彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣賞書(shū)本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作彩色玻璃窗?
2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。
3、學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(對(duì)稱，造型奇特)
4、通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。
6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。
7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片(師課前手繪的作品)，對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、綜合實(shí)踐
1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。
四、巡視指導(dǎo)
五、總結(jié)匯報(bào)
1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。
2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
調(diào)查與了解：
觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類的關(guān)系。
通過(guò)觀察、回憶、大膽的想象，運(yùn)用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹(shù)。
述課前收集到的樹(shù)的資料，并能對(duì)自己和他人共同合作的樹(shù)進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺(jué)性，以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹(shù)立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，以及樹(shù)與人類的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹(shù)。
共同合作完成的畫(huà)面的構(gòu)圖美的處理。
觀察認(rèn)識(shí)身邊的書(shū)收集樹(shù)的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
一、了解——身邊的樹(shù)。
1、觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)。(課件展示)。
3、樹(shù)的分類知識(shí)。(課件展示)。
通過(guò)課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
二、認(rèn)識(shí)——樹(shù)的作用。
1、通過(guò)課前的觀察、了解、收集，匯報(bào)樹(shù)對(duì)人類都有那些作用。
2、思考：如果沒(méi)有樹(shù)，人類會(huì)怎樣?(課件展示)。
樹(shù)是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過(guò)各種方式的匯報(bào)展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺(jué)形象。
三、暢想——我們來(lái)植樹(shù)。
1、怎樣保護(hù)我們的家園?
2、你想怎樣來(lái)做?
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹(shù)立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
四、設(shè)計(jì)——綠化校園。
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫(huà)的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹(shù)。
3、樹(shù)的造型要美，樹(shù)的排列要體現(xiàn)出秩序美。
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的`強(qiáng)大;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛(ài)校園生活的情感。
五、升華——保護(hù)樹(shù)木。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹(shù)?
面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大!共同調(diào)整畫(huà)面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹(shù)立了保護(hù)樹(shù)木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想像大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色。
2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。
（1）教師準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。
（2）學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫(huà)制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。
1、引導(dǎo)階段：
通過(guò)展示圖片或錄像資料，讓學(xué)生了解冰箱的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱。
2、發(fā)展階段：
教師要仔細(xì)清晰地將冰箱的制作方法演示給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想像。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)，也可以倡導(dǎo)畫(huà)想像中的情景，做想像中的冰箱。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)與紙工制作結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。作業(yè)完成后可以布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。
第一課時(shí)完成新型冰箱的設(shè)計(jì)工作。
第二課時(shí)完成冰箱的美化工作。
3、收拾與整理：
提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
鼓勵(lì)學(xué)生回家觀察冰箱及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解冰箱的基本工作原理。
本節(jié)課堂學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容比較單一，構(gòu)圖較為千篇一律，沒(méi)有創(chuàng)作新意，我認(rèn)為主要是受傳統(tǒng)冰箱的影響，在學(xué)生頭腦中形成了定勢(shì)思維，學(xué)生不敢突破而造成的，本節(jié)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2．揭示課題，板書(shū)課題。（盤泥條）泥條盤筑是我國(guó)古老的制陶技法之一。早在新石器時(shí)期就開(kāi)始使用這種方法來(lái)制作陶器，由于這種方法技術(shù)簡(jiǎn)單操作方便非常實(shí)用，所以一直延用到今天。
瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)！你也來(lái)試試。（欣賞圖片）。
1．制作泥條的方法。（看視頻）。
（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。
（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。
學(xué)生動(dòng)手嘗試制作：強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。還可以將用手掌均勻搓出的'泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。
2．泥條盤筑的方法。（看視頻）。
教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）。
(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）。
(3)裝飾整理作品。
運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或異形器皿。
學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
以畫(huà)像的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
我愛(ài)媽媽。
教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。
請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見(jiàn)媽媽一樣，心里特別高興。
老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛(ài)自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲“媽媽，我愛(ài)你”。
通過(guò)照片和畫(huà)像的對(duì)照，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
小朋友和老師一樣，都愛(ài)自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫(huà)張像，畫(huà)出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
滾動(dòng)玩具的制作方法
設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀
白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、引入新課
1、出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖）
三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
1、設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導(dǎo)學(xué)生游戲
往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽(tīng)不到響聲。
五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
六、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受；
3、養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣；
4、培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用不同的線條或色彩畫(huà)出自己的感覺(jué)；
能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺(jué)。
運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。
運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫(huà)資料，多幅線描與色彩的抽象畫(huà)。
一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）。
交流自己搜集的`資料，小組討論線條和色彩的種類。
二、討論線條與色彩的組合給人的感覺(jué)。
畫(huà)一畫(huà)，自己熟悉的線條與色彩。
演一演，用身體動(dòng)作演一演，對(duì)線條或色彩的感覺(jué)。
說(shuō)一說(shuō)，對(duì)自己所畫(huà)的線條與色彩組合的感受。
三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。
《春潮》。
樹(shù)枝、樹(shù)葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來(lái)表達(dá)，半抽象的畫(huà)面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。
元曲。
流動(dòng)的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。
《腰鼓舞》。
流暢而簡(jiǎn)練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感。
《風(fēng)的感受》。
風(fēng)的感覺(jué)是流動(dòng)，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。
《無(wú)題》。
火紅的色彩、流動(dòng)的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動(dòng)。
《盛夏的感覺(jué)》。
主要通過(guò)色相的變化表達(dá)各種抽象的畫(huà)面和不同的感情色彩。
照片。
紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對(duì)比。
一小組為單位對(duì)書(shū)中畫(huà)家（小畫(huà)家）的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。
畫(huà)家想表現(xiàn)什么感覺(jué)？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。
三、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受。
1、臨摹畫(huà)家作品中的線條與色彩（可想象變化），體會(huì)作品表達(dá)的情感。
2、把你對(duì)某種十五的感覺(jué)用不同的線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。
四、小組評(píng)價(jià)。
1能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)某一事物的感覺(jué)。
2、能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺(jué)。
3、能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺(jué)。
提示：積極向上、熱烈、寧?kù)o、溫暖、寒冷、歡樂(lè)、痛苦、輕松、躁動(dòng)。
課后反思：
在欣賞過(guò)程中感受線條與色彩，由于通過(guò)大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
用與同學(xué)生活息息相關(guān)的`內(nèi)容作為命題畫(huà)創(chuàng)作題材，為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周圍的事物，也讓同學(xué)由此和彼，放開(kāi)思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來(lái)災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過(guò)自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。
1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意和繪畫(huà)，表示風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地感受人自然和生活的美好。
1.引導(dǎo)同學(xué)把自身對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫(huà)面中。
2．體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織和時(shí)間的調(diào)控。作畫(huà)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有發(fā)明力。
師：范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車。
生：課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）。
漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)？
（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給同學(xué)，同學(xué)動(dòng)手嘗試）。
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái)，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的？（先四人小組討論，再全班討論）。
對(duì)，是風(fēng)。
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書(shū)課題）。
什么叫風(fēng)？